社会主义核心价值观在初中历史与社会中的渗透初探

颜佳愉

【内容摘要】党的十八以来，对我国义务教育提出了必须全面贯彻融入社会主义核心价值观的重要要求，要求落实到教学的方方面面，培养社会主义德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。初中历史与社会学科作为重要的人文学科，让社会主义核心价值观渗透其中具有重要意义，本文在重要性分析的基础上提出，应在历史与社会的教学目标、教学内容及延展教学中全面渗透社会主义核心价值观的实践路径。

【关键词】社会主义核心价值观  初中教学  历史与社会

践行社会主义核心价值观的实践路径之一即要求全面将社会主义核心价值观融入国民教育的全过程，需要从小抓起，从学校抓起，坚持以人为本、德育为先。社会主义核心价值观对于初中生的成长有重要意义，是初中生人生成长的指引路标。要求全面贯穿于基础教育，落实到教育教学的各个环节，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。初中的历史与社会课程作为一门基础的人文学科，肩负着正确传播历史文化的重任，將社会主义核心价值观渗透在日常的教学中，可帮助学生树立正确的历史观和价值观，使学生学会用相对客观的视角看待历史的发展与当下的时代变化。

一、社会主义核心价值观的概念与内涵

党的十八大以来，践行和培育社会主义核心价值观是对我国义务教育提出了新的要求。而社会主义核心价值观是社会主义价值体系的内核、根本性质与基本特征，简明直白反映了社会主义价值体系的丰富内涵，为我国义务教育阶段尤其是初中阶段教育指明了努力方向和目标。

富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，以上二十四个字为社会主义核心价值观的基本内涵，其中“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家建设目标，从价值层面的凝练，对其他层次的价值理念具有统领作用;“自由、平等、公正、法治”，不仅我党是对美好社会的生动表述，更是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是矢志不渝、长期实践的核心价值理念;“爱国、敬业、诚信、友善”，是我党对提出的公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念总结和提炼，覆盖社会生活的相关领域，同时，是我国公民需要恪守的基本准则。

二、在初中历史与社会中渗透社会主义核心价值观的重要性分析

1.是中学生树立正确的历史观与价值观的基本要求

2011年教育部颁布的《我国义务教育历史与社会课程标准》要求中明确指出，初中历史与社会课程需要将“学生需要通过历史的学习，建立正确的价值判断体系，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为社会主义事业、人类的和平与发展贡献力量的人生价值观”，从初中历史与社会的特点来看，作为初中教育中重要的一门人文学科课程，肩负着独特人文学科的价值，即肩负着正确传播历史文化的重任，将社会主义核心价值观渗透在日常的教学中，可帮助学生树立正确的历史观和价值观，使学生学会用相对客观的视角看待历史的发展与当下的时代变化，而社会主义核心价值观正是当下具有时代特征的优秀的价值理论体系，将其渗透到历史与社会课堂教育中去，将有助于帮助中学生树立正确的历史观与价值观。

2.有利于促进学生身心的全面发展

在初中历史与社会课程中渗透社会主义核心价值观，有利于帮助学生树立起远大的理想，同时让他们在学习历史时学会辩证看待史实与现实变化，并在个人层面坚持国家与社会对公民的基本要求与行为规范，为其社会化打下坚实的基础，为其进入社会培养培养良好的素质，从而有利于促进学生身心全面发展。

3.是初中历史与社会学科与时俱进发展的必然要求

随着我国社会不断发展对初中历史与科学教育也提出与时代接轨的要求，而将社会主义核心价值观渗透到历史与社会的教学中去，一方面是对时代要求的回应，同时也是学科自身不断发展充实的必然要求，唯有在教学中不断融入新的内容，丰富学科的时代内涵，对遇到的时代问题具有解释力，才能增强历史学科本身对学生的吸引力。

三、在初中历史与社会中渗透社会主义核心价值观的路径分析

1.在教育目标体现社会主义核心价值观

首先需要明确教学目标的在教学活动中的核心指导作用，而初中历史与社会的教学过程本身就是一个渗透我国历史文化与爱国主义精神的过程，由此，将社会主义核心价值观与教学目标深度融合，具体的教学目标应该体现社会主义核心价值观的基本要求，例如通过我国历史传统文化的讲授，通过一个个鲜活的历史案例，将“爱国”“富强”“敬业”等核心价值观融入，培养学生对我国优秀传统历史文化的认同感和向心力。再如，通过对世界历史与我国近代历史的讲述，需要将“平等”“民主”“自由”价值观渗透其中，让学生深刻地感知到现在自由民主平等的中国现实是来之不易的，同时，需要他们也如各国的革命先辈一般用生命去捍卫。

2.在历史与社会的教学内容中渗透社会主义核心价值观

教学内容是教学目标的承载和达成目标的依托，将社会主义核心价值观渗透进初中历史与社会的教学内容中，是达成教学目标的必然要求，教师在教学内容中可着重结合社会核心价值体系的某个或者某个价值观念进行渗透和延展。

将国家层面社会主义核心价值观，即“富强”“文明”“民主”“和谐”渗透到历史教学内容中去，此部分的内容可重点结合中国近代历史部分渗透。首先，中国近代史是中华民族的血泪史和抗争史，在处于近代资本主义船坚炮利侵略的积贫积弱的清末历史及中国军民血泪书写的抗争日本侵华战争的历史等，正是教师可用此充分唤起学生的爱国感情，将社会主义核心价值观渗透其中，以此培养学生的忧患意识，引导学生正面看待历史，并学会去关注和感知国家的前途，学着与祖国同呼吸共命运。

把社会层面社会主义核心价值观，即“自由”“平等”“公正”“法治”，渗透到历史与社会的教学中去，社会主义核心价值观在社会层面的要求，是我党的终极追求，其充分体现在中国共产党发展及壮大至今的历程中，而教师在历史与社会课程中讲述我党发展的光辉历程中时，可将以上价值观念充分渗透其中，例如在为我国争取独立民主自由发展道路上牺牲的革命先烈，再如，1919年“五四运动”中所体现出来的从学生阶层到工人阶层对平等自由民主的呼唤等历史教学内容，由此让学生理解的是社会主义核心价值观是与我国近代优秀的历史文化传统一脉相承至今，具有其鲜活的生命力，而“自由”“平等”“公正”“法治”是社会共识与普遍的追求。

将个人层面社会主义核心价值观即“爱国”“敬业”“诚信”“友善”渗透到历史与社会课程内容中去。一方面要学生理解现阶段党和社会对公民的基本道德要求和基本的行为规范，另一方面，需要让学生通过初中历史与社会的教学内容的学习和领悟更好地认同和内化。例如，挖掘历史上的敬业、诚信的典型的历史人物，让学生感知到以上精神的可贵且如何实践到日常行为中去，再如，学生通过对友善精神的学习，可增强学生间的互助精神。

3.在教學延伸上渗透社会主义核心价值观

由于近年来对素质教学的提倡，延展课堂教学内容，丰富学生课余精神文化生活是其重要内容之一，而初中历史与社会本身具有内容丰富外延广泛的特点，教师应该充分把握这一特点，将课堂内容与延展内容相结合，结合学生好奇心和兴趣点，在现有的知识架构的基础上，为学生补充形式多样的课外活动，如组织参观历史博物馆、开展中外历史文化讲座、组织历史故事比赛及辩论赛等，不仅让学生更好地吸收和掌握课堂知识，同时，在学生参与各种活动的过程中不断渗透社会主义核心价值观，扩大学生的格局和视野，同时，理解国家和社会对公民的基本道德要求，提升学生个人的综合社会公民素质与荣誉感。

结语

我国的义务教学阶段旨在是为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，这就要求必须要全面落实社会主义核心价值观，将其渗透到教学的各个环节中去。对于历史与社会学科而言，全面渗透社会主义核心价值观不仅是中学生树立正确的历史观与价值观的基本要求，也是促进学生身心的全面发展的学科要求，同时，还是其学科本身不断与时俱进发展的必然要求。因此，初中历史与社会教师应该正确理解渗透社会主义核心价值观的重要性，同时，也明确初中的历史与社会课程作为一门基础的人文学科，肩负着帮助学生树立正确的历史观和价值观的重任，并在教学目标、教学内容、教学延伸等环节上不断探索社会主义核心价值观的渗透的实践路径，从而使初中与社会学科发挥起其应有学科价值和感召力。

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（作者单位：浙江省宁波市北仑区芦渎中学）