论如何借助大数据实施高中地理精准教学

曲李芳

【内容摘要】大数据时代让教学变得更加精准高效，为此，我们老师要坚持以人为本的教学理念，以新课程标准作为指导，科学分析当前地理教学中出现的问题，发挥大数据的优势和特点，落实精准教学的要求，让学生享受不一样的学习乐趣，激发学生学习地理知识的热情和动力，实现地理教学的目标。

【关键词】高中地理  大数据  精准教学

进入大数据时代以来，地理教学可以实现更精准地教学活动，人机分工更加科学，针对教学中出现的问题和遇到的突发状况教师可以进行个性化调整，满足地理教学的变化需求，满足各个层次学生的实际学习需要，从而提高地理教学的整体教学水平。以下是本文对如何借助大数据实话地理精准教学的几点建议，仅供参考。

一、大数据在地理精准教学中的作用分析

1.实现了教学模式的创新发展

满堂灌是传统教学中最常采用的教学模式，因为教学条件有限，教师无法获得更多优势资源辅助，教学设备缺失，分身乏术，教师不得以担任课堂主导者，严格把控教学走向，不得不放弃带领学生剖析深层次知识内容，最终限制了学生地理思维能力的发展，阻碍学生创造性成长。在大数据技术的帮助下，不仅教师有更多自主选择的机会，大大提高了教学模式的多样性和创新性，同时学生也能根据自身的实际情况搜集学习资料进行自主探究学习，拓宽了学生获取知识的途径，满足学生创造新发展的需求，让学生掌握主动权，成为学习活动的主导者。

2.帮助教师掌握学生实际情况

教学是一个师生不断互动交流的过程，高效率的教学活动是建立在教师充分了解学生实际情况基础之上的，但在传统教学中，因为条件所限，教师了解学生的最主要方式是通过学生的考试成绩，以学生的成绩作为唯一评判标准。大数据技术的出现让信息的传递更加便捷高效，教师可以通过多种途径更加全面的了解掌握学生的实际情况，比如学习情况、生活习惯、兴趣爱好、知识基础等等，更好地把握学生在学习好可能遇到的状况，找到易错点进行有针对性的强化和调整，提高课堂教学的有效性。例如，在批改作业这个环节中，教师可以发挥计算机便捷、高效率的优势，降低教师自身的工作量，于是教师可以将更多的精力放在观察学生表现情况，通过分析学生完成作业的情况掌握学生最近的学习状态，从而优化调整教学策略，提高教学的针对性和有效性，让整体教学质量更上一个台阶。

3.增强了学生参与学习积极性

首先，借助大数据技术学生可以充分完成课前预习工作，为课堂学习打好基础，在课堂中积极表现，踊跃参与，将自己做好的一面展现出来，对培养学生自信心具有积极的帮助。其次，教师可以借助大数据平台和学生进行交流互动，分享学习心得经验，接收学生预习复习过程中的反馈信息，帮助学生分析问题，解决学习中遇到的困难，让学生找到最适合自己的学习方法，提高学生自主学习的效率和积极性。例如，在教学的前一天教师可以将即将学习的知识内容发布到大数据平台上，学生根据自己的时间安排有计划地开展预习工作，及时反馈预习成果，反映自己预习中遇到的困难，寻求教师的帮助，这样不仅可以拉近师生间的距离，增进师生情感，同时教师也能更全面充分的了解学生实际情况，为下一步教学计划的优化调整提供有力依据，保障课堂教学工作顺利开展。

4.丰富了学生的复习巩固资源

复习巩固是学习过程中必不可少的重要环节，在过去，学生会将自己的错题进行记录汇总，形成错题集，这样不仅会耗费大量的学习时间，同时还会打击学生学习的积极性，效果不理想。在大数据技术的支持下，学生可以根据自己的薄弱点搜集相关题型题库，对比自己的错题进行反复强化练习，教师也能及时掌握学生的练习情况，在学生需要帮助的时候给予针对性指导，帮助学生掌握解题的技巧规律，提高学习效率。

二、借助大数据实施高中地理精准教学的建议

1.借助大数据采集全面性数据

在大数据技术的帮助下，教师可以通过“线上”和“线下”两种方式共同完成数据采集工作，“线上”是以“电子数据”的采集为主，“线下”是以“纸质数据”的采集为主，两者结合才能保证数据采集的真实性和全面性，从而为教师开展教学工作指明正确的方向，提高地理教学的质量水平。随着信息技术的发展，依托设备终端的在线课堂平台如雨后春笋般的出现，学生根据自己的学习需求既可以进行在线学习，同时又能保存自己的在线学习数据，教师可以在线获取学生及时学习情况;智学网平台提供了硬件设备供教师进行网上阅卷，借助云存储、图像识别等软件技术教师可以第一时间查看学生的学习信息统计图表，掌握学生最新学习情况，了解学生的学习薄弱点，从而有针对性的调整优化教学策略，提高课堂教学的针对性和有效性。

2.借助大数据精准的分析数据

隨着知识内容学习的深入，学生产生的学习数据呈现零碎、海量特点，教师想要根据学生的实际学习情况构建精准地理模型就必须对数据进行科学、精准的采集和分析，然后借助机器学习和地理统计等技术手段制作成师生需要的地理模型，帮助教师更好地完成地理教学工作。学生多次的考试成绩会录入到网络智能平台的数据库中，教师可以从这些数据记录中找到自己需要的信息，比如学生认为的难点知识、教学内容的重点内容以及学生的知识基础和学习进度速度等等，教师根据掌握的资料进行分析，从而对教学计划进行有针对性的调整优化，突出教学难点，将重点放在学生认为的难点知识讲解上面，帮助学生克服学习障碍，突破学习难点，大大提高地理课堂教学的质量水平。数据是教师进行分析的重要媒介和参照物，地理教学能否实现精准化和个性化教师对学生学习数据的搜集分析起着决定性作用，所以，学生在学习过程中留下的测试数据和学习信息教师要进行详细分析，充分了解学生当前的学习状况，在此基础上对全局进行把控。数据整理大致可以分成两种，一种是根据时间先后进行整理，另一种是根据知识点的不同进行分类整理。每一阶段的测试内容必定是有所不同的，虽然整体内容不同，但单个知识点却可能会在多次考察中重复出现，所以，如果我们按照时间先后整理学生的学习信息，就很难对学生具体学习情况建立整体清晰的认知，因此，我们要详细记录考查学生知识点的情况，通过整体系统分析提高数据分析的科学性和精准性，做出最精确的判断。

3.借助大数据提高课堂教学效率

高效课堂教学首先要有一个精准的起点，既不能太高，也不能太低，教师单凭自身的教学经验很难精准把握教学起点，但在大数据技术的帮助下，通过对数据精准分析教师对教学起点的把控会更加精准，为课堂教学的高效开展打好基础。其次，突破教学重点。教学质量的好坏要看对教学重点的把握，在网络智能平台反馈的数据和分析报告帮助下教师可以全面准确的把握学生们的实际学习情况，包括身心状态和学习态度，从而根据实际情况调整教学策略，突出教学重点难点，保证课堂教学的质量和效率。此外，师生互动多是通过课堂提问环节展现出来的，在网络智能平台反馈的数据和分析报告帮助下教师可以精准把握学生对知识点的掌握程度，知道哪些知识是难点，哪些内容是易错点，进而在师生互动环节中灵活提问，就重点难点知识展开交流，帮助学生克服难点，降低出错率，提高学习效率。还可以合作探究学习。例如，在学习“地壳的物质组成和物质循环”的时候，很多内容需要学生花费时间记忆背诵，比如地壳组成部分，还有些内容需要学生自主探究分析，加深理解记忆，比如地壳的物质循环和岩石分类，这也是这节课的重点和难点内容，所以，教师可以鼓励学生以小组为单位展开交流讨论，分别探究地壳的物质循环，化石存在的意义，沉积岩是如何形成的？玄武岩和花岗岩有哪些相同点和不同点？结合图文资料证明自己的论点，最后教师在带领学生进行深入分析，探究地壳物质中隐藏的“秘密”。最后，开展补偿教学。每一个学生都是独一无二的，他们在知识基础和学习能力方面有明显的差异，借助智能平台提供的学生学习数据我们可以清晰的了解学生的弱项、强项分别是什么，能力层次和知识基础如何，教师要根据学生的实际情况制定个性化教学方案，提出最适合学生的建议，从微课、作业、习题等方面进行补偿教学，满足每一名学生的学习需求，提高地理教学的精准性，实现个性化教学的目标。

4.打造个性化的测评反馈机制

想要实现精准化教学健全完善测评反馈机制是必不可少的，我们教师要发挥大数据技术的优势，打造个性化的测评反馈机制，符合自身教学实际情况，提高教学质量。例如，在学习“岩石的成因及分类、地壳物质循环”的时候，教师将课后习题制作成网络答卷发布到学习网站，学生课后根据自己的时间安排登录网站答题，并及时提交，向教师反馈完成情况。教师统一阅卷后把学生出错的题目进行汇总记录，利用大数据对错题信息进行分析，找到学生出错原因，了解学生思维误区，等到课上针对学生容易出错的问题进行统一讲解，帮助学生分析原因，避免在以后犯类似的错误。

总之，大数据技术帮助教师对学生的实际情况有了更全面、准确的了解，为實现精准化教学、指导创造力可能，教师要将学生独立个体的优势发挥出来，帮助学生更好地成长。因此，在大数据技术飞速发展的今天，我们教师要不断提高自身信息技术素养，发挥大数据技术的优势，拓展互动渠道，增强分析数据的能力，推进地理教学改革进程，打造更加精准化、个性化的地理课堂。

【参考文献】

[1] 沈伟英. 大数据时代下高中地理课堂的改革探究[J]. 新课程，2020（03）.

[2] 曹洋. 浅析大数据时代下高中地理课堂的精准教学策略[J]. 高考，2020（07）.

[3] 李静. 基于大数据的高中地理教学诊断与应对[J]. 中小学电教，2020（09）.

（作者单位：山东省淄博第六中学）