红色基因融入顺德职业教育的路径研究

【摘要】红色基因是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带。顺德区作为全国综合实力百强区，具有独特的红色基因，是中华民族红色基因的重要组成部分。结合顺德本土红色资源，将红色基因融入顺德职业教育具有重要时代意义。研究以顺德职业技术学院为例，从课程教学、校园环境、网络环境、组织活动等方面着手，探讨将红色基因融入顺德职业教育的有效路径。

【关键词】红色基因  顺德  职业教育

【课题项目】2021年度顺德区哲学社会科学规划项目《红色基因融入顺德职业教育研究》，项目编号：2021-BZZ15。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0022-02

“红色基因”包含不畏艰苦的战斗精神、崇高坚定的理想信念、全心全意为人民服务的根本宗旨等内涵。2013年，习近平总书记在原兰州军区考察时首次提出红色基因的概念，其后更多次强调传承红色基因的现实意义。将红色基因融入顺德职业教育，是响应党和国家的号召，符合顺德本土发展建设的需要，也是培养具有高尚精神品质和坚定理想信念的大國工匠的重要举措。

1.红色基因融入顺德职业教育的意义

1.1 有利于弘扬社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的关键内核。弘扬社会主义核心价值观，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步、实现中华民族的伟大复兴，具有重要现实意义和深远历史意义。红色基因是社会主义核心价值观的源头活水，为社会主义核心价值观提供着重要精神保障。将红色基因融入顺德职业教育，有利于学生自觉养成“爱国、敬业、诚信、友善”的公民基本道德规范，立志促成“自由、平等、公正、法治”的美好社会，进而为实现“富强、民主、文明、和谐”的社会主义现代化国家而奋斗，是培育当代学生社会主义核心价值观的重要举措。

1.2有利于提升对顺德的情感认同

顺德区是广东省佛山市五个行政辖区之一，自建立县制以来，距今已有五百多年的历史，涌现出黄有权、霍骚、曾发成等一批革命烈士，形成了自力更新、敢为人先、艰苦奋斗的顺德人精神，这些都是顺德人的红色基因，是中华民族红色基因的重要组成部分。整合顺德本土红色资源，将具有本土特色的红色基因融入顺德职业教育，能让学生加深对顺德历史文化的了解，感念革命先烈的无私奉献精神，从而增强学生对顺德的自豪感与归属感，为顺德的发展建设输送具有坚定信念与情感认同的技术技能型人才。

1.3有利于培育具有红色基因特质的工匠精神

工匠精神是指从业者对产品的设计、制作及生产等整个过程所富有的敬业奉献、精益求精、探索创新的精神品质与职业态度。工匠精神是促进社会生产进步的重要动力，也是促进个人成长的精神源泉。将红色基因融入顺德职业教育，能在传承红色基因的坚定信念与坚韧品质的同时，丰富工匠精神的内涵，为工匠精神赋予更高的社会责任与更先进的价值取向，培育出具有红色基因特质的工匠精神，为顺德本土企业培养兼具红色精神与职业道德的时代工匠。

2.红色基因融入顺德职业教育的路径研究

顺德职业技术学院曾先后获得“全国职业教育先进单位”、中国特色高水平高职学校等荣誉，为顺德的发展建设培养各类技术技能型人才。顺德职业技术学院一贯重视对红色基因的传承，对顺德地方红色文化与红色精神的挖掘，以顺德职业技术学院为例，可探寻出将红色基因融入顺德职业教育的有效路径。

2.1 红色基因融入教学：紧抓课程教学主阵地

传承红色基因，首先要重视思政课程的教学，并在专业课、实验实训课中融入思政内容，大力建设课程思政品牌，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，充分发挥课堂主渠道作用，为红色基因融入职业教育传播先进思想，扎实知识储备。

其次，要通过校外实习、技能竞赛等形式加强对红色基因的传承。职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和道德的教育。其中职业技能和职业道德的培养离不开实践。顺德职业技术学院以立德树人为根本任务，与顺德本土企业如伊之密、美的集团等建立合作关系，让学生参与到企业一线生产服务中，并积极组织学生参加职业技能大赛、创新创业大赛等各级各类比赛，让学生在实践中深刻体会顺德红色基因中不畏艰辛、自力更生的精神，进而锤炼优秀品格、磨砺坚强意志，实现红色基因与职业教育相融合。

2.2 红色基因融入校园环境：营造校园红色文化氛围

校园环境对学生具有潜移默化的熏陶作用，将红色基因融入校园环境建设，要充分利用好校园建筑、宣传栏、海报、横幅等资源，如，可以在学校各处建筑设立社会主义核心价值观标语，在宣传栏展示习近平总书记重要讲话内容、党史知识宣传资料等，从校道到课室，从宿舍到实验实训室，全面打造红色基因与科技人文相融合的校园文化。

此外，应充分挖掘顺德红色基因内涵，将顺德本土文化与校园文化相融合。以顺德职业技术学院为例，把校园建筑以顺德企业或著名企业家的名字来命名，如“美的大道”“碧桂园湖”“梁銶琚礼堂”“翁佑图书馆”等。这些著名企业或企业家均对顺德的发展建设起到积极的促进作用，其中所蕴含的报效社会、锐意创新的企业文化以及务实拼搏、爱岗敬业的企业家精神，成为了顺德红色基因的重要组成部分。通过对校园建筑的冠名，能让学生在校园环境的熏陶下，了解当中所蕴含的精神文化，传承具有顺德地方特色的红色基因，培养具有红色基因特征的工匠精神。

2.3红色基因融入网络建设：以互联网+红色基因净化校园网络环境

如今的学生是在新媒体影响下长大的一代人，各类网络平台已成为学生获取信息的重要渠道。将红色基因融入职业教育，要抓紧网络环境建设，抢占网络思政教育阵地。顺德职业技术学院在学校官网设有专门的红色基因宣传栏目，引入习近平总书记重要讲话精神，宣传党史知识，推出《马克思主义为什么行》《中国共产党为什么能》等重要文章;通过“学习强国”“青年大学习”等手机软件或小程序，吸引全校师生每日进行思政理论学习;全面推广易班网络平台，开设系列党史学习教育主题优课及知识竞赛。

在校园网络环境的建设中，以学生喜闻乐见的方式促进了红色基因的传播，同时也提高了学生运用新媒体技术的能力，全方位打造互联网+红色基因网络育人环境。

2.4 红色基因融入校园活动：组织独具地方特色的红色教育活动

将红色基因融入职业教育，不能忽视校园活动的作用。通过开展红色基因相关主题教育活动，有利于提高学生传承红色基因的兴趣与动力，促进红色基因的传承与发扬。如顺德职业技术学院举办的“讲党史 微团课”比赛，让学生成为红色微课程的主讲人，从PPT制作、讲稿撰写、视频拍摄到后期剪辑，整部微团课作品均由学生自行组队完成，充分调动了学生的主观能动性;组织线上“唱支歌儿给党听”红歌比赛，以拍摄短视频的形式，配以旁白、舞蹈与故事情节，让学生表达心中对祖国、对家乡的热爱之情。

此外，要注重结合顺德地方特色，挖局顺德本土的红色基因。可利用暑期三下乡实践活动，带领学生前往顺德区各镇街走访学习顺德的红色文化资源，如，位于龙江的甘竹滩洪潮发电站，北滘西海抗日烈士纪念碑，均安黄有权革命事迹展览馆等，让学生有更多机会与当地居民沟通交流，深入了解顺德历史故事与革命英雄，增强学生对顺德红色基因的理性知识认识与感性情感认同。走访的同时可以结合学生所学专业，开展相关红色文化调研活动或志愿者服务活动，如，学习电子信息工程技术类专业的同学可开展家电义修活动;学习药学、护理类专业的同学开展义务问诊活动等，让学生在学习的同时也能发挥专业所长，传承顺德红色基因中乐于奉献的精神品质。

将红色基因融入顺德职业教育，应充分挖掘顺德本土红色资源，从課内—课外、校内—校外、线上—线下全方位渗透，从新生入学到毕业生离校全程进行，从教师到学生全员努力，着力培育具有红色基因特质的工匠精神，为顺德的建设与发展培养具有坚韧意志品质与深厚情感认同的技术技能型人才。

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作者简介：

梁思敏（1992年10月-），女，汉族，广东省佛山市人，讲师，硕士研究生，研究方向：学生思想政治教育、中国语言文学。