基于“课岗证”融通的“电厂汽轮机”课程改革研究与实践

单丽清 徐皎瑾

（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林 132021）

“课岗证”融通的教学改革理念由来已久，已经成为高职院校专业建设与课程建设改革的重要指导。随着经济与技术的飞速发展，电力生产企业自动化程度持续提高的同时生产升本也随之增加，企业在精简用人数量的前提下对人才的职业技能水平与职业素养要求不断提高，这就使得职业院校必须不断变革人才培养的方法与理念，提高学生的职业能力与职业素养，从而提高毕业生在人力资源市场的核心竞争力。而不断深化“课岗证”融通的课程教学改革，是能够实现针对人才市场需求有效提高学生职业岗位能力的重要方法。

1 课程改革要点分析

“电厂汽轮机”课程是电厂热能动力装置专业的专业核心课程，课程对应的职业岗位包括汽轮机运行值班员、集控运行值班员及汽轮机检修工等，该门课程教学效果的好坏是直接影响毕业生职业胜任能力的关键因素之一。深化“课岗证”融通的教学模式改革、全面提升教学效果，已经成为本专业提高人才培养质量及岗位竞争力的重要 指导。

该门课程的主要内容包括电厂汽轮机及主要辅助设备的结构及工作原理、设备工作特点与设备间的逻辑关联、设备的启动与停运操作、设备的日常运行监管、设备的常见故障及处理方法等。其中理论知识及设备原理部分相对抽象、学生学习难度高，但对于电力生产企业而言，员工实现岗位职能的重点是dui设备管理操作，因此对理论知识要求不高，而偏重于能操作、懂关联、会分析等实践技能，因此可以根据实际工作岗位的工作内容，依据适当弱化设备原理、强化运行操作、熟练动态分析的改革思路，对课程进行以“课岗证”融通为原则的教学改革。

2 课程改革的思路

实施“课岗证”融通的课程改革其核心是以岗位工作内容为指导、以达到职业技能考核要求为目标，对课程教学内容、教学模块和教学目标进行重新设计与规划，以确保全面提升学生职业能力与职业素养的目标得以实现。因此，本文对“电厂汽轮机”进行“课岗证”融通式教学改革的主要思路如下：

2.1 以岗位工作内容指导教学内容

以职业岗位的实际工作内容为依据，对“电厂汽轮机”课程的教学内容进行适当取舍，前文已经介绍汽轮机相关知识对应的核心岗位是汽轮机运行、检修人员或集控运行值班员，其主要工作内容包括汽轮机的启停与运行管理、典型故障分析与应急处理、设备检修与安装，从上述工作内容可以看出岗位工作的重点在于“识设备、会操作、能处理”。因此，对课程内容以“熟悉结构、强化操作、反复练习、快速反应”等原则对教学内容进行合理的选取与整合，并融入典型工作任务之中设计出“课岗证”融通式的教学模块与教学任务。

2.2 以证书考核内容指导课程目标

细致分析岗位相关职业技能证书的考核要求，充分发挥其在制定课程目标过程中的指导作用，能够有针对性的指导学生理论学习及技能训练重点，全面提高学生的职业能力与素养。而较高的职业能力与职业素养恰是高职高专毕业生在人力资源市场的核心竞争力，也是以向行业输出技能型人才为职责的高职院校实现高素质人才培养的重要目标之一。本文依据岗位相关技能证书——汽轮机运行值班员、集控运行值班员、汽轮机检修工的考核内容为标准，制定课程的教学、技能与素质目标，能够有效帮助学生明确提高职业能力的方向与标准

2.3 充分发挥现代技术的辅助作用

由于电厂汽轮机设备体积庞大、工作条件等特点使得学生难以真实的接触汽轮机设备检修及运行管理等工作任务。本文充分发挥现代信息技术，采用360度全厂虚拟实景、仿真运行平台辅助教学，提高学生的职业代入感与学习积极性；发挥优质的在线开放课程资源的深入讲解与演示作用，提高学生对抽象知识的理解程度；采用线上教学APP发布辅助学习资源、开展讨论及头脑风暴等互动方式，提高学生的参与度。学生对于新颖教学资源的使用感、实际参与的真实感以及手机辅助学习的轻松感均有非常真实与良好的体验，学习乐趣与学习意愿不断提高，从而实现教学效果的全面提升。

3 课程改革实施的关键

3.1 与时俱进的实训条件

现代化的实训设备是实现学生职业能力培养的关键，我院建有较先进的电厂热能动力装置专业一体化实训室，但随着计算机与网络技术的飞速发展，还需对已有设备进行技术更新、对缺失设备进行及时补充以确保学生职业能力的培养不与行业需求脱节。

3.2 理实双优的师资条件

教师是课程教学改革的实施主体，改进后的教学模式对教师知识、技能及责任等方面的要求都比传统教学模式高很多，教师需要从根本上改变传统的教学观念与方法并具备较高的技能水平。采用理实双优的“双师型”教师团队作为课程教学改革的主要力量，并聘请有经验的企业人员组建优质的兼任教师队伍，确保课程内容不与岗位需求脱节。

4 结语

高职院校作为向社会输送技术技能人才型的主体，需要专业的每一门课程共同努力才能打造出符合企业岗位需求的高素质人才，尤其是专业核心课程对学生职业能力与职业素养的提升负有极其重要的责任。以职业技能证书的考核目标为依据对专业课程进行与岗位工作内容紧密衔接的教学改革，能够有效帮助学生明确目标、提高参与度与职业感从而全面提升教学效果与学生职业能力的有效方法。

此外，理实双优的教师团队与先进的实训设备是课程改革方案的实施的重要支撑，教师需要时刻牢记人才培养的责任与担当，积极参与课程教学改革方案的制定、实施与优化，才能确保课程教学改革有效服务于高素质技能人才培养目标。