论影响教师教学的问题和对策研究

李 伟

（天府新区航空旅游学院，四川 眉山 620000）

1 社会背景

当代社会经济快速发展，人们对物质、精神的要求也越来越高。在诸多行业快速发展的同时对人才的要求也越来越高，人才的高素质要求直接对教育行业提出了更高的标准，面对为社会主义提供人才保障的任务需求，教育行业也与时俱进、快速发展，其中教师在其中起着至关重要的作用。在众多出台的政策中对于教师队伍建设的文件、政策也是最多的，在教育大发展的今天，教育事业在不断前行的同时也面临着时代的留下的问题的困扰，这些问题对教育事业的发展起着较大的制衡作用。面对时代的高要求，教师教学中面对的诸多问题，这些问题都在潜移默化的影响着教育事业。

2 现实教师教学情况简述

本文在影响教师教学问题中，经研究发现很多问题制约着教师教学的发展，本文对影响教师教学较大，教师本人又无力改变的几点进行了初步研究。

2.1 影响教师教学的现实问题

2.1.1 非教师职业的教学负担

在78年恢复高考之后，教育事业迎来是前所未有的大发展，随之而来的各种问题也层出不穷，其中各级检查对教师本职工作的影响是很大的，本来是为了帮助老师进步保证教学质量的各种检查，随着时间的变化各种不利因素也开始出现，教师研究教学，因地制宜的对不同的学生进行教学是需要足够的时间和经历去探讨和发现，现实中，各级的检查需要老师准备的材料文案就层出不穷，在相关的文献资料研究中发现，一学年中跟教学无关又需要老师准备的各类检查文件层出不穷，这些文件的准备占据了教师大量的时间和经历，在教学之余各级会议，不属于老师工作岗位的工作抽调也大大加大了教师的课业负担，这些工作对教师研究教学的影响是比较不利的。

2.1.2 教育事业商业化对教师教学的改变

在应试教育的背景下，各种培训机构、以拿奖为目的的各种学科比赛，大量占据了学生的时间，往往培训机构基本只重视短时间提高学生的成绩，大部分是技能的提升，并不考虑知识的连贯性和相关性发展问题，在对部分教师的交流中发现，培训机构教授的内容逼着老师赶进度的情况，这对于知识的连贯性和不同学科的协调发展有很大的影响，相关新闻报道中才平凡出现“老师课上不教、培训收费才教的”社会问题，这种把知识体系打破的做法在短时间的确可以对某一学期起到很大的作用，长期看来对于学科的协调发展和知识体系的构建是不利的，影响学生后续的学习能力提升和创造性思维的培养。

2.1.3 教师教育成绩评定标准对教师教学的改变

在升学阶段的对教师教学成绩的评定标准不尽相同，共同点是上线率、重点率、一本率、分数线等对教师的教学影响较大，而这些评判标准就使得诸多老师必须改变的教书育人的本质变成保重点、保分数线而教育，能否完成这些指标对教师个人的职业发展尤其到很大的决定作用，使得广大的教师把相当多的精力放在了这个部分，在学校层面中出现了重点班、钱学森班、火箭班、清华班等等把学生三六九等的班级划分情况，把优质教师资源偏向这部分学生，本质上从制度上肯定了这种为考试而考试的做法，使得这种应试教育成了一个简单的教学目的问题，成了一种社会现象问题，并一直存留至今。这使得教师成绩的评定就成了数量和分数的问题，以至于众多的一线教师苦心研究考试问题，疏忽了教书育人。

2.1.4 监察机制的不完善对教师教学的影响

在现行的教育监察机制中，监察偏向教师的较多，教师需要准备较多的各类检查资料，其中检查的形式化、表格化、内容不合理、检查人员对教育特点不了解等，这使得教师在教育中很多精力要花在准备各种检查资料中，这都不利于教育事业可持续发展。检查责任向一线教师推卸现象严重。教育事业是教人求真，教人求实。在现实中，领导决策失误导致不良结果，检查出来之后，往往都是一线教师承担失误的结果，要做大量改正和文案工作。领导群体的良莠不齐对教师教育事业发展有影响恒大。

2.2 对文化的不尊重性问题

在社会经济高速发展的今天，各种行业也快速发展，其中有不少对教育事业有很大影响的行业，其中娱乐行业因其广泛的传播力和影响力，因此这个行业中对教育事业不利的影响变的尤为明显，各种名目繁多选秀客观上传播了一夜暴富、金钱美女的白金思想；各种吃喝玩乐的真人秀客观上传播的物欲横流的，贪图享乐的拜金主义，部分明星在公开演出中为博得喝彩炫耀自己没文化并以为荣的不当言论、和各种当下一夜暴富的各种主播们等，对于心智不成熟的各层次学龄的学生产生了较大的影响，在不同层次的教育课堂上公开说出“老师你都是个穷光蛋，告诉我知识改变命运，老师不觉得这就是个笑话吗？”“老师你一个月才多少钱，知道我直播一天多少钱吗？”这些价值观和言论对于文化的不尊重，已经影响了本该努力学习的年轻人，对于文化的传承是不利的。

2.3 社会舆论对教师道德绑架问题

当今的社会大环境对于教师的教学也是存在着诸多道德绑架问题，诸如：老师管教学生只要稍有偏颇，媒体就过分渲染，过分报道，教育过当、师德师风问题的职业接踵而至，对于学生本身的问题轻描淡写或一笔带过，以至于只要涉及学生问题处理老师的方式基本就是：不问是非，开除老师。而且这个问题对于学生的影响已经发展到学生在课堂公开重伤老师致死程度，而这样的事件时有发生，却少有报道或媒体集体熄声。这类事件的导致的结果只有一个：老师越来越不敢管理学生。而这对于教育的不利影响是非常大的。

笔者于2014—2015年第一学期选择我校2013级护理大专班105人作为研究对象，年龄18～21岁，均为女生。所有学生均由具备丰富教学经验的教师授课，教材均选用高等教育出版社出版、苏成安主编的《儿童护理学》（高等职业教育护理专业教学资源库建设项目规划教材）。所有学生均在PBL教学前后接受统一的CTDI-CV（中文版评判性思维能力测量表）问卷调查。教师讲清楚调查目的后，护生按照问卷要求独立完成问卷填写，并由调查者当场收回。PBL教学前后共发放问卷210份，有效回收问卷210份，有效回收率为100.00%。

2.4 教学中不符合实际的形式主义命令

在众多对教师教学影响的问题中，不符合实际的形式主义命令对于教师教学的影响也是较大的，在众多一线老师面临非职业课业负担较多，如：非课业抽调、不符合教学实际的情况等，这些问题汇报个领导之后常常要面对：经领导研究决定请克服一下，大家都不容易；经领导慎重研究决定按原计划进行等这一类不解决实际问题的结果，老师们就只能硬执行明知是违背教学规律或侵害自身权益的方案。

3 教师本人影响教育的问题

3.1 教师认知不同对教育的影响

教师的三观的不同，对教育的影响有着较大的比重，在面对同一问题是，不同的三观产生的认知想法是不同的，这决定在教导同一个问题上产生了不同的方法和看法，层次和境界也不一样，这导致了教育水平高地不同，正是这种水平高低加上学生也有相同的问题，使得在知识的传承过程中，产生了很多不同的学术流派和学科见解，如果就教育发展来说是好事，但就具体的教学来说这对于学生来说是不利的，这对教育事业提出了很高要求，是一把双刃剑。

3.2 教师对专业认识的理解不同

不同教师对同学科专业知识的理解不同，正如上一个问题而言，在同一学科中也存在相同的现象，不同的是，在一个老师达到较高层次前，一般都是沿着前人的道路教学，有章可循，有法可依，长时间的循规蹈矩，也是得较大部分教师在教学中习惯了这种思维模式，导致思维的刻板化，这在一定时间之类对教学时有利的，但长久来看这对教育的可持续发展是不利的。如何克服教育思维的刻板化也是很值得探讨的一个问题。

3.3 教师对学校层次的理解不同

教师对同层次学校需要完成的教育目标，教学要求等理解是会受到个人学识、经历等不同而不同。不同学校层次需要完成培养目标是不一样的，但在当先应试教育的引导下，分数第一的影响下，较多的老师和家长选择了让学生超前学习知识，这对于部分学习能力较强的学生老说是一件好事，对于大部分学生来说，这使得课业很繁重，长年的学习中逐渐失去了对学习兴趣和动力，这种对层次的理解不同，往往忽略了受教育主体学生的实际情况，对与教育也是不利的。

3.4 教师对层次衔接的理解不同

教育事业具有连续性，在不同层次的教育中，衔接过渡是一个重要工作，不同老师对这个工作理解不同。在我国现行的教育中，学生学习知识和环境发生较大变化的是幼儿园升小学，小学生初高中，初高中升大学，这几个阶段的老师基本对其他层次教育了解不多，对其他层次教育需要什么要的准备往往也不了解，这导致了在升学的过程中，部分学生适应不了新的学习环境，老师对上一个层次的学生了解也不多，在教学上的准备不足，这都影响着教育质量提高。

4 对策研究

4.1 资源优先保障

在教师面对的问题中资源保障是重中之重，巧妇难为无米之炊，得到良好的教学和个人的资源保障才能在教学中把最好的教育呈现给学生，为教育事业做出自己最大的贡献，同时优质的资源保障可以在教学中起到事半功倍的作用，也在教师的教学研究用起到积极的作用，对于教师的成长就这不可估量的作用。

4.2 政策的导向

国家这些年对于教育的改革中制定了诸多的指导性政策文件，其中不乏许多开创性质的文件，这必将对教育事业的发展起到积极的作用，只有在党和国家的领导之下，有了正确的方向，教育事业才能长效发展，继续完成为社会主义事业培养人的历史重任。这是保证教育事业正确发展的重要保障，也只有这样人才培养才能有利于国家建设需要，教育事业才能长效发展。

4.3 政策不能停留在纸上

国家制定的诸多政策在部分地方的执行中遇到了不少执行不利的情况，对于教育的改革和发展是不利的，所以加大对政策的执行力度是必要的，这对于教师行业人才的留住为题是会有积极作用的，这对于建立教育和人才的可持续发展是有利的，这样才能吸引更多的人才加入教育事业，也可以培养更多的教育事业新型人才。

4.4 对文化的传承和振兴

积极倡导对本民族文化的传承和振兴，民族的才是世界的，世界的未必适合民族，只有对自己民族的文化有着高度的自信力，在面对诸多世界文化的冲击时才能保持冷静客观的态度，只有坚持外来文化中国化，符合中国的本土情况，才可能在中国取得长效发展。中西结合就是一条可行的道路。这对于中华民族的伟大复兴起到积极且长远的作用。

4.5 社会舆论的正确导向

在社会舆论方面只有正确的社会舆论导向，积极倡导真善美、反对假丑恶；积极倡导知识才是生产力，反对拜金贪图享乐的正面宣传，才能对学生产生积极的影响，这对于教育事业的发展也是必不可少的，只有所有人都尊重文化，尊重老师，文化传承才会少一分阻力，多一分助力。这对于教师队伍本身的职业自豪感的培养也是很重要的，对于教育事业的可持续发展也是有重要作用。

4.6 建立有效的双向监察机制

在现行的监察机制中，较多的监察和检查都是偏向教师，这是有利于教师教学能力可持续发展，但在实际工作中过渡监察和检查对教师的影响越来越大，对权利部门的监督和检查责任向一线教师推卸，使得教师的工作量越来越大，所以建立良好的双向监察机制，才能有利于教育事业的可持续发展。

5 结束语

本文对影响教师教学非教师因素进行了部分研究和剖析，一定程度上对行政、监察、社会等问题进行了部分研究，明确了教师应该潜心教学，相关部门应该真正做到，为教育事业服务的，而不是增加不必要的检查、表格、文案等，在后续的跟踪印证研究中，将在科学态度的基础上，对部分具有代表性，影响较大的问题进行单独研究和论证，争取在教师这个环节作出为广大教育管理工作者提供更好的方法和借鉴，为教育事业的发展提供科学有效的理论依据。