中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析

黄力

【摘要】我国教育事业当前正处于快速发展的阶段，在这一背景下人们对中职音乐教学的关注度越来越高。在过去的中职音乐教学中，部分教师缺少对学生审美意识与能力的培养，在这样的情况下学生难以深入对音乐的内涵进行理解，因此学生对音乐作品的把握缺乏深度。新时期中职音乐教学的开展，教师应当充分认识到审美教育的重要性。对此，本文着重对中职音乐教学中审美教育的重要性以及开展方法进行探究和分析。

【关键词】中职音乐教学  审美教育  重要性  教学方法

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0181-02

音乐是表现艺术的一种主要形式，具有展现美、传递美的效果。音乐教学的开展，可以对学生的审美意识进行有效调动，从而合理引导学生自主进行美的创造。音乐审美主要通过音乐旋律与作者在情感上产生共鸣，因此在中职音乐教学中教师要善于开展以情感人、以美育人的教育。

一、中职音乐教学中存在的问题分析

我国中职学校的学生一般面临着巨大的就业压力，无论是家长还是教师都将精力放在学生成绩提升上，因此音乐学科在中职教育中的受重视程度偏低，导致现阶段开展的中职音乐教学存在许多亟需改正的问题。总的来说，许多中职学生并没有具备音乐审美能力，这是因为在长期应试教育的影响下，许多中职学生从来没有接受过音乐专业培训，对音乐基础较差的学生来说想要养成音乐审美能力有很大的难度，这也是制约当前中职音乐审美教学开展的一大要素。

由于中职学生精力有限，他们通常会将多数精力放在學习和生活上，因此容易忽略自身音乐审美意识、能力的养成和发展。许多中职学生将课堂当成了学习理论知识的场所，只重视自身音乐成绩的提升，不关心教师经常谈及的实践环节，在学生缺乏实践的情况下也会对自身音乐审美能力的提升造成影响[1]。总的来说，现阶段我国中职学生对音乐知识的学习还停留在歌曲表面，许多学生只是将音乐课堂当成了放松心情的场所，习惯性在课堂上听一些流行音乐，缺乏对音乐作品进行深入分析的意识。

二、审美教育在中职音乐教学中的重要性分析

（一）提高学生的文化内涵与修养

当前，我们已经认识到了音乐教育是以培养学生审美能力、情感表达能力为目的，在教学中教师应当重视审美教育的开展，引导学生从观念上转变对音乐教学的看法，在潜移默化的过程中促进学生审美水平、鉴赏能力提升，通过这种方式帮助学生养成良好的音乐修养，便于学生在未来学习中可以更加深入地感受到音乐作品蕴含的情感、感受到音乐作品的魅力，通过开展音乐教学的方式陶冶学生的情操，让学生的眼界越来越开阔，积极发挥出音乐作品对学生心境的正向促进作用。比如教师在引导学生欣赏完《高山流水》之后，可以给学生讲述作品背后的故事，引导学生将自身情感融入到作品背后的故事中，通过这种方式带领学生感悟作品背后的情感。

（二）改善中职音乐教学现状

实现中职音乐教学与审美教育的有效融合，可以改善传统音乐课堂枯燥的氛围，使得课堂变得更加灵活、生动，有助于吸引学生的目光，便于更好地将学生带入良好学习氛围中，更好地体会作品蕴含的情感，在潜移默化的过程中对中职音乐教学现状进行改善。比如教师在课堂上可以通过创设情境的方式引导音乐审美教育开展，也可以通过小组合作学习的方式带领学生对音乐作品进行鉴赏，通过营造更加活跃的课堂氛围的方式，让全体学生参与到课堂讨论中，让学生在相互沟通、借鉴经验的过程中，更好地对音乐作品的美进行把控。

三、中职音乐教学中审美教育的教学方法分析

（一）教师应当积极转变自身教学观念

针对中职音乐教学中教师更重视学生成绩提升这一现状，教师应当主动对自身观念进行转变，充分认识到音乐课堂对学生审美能力培养的重要性，积极探索以音乐审美能力培养为目标的教学方法，真正将课堂教学对学生音乐审美能力提升的促进作用发挥出来，让学生真正感受到音乐的美。在音乐教学中，教师要始终坚持学生的主体性，强化与学生之间的语言、心灵交流，主动为学生营造一个愉快、轻松的课堂氛围，让学生可以更好地融入到课堂情境中。在教学正式开始之前，教师可以提前给学生播放一些歌曲，带领学生一起欣赏音乐，便于学生对后续学习有一个初步认识。在欣赏结束以后，教师要鼓励学生将自身观点表达出来，随后再在教师的帮助下学习本节课的知识[2]。在学习结束以后，教师也需要和学生展开沟通，带领学生一起对音乐的意境进行分析，这样不仅可以帮助学生更好地对音乐的美进行感受，同时还可以拉近教师与学生之间的距离。

（二）增强学生对音乐教学的兴趣

从目前的情况来看，中职学生的审美能力之所以得不到有效提升，是因为许多学生对音乐教学的兴趣不够强烈。因此在中职音乐教学中，教师应当高度重视对学生兴趣进行激发，细心观察学生心理变化，以便选择最恰当的方式对学生音乐审美能力进行培养。比如在教学开始之前，教师可以给学生播放一些他们比较喜欢的流行音乐，也可以根据学生喜好以及教材内容播放一些音乐作品相关的视频，采取多元化的措施对学生兴趣进行调动。尤其是在欣赏我国民族歌曲的过程中，教师可以鼓励学生尝试性学习不同地区的民族方言，让学生深刻产生对各民族文化的兴趣，并在后续学习中逐渐将这种兴趣转化为提升学生审美能力的动力。对中职音乐教师来说，应当重视学生在课堂上的参与度，积极鼓励学生吸收更多音乐知识，转变学生对中职音乐教学的看法，认识到自身审美能力提升的重要性。

（三）重视音乐审美教育与生活实际的结合

音乐是一种重要的艺术课程，音乐是一门起源于生活的艺术，因此国内外有许多音乐家都会融入生活寻找灵感、突破灵感，在现实生活的帮助下创作出了一部部著名的作品。对于一名音乐创作者来说，想要创作一首优秀的作品，必须保证作品可以与听众产生情感共鸣，并且还要让听众在欣赏作品的过程中感受到音乐的美。因此在中职音乐审美教学中，教师必须重视生活元素的融入，进一步强化音乐课堂教学与生活实际的联系，在各类生活元素的帮助下为学生审美意识与能力的提升提供一层坚实的保障。比如在学习有关歌颂祖国的歌曲时，教师可以带领学生“重走长征路”“感悟革命历程”，并深入对祖国发展形式进行分析，通过融入红色文化的方式有效将学生的爱国主义情怀调动起来，便于在后续学习中强化学生对音乐的认识，最终实现对学生音乐审美能力的有效培养[3]。

（四）将流行音乐引进课堂

在现实社会中中职学生是与流行音乐接触最多的群体之一，近年来各大媒体相继出现了许多音乐选秀节目，如中国好声音、我是歌手等，在这些节目中许多参与主体也是学生，他们不仅会他人的音乐，还会自行创作音乐，这些音乐通常是比较受中职学生欢迎的。因此正确引导流行音乐在中职音乐课堂教学中的渗透，引导学生正确对流行音乐进行辨别，对提升学生音乐辨别能力有很好的促进作用。在成功将流行音乐引入课堂后，学生对音乐教学的兴趣将得到有效提升，在长时间受流行音乐感染后，学生的音乐审美能力将得到质的提升。对中职音乐教师来说，需要将流行音乐的范畴扩大到全世界，这样学生不仅可以了解到世界各地的音乐、文化，还有助于开阔学生的视野。

（五）开展音乐欣赏教学

优秀的音乐作品总是能轻易将学生带入到特定情境中，因此在中职音乐教学中，教师应当引入更多优秀的音乐作品，通过这种方式促进学生音乐审美能力提升，让学生在欣赏每一部作品的时候都可以深入其创造背景，站在作品背景的角度体会作者的思想情感，并在长期进行作品欣赏的过程中积累丰富的知识和经验，并具备更好的审美标准，确保学生在自主进行音乐创作的过程中，能够以更好的标准约束自己，最终创作出更加优秀的作品[4]。在课堂上教师也可以设计一个有助于音乐作品欣赏的活动，在不同活动内容的引导下帮助学生对不同作品进行鉴赏和分析。比如学生在欣赏一些国际著名音乐曲目的时候，如“卡农”“欢乐颂”等，让学生可以更加深刻地感受到不同音乐的魅力，在欣赏教学时能够面对同一作品有不同的体会。

四、结语

新时期开展的中职教育越来越重视对学生综合素质进行培养，这也是中职音乐教学改革的重要目标之一。在中职音乐教学中，教师必须重视审美教育的开展，重视学生审美意识、情趣与能力的提升，通过这种方式促进学生综合素质养成与发展，为有效提升中职音乐教学成效创造更好的条件，也为学生未来健康成长做一个良好的铺垫。

参考文献：

[1]张玉芬.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].黄河之声，2018（23）：106.

[2]楚菊.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法研究[J].黄河之声，2020（22）：94-95.

[3]彭艳.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会場）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：2.

[4]余伟.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法初探[J].黄河之声，2020（7）：109.