提高劳动技术教育效率的实践研究

王义莲

【摘要】为了满足新时期素质教育的要求，需要提高对劳动技术教育的重视。教师应该明确自身的职能及责任，增强培养学生创新能力的意识，树立正确的教育理念，不断完善教学评价体系，组织学生参与多元化的实践活动，加强与企业的有效合作，为学生提供更多的劳动技术实践学习机会。教师应注重激发学生学习的积极性，强化对劳动技术知识学习的兴趣，提高其创造能力，进而提升教学及学习效率和质量，达到综合发展的目的。

【关键词】劳动技术  教育效率  学科融合

【基金项目】本文系甘肃省教育科学十三五规划课题“新时代核心素养向导下的劳动技术教育的创新实践与研究——以景泰县中小学为例”阶段性研究成果，课题立项号：GS【2020】GHBZX05。

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0005-02

一、影响劳动技术教育效率的主要因素

（一）滞后的思想认识及环境带来的影响

影响中小学劳动技术教育工作效率和质量的因素较多，主要有人们缺乏正确的理解，具体指来自环境的影响。通过分析学校的发展能力，虽然在很多学校中引进素质教育理念，但是由于传统应试教育的影响，学校依然过于重视学生的学习成绩，缺乏劳动技术教育意识，与此同时，受到父母期望的影响，在学校和家庭双重压力的作用下，学生会忽略劳动技术教育的学习。站在宏观的角度进行分析，多数学校之外的人会认为升学率是学校质量的唯一衡量标准，为了让学生拥有更好的发展前景，能够顺利步入理想学府，将大部分精力放在学习方面。但是在学生实际学习过程中，劳动技术教育不仅不会对学习成绩产生不利影响，还会起到正向促进的作用。

（二）劳动技术教育实践活动的不足带来的影响

在部分地处偏远的学校中，虽然为了响应政府部门综合素质教育的号召，建立了相应的技能培训基地，实际目的是为了组织学生开展技能及劳动教育实践活动。但是在相关工作落实的过程中，由于技术水平等方面因素的限制，实践活动形式化严重，无法获得理想的实践培训效果。而在很多地区的城市中，中小学缺少劳动实践基地的建设，很多相关的实验室被当作实践活动区域，但是学生可以利用的机会较少，以教师讲解为主，缺少日常练习，无法达到提高劳动技能的目的。久而久之，学生会失去对此门学科的学习兴趣，很难提高学习效率。

（三）不科学的教学规划及评价体系带来的影响

在多数地区的学校中，劳动技术教育是必修课程之一，需要在制定教学计划的过程中引入此门课程，同时做好教学工作的落实及综合管理和评价。但是部分学校内部缺少有关劳动技术教育的教学计划，缺少完善的教学评价体系，导致教师的评价工作无法有序开展和顺利落实，学生很难得到有效激励，积极性难以提高。在以上因素的影响下，学生忽略了此门课程在自身学习、生活及未来就业中的重要性，主观能动性得不到有效调动，学习效率提升困难。

二、提高劳动技术教育效率的主要方式

（一）加强劳动技术教育与环境的深度融合

设置劳动技术教育工作的主要目的是帮助学生在学习理论知识的过程中提升技能，满足新时期综合素质发展要求。为了体现劳动教育技术的有效性，应该从学生全面发展的角度出发做好与实际生活的有机结合，转变应试教育思想观念，带领学生开展劳动技术活动，将在学校中学习到的知识和技能应用到实际生活中，培养自身的探索精神。例如教师可以带领学生学习制作“万花笔筒”，引领学生分析铅笔和笔筒在生活中发挥的作用，充分发挥自身的想象力，积极参与到笔筒的设计工作中，可以利用种类丰富的材料制作笔筒，如饮料瓶以及纸盒等，虽然此项活动相对较为简单，但是通过对笔筒外观的研究和材料的选择，可以提高学生的动手能力，同时拓宽视野范围。除此之外，家长应该增强学生综合素质培养意识，积极了解劳动技术教育的重要性，给予学生和学校足够的理解和支持。

（二）创建多元化劳动技术教育实践活动方式

学校中的劳动技术教育工作可以在多种环境条件下开展，主要包含校内和校外。在校内，加强对劳动技术教育基础设施的利用，积极开展实践活动，充分利用内部资源，提高学生的实践能力。教师可以带领学生通过彼此的合作完成教学及学习任务，也可以让学生独立落实，不会受到空间或者时间的限制。通过在校外活动中积累经验，让学生学会认识自我，不断发掘自身的潜能。除此之外，教师可以与学校做好沟通及协调，邀请企业生产一线的高技术水平工人进入学校与学生分享工作经验，同时通过与企业的合作，为学生提供实践学习机会，让学生能够了解技术工人辛勤劳动的价值，进而提高对劳动技术教育的重视。

（三）加强构建完善的劳动技术教育评价体系

学习研究评价有着激发学生积极性的作用，在開展劳动技术评价工作的过程中，需要始终坚持激励性及发展性原则。教师应该正确引导学生端正生活态度，熟练掌握操作技巧，培养良好的生活习惯，不断提高学习质量和效率。与此同时，教师应该认真观察学生在劳动技术学习过程中的思想变化及态度，不断发掘学生的潜能，将实践活动参与过程中的表现作为重要的评价指标，同时给予学生评价时要充分考虑综合性，针对有着突出表现和优秀成绩的学生，需要给予充足的鼓励，使其在日后各学科的学习过程中更加积极。

（四）加强劳动技术教育形式的多样化建设

劳动技术教育包含很多内容，涉及到的范围十分广泛，如手工制作、种植等。教师可以认真观察不同学生的行为习惯，分析其生活状态，加强劳动技术教育形式的多元化建设。首先，针对低年级的学生而言，教师可以组织学生开展钉纽扣、缝袜子以及叠衣服等活动，或者戴红领巾以及处理学校用品等方面的比赛及游戏，帮助其养成良好的生活习惯;其次，针对中年级的学生，可以带领他们参与到植树活动当中，为其创造更多了解自然的机会;最后，教师可以带领高年级的学生学习烹饪以及洗衣服等。通过以上劳动技术教育活动的开展，增强学生劳动光荣意识，为正确价值观的形成打下坚实基础。

（五）重视劳动技术教育的独立性特点

开展劳动技术教育教学工作的主要目的之一是培养学生的独立能力，此类工作能够让学生学会自我照顾，明确自身在生活中的主体位置，形成良好的生活态度。学生的独立性主要体现在家庭和学校两个方面：首先，在家庭的日常生活中，学生应具备独立穿衣服、洗漱、做家务等能力，与此同时，熟练掌握各类家用电器的正确使用方法，了解相关的安全用电常识。其次，在学校的日常学习中，学生应该增强打扫教室卫生意识，同时严格遵守学校的规章制度;教师也应充分发挥自身的监督管理作用，给予学生相应的鼓励，做好客观及综合性评价，及时纠正学生存在的问题，培养学生良好的生活及学习习惯。

（六）加强劳动技术教育的有效创新

创新是社会稳定发展和经济建设的驱动力，为了满足新时期的发展要求，应该增强创新意识。在学校的劳动技术教育中需要融入创新理念，教师应该在明确自身岗位职能的基础上认识到创新的重要性，实际开展教育教学工作的过程中，应通过意境的创造培养学生的想象力，同时引导学生勇敢提出疑问，发掘自身的潜能，通过教师的正确解答，帮助学生提高解决问题的能力。善于发现问题是不可或缺的创造潜能衡量标准，例如，教师可以带领学生制作环保手提袋，鼓励学生依靠自身的力量开展设计工作，选择喜欢的颜色和形状，从手工制作出发培养学生的创新意识，为素质教育的落实提供全面保障。

（七）加强对学生身心发展规律的分析

在开展劳动技术教育工作的过程中，应严格遵循学生的身心发展规律。首先，积极转变学生的学习观念，养成良好的学习习惯，认真分析学生的个人需求及社会需求，采用劳动技术教育的方式提高其综合素质，为学生提前做好步入新学习阶段的准备;其次，由于此阶段的学生依然处于缺乏社会阅历和经验的关键时期，没有很强的自我保护能力，需要学校和教师在开展劳动技术教育工作的过程中始终坚持安全节制的基本原则，保证学习环境的卫生和安全;最后，在劳动技术教育过程中，采取有效措施激发学生的学习兴趣，从而获得良好的学习效果及教学质量。

（八）加强劳动技术教育与其他学科的融合

在学习劳动技术知识时，为了促进综合发展，不能缺少与其他学科的融合。首先，应该将劳动技术教育引入到语文领域中，加强劳动技术与习作训练的有机结合，熟练掌握基础知识及相关技能，同时教师应该充分发挥自身的引导工作，让学生能够勇敢地表达自身的真实感受;其次，加强劳动技术与美术领域的融合，例如教师可以带领学生画风筝，凭借自身的绘画基础和想象力，完成风筝作品，不仅可以提高学生的绘画能力，还能提升劳动技术水平，达到不同学科协调发展的目的;最后，重视体育活动与劳动技术的融合，由于在此发展阶段的学生具备活泼好动的特点，同时对很多事物充满兴趣，教师应该在此基础上，引导学生展示自身的作品，将制作的风筝带入体育活动中，为学生示范标准动作，通过亲身经历体会劳动技术带来的乐趣。

三、结语

学校及教师在开展劳动技术教育工作时，应增强动手与动脑结合意识，在实践活动中培养学生的探究精神，提升其勞动技术水平。教师应鼓励学生加强学习和生活的融合，培养自身的独立能力，明确学习目标，从综合发展的角度出发，积极争取更多的实践学习机会。学校应该加强劳动技术教育基础设施建设，为教师和学生的教学及学习提供充足的资源支持，不断拓展新时期学生的知识涉猎范围，为培养复合型人才做好基础准备工作。

参考文献：

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