探究初中生物教育教学对健康教育的促进作用

袁 榕

一、前言

在新课改之后,人教版的生物课本(4 本)中共计8 个单元、31个章节,其中有关初中阶段青少年健康教育内容有第4 单元与第8 单元,合计11 个章节,约占全部书本内容的三分之一,由此看见,初中生物课程与人的生命健康联系密切,并且对健康教育地普及发挥了不可替代的促进作用。而且,随着我国社会经济的不断发展,人们的生活水平也不断地提高,逐渐地将目光从“生存”转变成了“生活”,更加重视下一代青少年的成长发育,所以青少年的身体健康问题也逐渐成了社会和媒体关注的焦点。

初中生物作为一门基础性学科,其主要目标就是为青少年群体进行有关生命科学知识的科普,能够让他们更了解自身所处的世界,也更加了解我们人类自身的身体构造,并且与健康教育有着非常密切的联系。在初中阶段,青少年的生理与心理逐渐地开始变得成熟,在这个时期他们既能够对复杂的人体知识做到抽象理解,又能具有不错的知识点记忆能力,但他们还不具有丰富的生活经验、生活常识以及健康理论,面对社会中可能存在的风险,自身的应变能力较差,所以这个时候是对他们开展健康教育最合适的时期。因此,探究初中生物教育教学如何更好地促进健康教育普及是非常有意义的一件事。

二、开展健康教育的重要性

首先,健康教育是社会向前发展的需要。随着社会生活的不断发展,虽然为人们的生活提供了前所未有的便捷性,但也使得人们的生态环境变得越来越差,严重影响了人们的身体健康。所以,初中阶段的青少年作为祖国的花朵,很有必要对其开展及时的健康教育,增加他们的安全防护知识,以此来帮助他们更好地适应未来的社会生活。

其次,健康教育是初中生物教学的重要内容组成。根据2011年出版的生物课程标准,对初中生开展健康教育是每一位生物老师所需具备的一项授课技能,他们需要对生物课本的知识进行更科学地搭配,让学生们能够在掌握主要生物知识的同时,也能学到更多的有关生命健康方面的知识,以此来满足新课标的要求。

最后,健康教育是学生们成长成才的重要保障。初中阶段的学生群体,身体正在发育,心智正在健全,社会生活中的一切对他们来说才刚要开始慢慢接触,所以他们急需正确的健康理论来帮助他们规避掉成长上的危害。因此,初中生物利用其特有的在健康教育方面的教学优势为学生们的成长提供了保障,不仅为他们搭建了正确的世界观、价值观,而且更好地促进了他们的身心健康发展。

三、在初中生物教学中促进健康教育开展的策略

1.积极倡导健康的生活意识与生活态度

健康的生活意识能够带给同学们正确的生活观念,良好的生活态度能够让学生们积极乐观地面对未来的生活,这对他们的健康教育具有非常大的促进作用。在初中生物的教学过程中,老师应该让同学们意识生命健康的可贵之处:生命只有一次,一旦失去就不会重来,以提高学生们对待健康教育的严肃程度,确保他们能够正确地对待自己的生命,从而进一步发展成为他们对待自己生命健康的态度。例如,在教学初中生物第4 单元前两个章节的时候,生物老师先引入“人体所需的营养物质”这部分内容,然后向讲解他们人体中的水是生命之源、蛋白质组成身体框架、糖分提供人体活动的能量、脂肪帮助我们维持体温以及无机盐控制人体的渗透平衡等,点出所以我们日常生活中的饮食是十分重要的,它决定我们人体中营养物质的相对含量,如果每天挑食、不吃饭就会造成身体内部糖分减少,导致人体活力降低,身体变懒,严重甚至会头晕目眩等,最后,生物老师还需要对合理饮食、健康配搭等方面进行拓展,以增强初中生们的生活意识。

2.重视培养良好的生活方式

由于受到好奇心的驱使和家庭环境的影响,许多初中阶段的青少年染上了一些不良的生活方式,例如,抽烟、喝酒等,造成这种现象的原因是由于他们缺乏必要的健康教育所导致的,而这些不良行为难以在短时间内改正,久而久之会对他们的身体健康造成严重地危害。作为初中生物老师决不能让这种现象发生,应该结合书本内容对同学们进行健康教育方面的引导。例如,在讲解第4 单元3-5 章节的内容时,生物老师先对人体的呼吸系统、循环系统、排泄系统进行较为详细地讲解,把其中的知识点都讲解明白,能够让学生们清楚地认识人体的各种构造是如何运作的,并且各自发挥着什么样的作用,这样才能有利于生物老师引入对抽烟、喝酒的危害影响的讨论,青少年的肺部还没有完全地发育成熟,肺部相应的自我保护能力远不及成年人,所以青少年抽烟对人体的危害远大于成年人,而且吸烟产生的尼古丁、焦油沉积在肺部,阻碍肺泡与外界的空气传播效率,从而严重影响人体的健康运作,并且喝酒对人体循环系统、排泄系统的危害也可以相同的道理还进行解释,最后生物老师要强调初中生要对抽烟喝酒说不,说明正确的生活方式该有的样子,并逐步培养学生们良好生活方式的形成。

3.掌握一些必要的疾病预防常识

这部分主要与人教版生物课本第8 单元的内容相联系,虽然不会作为考试的重点,但却包含了许多有关健康教育方面的知识点,对学生们的日常生活来说具有十分重要的保障作用与促进作用。例如,在第8 单元第一章,告诫同学们世界上所存在的一些危害性强的传染病,生物老师不仅要将这些疾病的症状讲明白,还要向同学们传授必要的免疫防护措施,加强他们保护自我的能力,以艾滋病为例,艾滋病的传播途径主要有血液传播、性传播、母婴传播这三种方式,对于生活阅历和社会经验都不太丰富的青少年来说,稍有不慎,就会落入艾滋病的魔爪,生物老师这时候需要强调必要的防护知识,为了避免血液传播,不与他人共用剃须刀、针头等血液接触物品,为了避免性传播,要想学生们教学必要的性教育,只有这样才能够掌握保护自身的本领,学会将初中生物课堂中所学习的内容运用到生活当中。

四、结语

总而言之,初中生物教育教学对开展健康教育具有显著地促进作用,不仅满足了新课改的要求,让学生们掌握了必要的知识技能,养成了良好的生活习惯,而且也帮助了学生们更好地成长,促进了他们的全面发展。除此之外,对于健康教育的内容还涵盖着许许多多的方面,在初中生物教育教学中教授的内容显然不能覆盖全部,所以在今后教学生活,老师还需要尽可能地开发新的健康教育知识,以便更好地丰富学生们的生活经验。