高中历史教学中创新思维能力的培养

杜树香

在我国素质教育改革不断深入的大背景之下,作为一名历史老师应当树立起创新课堂教学理念,在实践活动中,培养和提高学生的自主创新意识和思考能力,推动他们全面发展。历史研究作为一门具有人文价值的学科,教师们应当积极地采用更加科学的方法进行教学,培养他们形成具有创造力的思维。传统的历史课程要求是由老师向学生讲解其历史背景、成果以及过程经过,让学生理解记忆,学生只是一种被动地学习,谈不上对创新思维和实践能力的训练。今天的历史课程,要求我们的教师必须要构建更加丰富多元化的课堂教学方法和模式,为广大学生营造一个良好的自主学习氛围,培养广大学生的自主创新意识和思维能力,最终实现学生的自主学习,成为真正地创新人才。

一、高中历史教学中学生创新能力培养意义

从习总书记关于创新的一系列重要讲话中我们可以看到,创新精神是一个国家和民族伟大进步的精神灵魂。在激烈的国际竞争中只有不断地提高自己的创新能力,才会推动我们的国家繁荣发达,提升其综合国力。创新精神是我们民族的愿景,也是人类的希望。在当前知识经济发展背景之下,我国一定要更加注重自主创新,通过培养一批创新型的人才,最终增强我国的综合能力。历史教学在创新能力培养这一方面有着独特的优势。作为教师应当将培养学生的创新能力落实到教学过程之中,最终完成课堂教学目标。我们想要实现自己的创新,必须有一种创新的思维。在对历史理论学习的整个过程中,发散性的思维往往是培养学生主动发现问题、解决实际问题的一个重要条件,而这种发散性的思维和创新型的思维两者是密不可分[1]。高中阶段教学是培养和发展学生形成创新型思维方式的重要时期,教师应当充分利用历史学科的教学优势,因势利导,最终引领学生形成一种创新型的思维。在课堂教学的整个过程中,教师应当培养和使学生具有持续创造性的能力,只有这样才能够为学生今后的大学学习以及学术型研究奠定基础。

二、高中历史教学中学生创新思维能力培养策略

1.培养学习兴趣

相比较于其他学科而言,高中历史这门学科往往十分枯燥且背诵的知识点较多,因此很多学生会对这一门课程产生抗拒心理。因此教师在历史教学的过程中,要注意培养学生对历史学科的兴趣,兴趣是最好的老师。首先,在课堂开始之前,教师应当根据教学内容,制定合理的教学目标,采用游戏教学、提问教学等方式进行授课。学校也可以提供多种方式对学生的学习情况进行考核,丰富学生的课余学习生活,例如举办历史知识比赛、演讲比赛、历史剧表演等,做到教与学的完美对接。高中历史的学习不仅仅要求学生掌握课本上的知识,同时也可以鼓励学生运用课余时间到图书馆进行课外阅读,开阔自己的视野,丰富自己的知识储备,培养自身的创新思维能力[2]。

2.营造良好的教学氛围

在高中历史教学的过程中,教师如果仅仅是照本宣科,那么会大大降低学生的学习兴趣,很难营造良好的学习氛围。因此,作为教师应当充分调动学生课堂学习的积极性,营造良好的课堂学习氛围。环境对人有潜移默化的影响,因此课堂教学氛围会直接影响学生的学习成绩以及学习态度。教师可将传统的教学模式转变为开放式教学,除了在课堂上给学生讲解课本知识之外,同时也可以带领学生参观博物馆,观看历史影视剧,阅读历史书籍等,激发学生对于历史这一门课程的学习兴趣。这样的教学模式能够营造出自主宽松的学习氛围,让学生更好地掌握历史基础知识,领悟历史学科的价值,培养他们的创新思维能力。历史的学习不仅仅应当记忆历史知识,了解人物生平,更重要的是应当教会学生运用辩证的思想看待问题,解决问题。因此培养学生的创新能力应当注重历史教学的实用性,只有将理论知识与生活实际进行结合,才能够培养学生形成创新型思维。

3.设计历史习题

高中阶段的历史知识难度较大,且具有较强的灵活性,因此一些学生往往只是死记硬背,这不能够提高学生的学习能力。作为教师在开展历史教学的过程中,应当设计相应的历史习题,尊重教学内容创新的原则,提高学生的学习能力。创新性思维的培养重点在于如何鼓励学生发散思维,将课本知识更加系统化框架化,理清不同事物间的关系。历史习题的布置会影响学生的学习态度,过于简单的题目会使得学生懒于思考,而太难的题目,学生则会无从下手,最后对历史科目产生畏惧心理,因此教师应当合理控制历史习题的难易程度,引导学生从新的角度出发分析习题内容。在课堂教学的过程中,教师可以鼓励学生确定解题角度,掌握分析方法,通过团队合作查找资料探究历史问题,从不同角度出发了解历史事件发生、经过及意义,这也能够培养学生的学习技能以及创新精神,推动学生终身学习[3]。

4.完善教学结构

教师在教学的过程中,应当仔细研究教材的知识结构,引导学生对历史材料进行理解和完善。根据知识结构合理设计课堂教学内容。例如我们在讲解美国独立战争时可以启发学生思考,为什么美国的国旗是星条旗? 美国的国庆日是哪一天、与什么事件有关? 独立后的美国是怎样进行治理的? 为什么又制定了1787 年宪法? 今天的美国是怎样的治理模式? 我们教师在备课中,可将这些知识系统化,完善我们的教学结构,通过层层深入的引导,学生可以将知识与历史事件进行结合,更加深入的了解独立战争的历史,美国1787 年宪法制定的背景及影响。学生会在这种探索式的学习过程中,逐步解决学习中遇到的各种问题,创新思维能力也会得到培养。在教学的过程中,教师可以运用疑问导学的方式引导学生提出产生问题。只有善于发现问题才能够解决问题,这也是培养创新人才的重要特征。学习历史知识的关键在于如何进行创造性思维,学生创新思维能力提升的重要标志就是产生疑问,疑问本身就具备探索精神,这要求我们教师要对教材了然于心,对知识结构和知识体系全面把握,能不断完善我们的教学结构。

结语:总之,创新作为一个国家前进的动力,创新能力已经成为提高国际竞争力的重要因素。因此,在我国高中历史课程教学过程中,教师应当根据我国高中教育事业发展的需求,培养和提高学生的创新性思维,引导他们帮助学生不断地发现和解决自己的问题,激发他们的发散性思维,发挥想象力,将学生创新能力的培养作为新时期历史课程教育的重要内容和任务,把我们的学生从小就开始培养长大成为一个富有创新精神的新时期人才。