中职电工电子课堂中学生创新思维的激发和培养

2021-04-07陈军

中学课程辅导·教学研究 2021年26期

陈军

引言:伴随着我国科技的发展以及贤才培育的需要,越来越多的人认识到了创造性教育的重要性,进而积极探究创造性教育理论并且进行了教学实践,培育学生们的创造思维已然成了教育界的重点部分。电工电子是中职学校培育学生创造思维的重点科目,教育者必须要改善传统的教学模式,要以培育学生的创新认识和创新能力为主要。教育者要在思维上和模式上都应当要有所突破,明确创新教学的原则。

一、探究价值和含义

在教育者的角度出发,本课题的探究又便于养成优秀的教研氛围以及创新概念;从学生们的角度出发,本课题的探究可以激励学生们的创新思想和创新精神以及学生的创造力;从学校的角度出发,本课题可以吸收和引荐很多优秀学校的做法,并且可以引导在教学中的一些各个层次当中,同时也可以推进学校步入人性化、规范化以及创新化管理,进而可以提升学校的办学水平。

二、实现教学重点

为了可以达成创新型人才的目标,首先就是要在教学当中改善教学的观点以及教学的方式,要巧妙的设置教学培训对策,同时也要注重培育中职学生们的创造性思维能力和学习乐趣以及带动中职学生的学习踊跃性,让中职生勇于参加到教学活动当中,培育中职生的灵巧和特别的思维能力以及创造能力。其中主要的重点有以下几点;

注重在课上策划创造性思维和创造能力的教学气氛,培育中职生们的自主创新意识,激励出中职生们的创造性思维潜质。注重运用多样化的课堂方式,活跃课堂氛围,培育中职生们的整体参加认知,坚持对中职生们进行创造性思维锻炼。注重培育中职生的创新思维能力和提升中职生的综合素质以及技能融合在一起,在教学的时候投放创造性思维实践,经过探究学习创造性思维和创造力培育的重大含义、方式等理论知识,创建了本身的理论框架,逐渐养成在课上教学中培育创造性思维锻炼的模式,归纳出合理培育学生创造性思维的教学方式和教学对策,同时也要在其他学科教学当中去推广。

三、整体培育对策

1.融合基础和专项,掌握教学创新点

对电工电子学科的知识进行探究之后发觉,本学科当中有很多基本学科作为支持,这些基本内容的累积和学习不但可以关乎中职生对于基本内容的把握,同时也可以在某一种程度上关乎中职生的创新能力和实践能力的培育。并且由于本门学科是一项牵扯多门学科的综合性学科,为此在教学的时候教育者一定要经过明确的引领和帮助,来促使中职生增强对本门学科的理解和认识,学校里的教育者在进行电工电子教学的时候,只有不停地增强基本教学和实践教学的结合,才可以在日后的教学当中寻找创新机会、提高中职生们的创新思维能力,并且可以促进中职生们形成优秀的学习习性和完整的知识结构,为未来的开展打下夯实的基础。

2.增强实践教学,提高学生创新能力

由于我国的教育长时间地受到古板教学模式的影响,现如今的中职教学依然在以古板教学的理论教学为主,同时也在以学生们的考试以及学生们的学习成绩来学生们的学习能力和教育者的教学成果的评判标准。伴随着现如今的新课程标准不断地在推动以及社会的飞速开展,我们的中职院校也在历经着革新,教学中的知识渐渐的有原本的基本知识学习向实践创新、实验教学以及实验设计改变,而且慢慢地彰显出学生在实验设计和操作当中的重要性以及核心地位,为此来增强实际教学,提高中职生们的创新能力。

3.增强教育者本身的素养,促使学生创新能力的培育

经研究表明,当前我们院校的教育者大部分都是在校毕业之后直接留在学校的,在参加工作之后又步入校园担任老师的教育者很少。这也就会在某个程度上造成我国中职院校教育者在对学生发展电工电子教学的途中,会片面地强调理论和知识的重要性,却忽略对于实践操作的把握和训练。为此,由于教育者本身对于实践操作技能的缺乏和认识上的不全面,这些都会造成中职院校教育者不可以在教学活动发展中完善对电工电子理论教学和实践教学的结合,这也会造成中职院校培育的学生不具有一定的动手操作能力。并且也不可以在生产实践当中解答各项生产操作问题。为此,在将来的中职教育当中,中职院校首先就要定时地对学校任课教育者进行专业技能培训工作,而且需要教育者必须具有生产实践经验,以在将来的教学途中提升学生们的创新能力和动手能力。