多元教学策略在初中英语教学中的运用分析

◎ 陈崇存

英语作为世界通用语言,越来越多的人逐渐重视英语教育课程的实施。在新课改教育背景下,提升中学生英语课堂教学效率是每一位教师应尽的责任与义务。但在实际教学过程中还存在一些问题有待解决,为此,教师应积极转变教育理念,学习先进的教学思想,将多元化教学策略运用到英语教学中,从而有效调动学生的英语学习兴趣与积极性,提高学生的课堂参与度,使学生能够主动地投入到课堂学习中,进而实现高效课堂的建设,提升学生的英语综合素养。

一、创新课堂导入,激发学生学习兴趣

课堂导入环节是创建高效课堂的重要措施。好的课堂导入是成功的一半,教师可以通过创新课堂导入环节激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,吸引学生的注意力,进而提升课堂教学效率。在课堂导入环节中,教师应按照教学标准与要求创新导入环节,最大程度吸引学生的兴趣,提升学生的参与积极性,进而激发学生强烈的学习热情。例如,在学习“The seasons and the weather”时,为能激发学生的兴趣,教师可以通过多媒体设备为学生播放一段与“The seasons and the weather”相关的视频或图片,让学生通过多媒体直观地认识到“seasons”与“weather”之间的联系与变化,从而帮助学生快速掌握教材内容重点,提升课堂学习效率。多媒体具有灵活、形象的优势,可以通过图文并茂、动静结合的形式将学习内容直观地呈现给学生,增强了学生的感官体验与情感体验,拓宽了学生的认知范围与文化视野。运用多媒体技术进行课堂导入可以为学生营造出一个良好的教育氛围,让枯燥、复杂的英语课变得更加生动有趣,易于理解,有利于提高学生的学习兴趣与积极性,极大程度提升了课堂教学的效率与质量。所以,在英语教学活动中,教师可以运用多媒体的多样化呈现形式建设英语高效课堂,提升学生对英语教学的关注度,提升学生的英语综合素养。

二、运用微课优化课前预习与课后复习

课前预习与课后复习是课堂教学中的重要环节,对于课堂教学效果的提升具有一定的辅助作用。在传统教育模式的影响下,教师并没有关注学生课前预习和课后复习的开展与成效,没有提高对其重要性的认识,所以导致学生课前预习效果与课后复习效率不佳。为此,教师应积极转变教学理念与思想,深刻意识到课前预习和课后复习对课堂教学效率与学生学习质量的重要性,从而能优化与创新课前预习与课后复习形式,进而提高课堂学习效果。在信息技术高速发展的背景下,越来越多的教师开始运用微课引导学生进行课前预习和课后复习,为高效课堂的建设奠定基础。例如,在学习“Playing sports”一课时,教师可以运用微课将该课的重点词汇、句式列举出来,并制定一些课前预习任务,让学生运用课下时间进行学习,进而加深对课堂教学内容的了解。在课后复习中,教师可以根据教学内容运用微课进行重点巩固与学习拓展,进而全面提升课堂学习效率与质量。微课具有灵活、生动、精简的优势,针对性与目的性较强,能有效培养学生的思维能力与自主学习能力。在初中英语教学过程中,教师可以根据教学内容为学生制作相应的微课程,运用微课帮助学生在课前了解教学内容,在课后完成课堂知识内容的巩固,让学生能够深入的掌握英语知识技能,提高学习质量。微课的出现实现了帮助学生达到查漏补缺的目的,再加上精湛短小、易于操作的优势,深受广大师生的喜爱与认可。

三、角色扮演,营造良好学习氛围

在传统的英语课堂中,普遍使用填鸭式教学模式,无法突出学生的主体性,更不能激发学生的学习兴趣,随着时间的推移还会使学生产生厌学的心理。为此,教师应积极创新教学模式,为学生营造良好的课堂教学氛围,提高学生的学习热情与积极性。在多元化教学策略的影响下,很多教师将角色扮演融入英语教学中,并且取得了很好的效果。角色扮演十分符合中学生好动、好奇、表演欲望强烈的心理特征,能有效提升课堂教学的效率,提高学生的口语表达能力、理解能力、交际能力等,促进学生思维能力的全面发展,为今后深入的学习奠定良好的基础。例如,在“Feeling excited”一课中,教师可以组织学生以小组的形式进行分角色朗读,让学生与文中角色融合,感受对应角色的思想情感,从而使学生的角色朗读富有情感色彩。另外,教师还可以组织学生进行情景剧表演,以教材内容为基础,运用学生累积的知识进行情境表演与对话交流,交谈让自己感到兴奋的事情,进而提高学生英语实践能力,提升学生的英语综合能力。

四、问题引导,提高学生自主学习能力

设置问题引导是拉近师生友好关系,提升课堂教学效率的有效措施。在初中阶段英语教学中,教师可以根据教学内容,结合学生的实际情况设置一些具有启发性、针对性的问题,从而激发学生思维能力,培养学生自主学习与探索能力,使学生能够独立的完成学习和解决问题。例如,在学习“Food festival”一课时,教师可以先向学生提出:“What's your favorite food?”然后让学生围绕这一问题运用英语思维进行谈论,然后鼓励学生积极回答问题。很显然,通过问题能有效启发学生的思维,引导学生积极地进行自主探索与学习,让学生分析问题、解决问题的工程中能加强对英语教学内容的了解,进而实现英语高效课堂的建设,提高课堂教学有效性。

五、鼓励评价,增强学生自信心

教学评价也是提升教学效率,构建高效课堂的有效途径,有利于激发学生的自主学习动力,帮助学生树立良好的自信心。在英语教学活动中,教师可以对学生进行多元化教学评价,如从不同的方面对学生实施评价,并鼓励学生进行自评和互评,以提升教学评价的准确性与全面性。例如,在“The Changing World”教学中,为能增强学生的自信,强化课堂学习效率,教师可以让学生以小组的形式展开讨论,并总结该课的学习重难点,讲一讲自己对该课教学的看法与建议。这样的教学形式能够激发学生的潜力,展现学生的优势,提升学生的自信心,从而使学生能更好地完成学习任务。

总而言之,在多元化教学策略的引导下,教师应顺应教育改革发展的趋势,不断创新教学形式与方案,全面实现英语高效课堂的建设,提升学生的英语综合能力与素养,让学生得到更好的进步与发展,为今后的深入学习奠定良好基础。