谈数学学科自主探究性教学的开展

◎ 李梦雨

在数学学科的教学中,教师要尊重学生们在思维发展方面的一般规律性的特点,要调动学生们学习的主动性,培养学生数学的独特思维方式,让学生们在自主探究的学习中不断地积累更多丰富的经验,也让学生们逐渐地掌握数学学科学习的独特规律。传统的应试教育下,学生是处在被动的学习状态的,因此,在教学活动中,教师要进一步的培养学生们主动学习的状态,给予他们进行主动探究学习的环境,在时间和空间方面给予充分地保障,让学生们能够在与教师和其他同学互动协作的过程中不断地发现数学学习的趣味性,提升他们内在的学习胜任感。笔者认为,数学教师要注意从以下几个方面来开展自主探究的教学活动。

一、根据学生的基础情况,安排教学内容

教学活动要基于对学生学习情况的充分地了解,要了解学生们掌握的基础知识是否扎实,必要的一些数学的思维方法是否能够熟练地运用。在此基础上,准备教学的内容,安排探究性的学习活动。教师要善于选择教学内容和调整学习进度。就像前文中提到的,班级中,学生的数学基础参差不齐,要想达到良好的自主合作的学习效果,就要先打好基础,将教学内容和教学进度调整到大部分学生能够接受的程度。那么,在这样一个信息互联网飞速发展的时代背景之下,数学教师要选择合适的数学教学的资源,给予学生们在数学学习课堂活动中更多的主动性的激发。在自主探究学习活动安排的过程中,给学生设置了哪些题目,学生要想解答需要具备哪些条件,这些情况教师都要搞清楚。因此,要将教学内容目标和学生们学习的特点结合起来,让学生们能够从最初状态达到最终的状态,在掌握新知识以及应用已经掌握的就知识的过程中,达到新的学习的目标。

二、积极地开展数学自主学习的活动

让学生们能够有一种自主探究学习的氛围,除了教师要合理地安排教学的内容,提出适当地问题和任务要求以外,还要转变传统的教学模式,适当地翻转课堂,让学生有更多的学习和锻炼的机会。对于自主学习而言,它最大的特点就是引导学生在学习的过程中发挥其实质性作用。但是事实上,在实际学习的过程中,学生很难在真正意义上做到完全的自主学习,这主要是因为学生在实际学习的过程中会受到教师教学的限制,也会受到教师教学主体的影响。要考虑到学生的年龄阶段的不同,他们在认知思维发展方面会有一定的限制,特别是年龄较小的学生在学习数学的时候元认知水平较低,他们自我学习计划的制定,监控和调节的能力都会比较差。这也要求教师在安排自主学习的时候,要适当地给学生们一些指导,在教师指导之下,让他们进行自主学习。而年龄稍大一些的学生,教师要把更多的权利交还给学生们,让他们的元认知能力得到充分的发展。因此,作为数学教师,只有真正地贴合着学生的实际情况来开展教学活动,才能更多的让教学活动吸引学生的兴趣,发挥他们更多的自主性,让自主探究的学习活动逐渐成为学生们学习当中的一种习惯。

三、提出适当地问题,调动学生探究的积极性

数学教师经常会通过提出问题的方式,来调节学生们学习的状态,让学生们在学习的活动中有更强烈的探究性和主动的学习行为。数学是逻辑思维较强的学科,对于活泼好动的中小学生来说,具有一定的学习难度。为了更好地吸引学生对学习数学的积极性,在上课前,教师应提出与课堂内容相关的问题,引导学生进行独立思考,充分调动学生的好奇心和求知欲,活跃课堂氛围。除此之外,教师在设计每一个问题之前都要考虑到学生的日常生活的环境,他们的生活经验,他们对很多事物的态度,从这些角度入手提出问题,将数学知识和策略的学习和他们的真实的生活进行密切的联系。当学生们觉察到问题本身和自己现实的生活密切联系,而且是自己真正关心和思考过焦虑过的问题的话,他们学习的动力也会变得更强,所以,教师在设计问题的时候可以从生活化的角度进行选材。另外,在设计问题的时候,也要考虑到学生们的能力水平,能够设置一些不同层次的问题,有的问题可能是促进学生们的回忆,有的是促进学生的理解和应用,有的可能更为复杂,让他们进行综合的应用,所以,要通过问题的不同设置,去驱动学生们的学习行为,也锻炼学生们的思维品质。

四、数学教师要注重开展因材施教的教学活动

在日常的授课过程中,教师设计一些自主探究性的学习活动,要考虑到学生们的个别化情况,必要的时候进行个别化的辅导,将因材施教的理念融入学科的整个教学活动中,要注意训练学生们在自己现有的最近发展区之内,获得更多的进步,突破他们的最近发展区,跨越一个又一个新的最近发展区,在数学学习的知识,技能和综合素质方面不断获得新的提升。借助现代网络信息技术的资源面向学生所开展的一些个别化的辅导,也有了很多的便利条件,所以,数学教师可以通过录制短视频的方式,给学生们布置一些个别化辅导的学习任务,让学生们可以在课堂之外自主完成学习,并且也给学生的视频学习设置一些练习的题目,能够让学生在看完视频之后,通过做练习题的方式检查自己学习的效果如何?这些都可以更好地带动学生们自主学习能力的发展,让学生学习的效果提高。

总之,在数学学科教学的活动中,教师要注重训练学生的自主探究的学习能力,给他们创造更多丰富的学习的条件,让学生内在学习的动力被充分地激发和保持,让学生数学学习的过程,伴随着更多的获得感,提高学生学习的效果。