高中体育教学提升学生体育兴趣方法研究

◎ 祝 冲

引言:高中阶段的学生正处于爱玩好动的阶段,而高中体育教师在教学手法上缺乏创新意识,致使学生对体育课程产生消极的情绪,学生往往会以各种理由逃避体育课程,这样很难提高学生主动参与课堂学习的积极性,久而久之,不利于学生身心健康的发展,为了提高学生提高对体育课程的兴趣,笔者简要的提出以下几点有效地体育教学策略,希望能够对高中体育教学的发展起到促进作用。

一、高中生对体育教学情绪消极的原因

虽然新课改已经实施了很长时间,但是,仍然还有一部分教师继续沿用传统的教学理念,尤其是高中体育教师,往往会忽略学生的个性差异,在高中体育考核方面,过于机械化,只注重最后的成绩吧,忽视了学生的综合能力,这样很难激发学生对体育学习的热情。同时有些高中的体育场所相对来说较小,体育器材设施比较陈旧,这样会到导致学生容易产生消极情绪。同时教师在教学手法上比较单一枯燥,这样就无法调动学生对体育学习的主观能动性,从而使体育课堂的效率没有成效。高中生对体育课程也缺乏正确的认识,认为对自己的升学意义不大,所以无法锻炼学生们的体育精神,对于一些体能比较差的同学,由于跟不上体育课程的进度,也容易导致学生会放弃这门学科,这样也不利于学生的专业水平[1]。

二、高中体育教学提升学生体育兴趣的策略

1.丰富体育教学内容,激发学生学习兴趣

在高中体育教学过程中,教师应尽最大的努力,充分地利用好学生仅有的教学条件,创设出更多的教学内容。在创设教学内容上,教师应学会根据学生的兴趣和爱好来制定教学策略,然后再根据学校现有的条件来进行严格的筛选,通过让学生们填写自己最喜欢的体育项目,来展开接下来的教学活动,同时教师也可以把原有的体育项目进行改良创新,这样才有利于激发学生在体育项目上的潜质,提高学生对高中体育的学习兴趣。

例如,在讲解《我国优秀的传统体育文化》,教师不能够只教学生理论知识,也可以利用多媒体技术,向学生们展示我国传统体育的一些的运动项目,比如,蹴鞠、武术、踩高跷、杂技表演、划龙船等等。这样不仅能够使学生产生了对体育学习的兴趣,同时也增长了对我国传统优秀体育文化的眼界。为以后弘扬我国的体育项目的精神起到了铺垫作用。高中生对高中田径类运动中的跑步,比较抵触,因为长时间的跑步,不仅消耗了大量的体力,同时也会感到枯燥无趣。教师可以在跑步项目上加以创新,比如说,转变成障碍跑,接力跑,带着篮球跑步等形式,这样不仅能够有效地活跃体育课堂的气氛,同时也充分地调动学生们对高中体育学习的主观能动性。

2.分层次进行体育教学,将学生作为教学主体

以往的高中体育课堂,教师只是简单地进行讲解,或者在做体育项目上也只是进行粗略的示范,学生没有从本质上做好体育课程上的学习,为了改善这种教学方式,高中体育教师应学会采用分层次的教学模式,根据不同学生的特长采取多种形式上的分层次的教学。由于体育项目的难易程度有差异,也有很多学生不能够很好完成的项目,在制定分层次教学的过程前,学会以学生的身体素质和个人悟性来做参考依据,对其进行合理的安排,这样才能够使教学效果得到显著的提高。

例如,在进行冬季体育运动项目时,教师先要详细的了解学生们的兴趣和学生自身体能的情况。比如说,一部分学生因为以前有学习过滑冰,所以教师可以安排他们进行滑冰学习上的训练,另一部分学生比较擅长滑雪,那就给他们安排到滑雪的项目中,可能有的同学不确定自己喜欢的项目,教师可以加以引导,先让他们进行观看,然后再做出决定。又比如说在游泳课时,首先做好游泳卫生常识,然后让学生们一起充分地活动身体各个关节,以防止受伤或者痉挛,然后让游泳好的同学分为一组先做示范,游泳较差的同学,先在看台上进行观察别人是如何进行自由泳的,对于游泳刚起步的同学,可以让他们在水中练习换气和学习游泳姿势,或者做蹬池壁滑行8 米左右,游泳好的同学可以进行憋气蛙泳或者自由泳8 至15 米旋律。通过在高中体育课堂中采用分层次教学模式,不仅能够使每位学生都能够顺利地完成体育学习任务,同时也在循序渐进的学习过程中,充分地掌握了体育运动技巧。进而培养了学生们吃苦耐劳的体育精神。

3.分组进行体育教学,运用增强的竞赛模式培养学生集体荣誉感

高中时期的很多体育项目都具有很强的竞技性质,需要学生们进行分组协作,才能够获得最后的胜利。教师应在高中体育项目中,增加一些分组的体育活动,经过实验结果,这种集体性的分组活动,不仅能够增加学生们对体育学习的兴趣,同时也增加了学生们的团队意识和集体荣誉感,通过比赛活动,也能够锻炼学生们积极进取的精神。比如,在进行篮球比赛时,教师可以组织男同学分组进行篮球比赛,让女生分组进行健身操比赛,教师对这些学生进行科学合理的分组,以便于每组中都能够达到比赛的公平性,在进行篮球比赛前,有一队女生开场表演,然后再进行男生组的比赛,中场休息时再让另一组进行健身操啦啦队表演。等全部结束后,教师根据比赛的结果和学生的表现做出合理的评价,并给予获得胜利的一方进行礼品奖励,这样不仅能够凸显出体育课程的趣味性,同时也有利于增强学生的团队凝聚力[2]。

三、结束语

综上所述,为了培养社会中需要的新型人才,不仅需要高中生拥有良好的专业知识,同时也要在身体素养上有很高的成就,通过高中教师在课堂教学过程中,转变自己的教学观念,丰富体育教学内容,根据学生的各种特点分层次进行教学,加强学生之间合作学习的能力,不但能够提高学生自身的综合素质,同时也有助于顺利地完成教师的教学目标,有利于未来体育教育行业的进步和发展。