高中德育教育中家校共育的应用探讨

2021-04-07◎底波

中学课程辅导·教学研究 2021年31期

◎ 底波

在高中阶段，学生的思想正是向着成熟发展的重要时期。高中的德育教育对高中学生价值观的形成有非常重要的作用。但是，从目前的情况来看，由于高中德育过程中的种种因素，教育效果并不理想。提高高中德育质量是目前各学校关注的重点。通过分析高中德育存在的问题，重点分析家校共育在高中德育中的困境，并在分析结果的基础上，提出相应的改进措施，优化德育理念，运用有效的策略，完成德育教育目标。

一、现阶段高中德育教育中运用家校共育方式存在的不足

1.片面的教育内容

数据调查显示，在家校共育环境下，当前信息环境中的大多数家长教育仅是口头进行的。为了提升学生的学习成绩，促进学生的健康成长，家长通常会寻求多种教学方法和实践渠道。无论父母采取何种合理的方法来教育孩子，关于德育的交流都很少，存在重智轻德的现象。

2.家长被动参与

在家校共育中，通常家长作为被邀请者，参加家长会和其他活动都是在学校的邀请下进行的。父母在从事各种活动时，往往表现出被动的状态。以家长会为例，一般来说，学校教师会做重要的演讲，家长主动与教师交流的机会较少。即使教师安排了与家长的交流会，也有部分家长存在消极心理，即使参加了活动也不愿与教师交流，或者与教师电话沟通学生在学校的表现时，也常常表现出一种勉强的态度，还有的家长工作比较忙，没时间照顾孩子，便希望学校进行更多的教育。

3.家长缺乏家校共育的意识

受时代飞速发展的影响，学校加大了家校共育的力度，越来越重视家长在其中的作用。然而，家长却盲目参与组织和开展家校共育活动。例如，如果父母纠正学生的家庭作业或参加学校安排的教育活动，则父母会提出异议或投诉，除非这符合父母的意愿。家长在各种平台上利用教师的闲暇时间，淡化教师在教书育人中的作用，使用微信、电话等方式进行干扰，而干扰往往与教育无关或是生活中的小事。由于家长缺乏意识，直接影响了最终的教育效果。

二、高中德育中的家校共育教育策略

1.改进教学方法

为提高高中德育过程中德育的有效性，促进家校共育活动的顺利进行，教师必须具备相应的专业能力。教师需要不断转变教学理念，积累教学经验，提升专业能力。在实际课程教学中，教师必须结合学生的实际情况采取灵活的教学方法，在提升学生道德素养的同时，让学生掌握相应的德育知识，深入了解学生德育，实现德育的渗透。在德育教育中，教师必须充分了解学生的真实情况，及时与学生沟通，深入学生内部，掌握学生的真实想法，灵活设计教学方案。在德育课程中，教师应保证教育内容设计的合理性，将课外资源与教育要求相结合，确保整个课程的专业性，将德育理念渗透到生活的各个角落，提升学生的道德素养。

2.校本德育课程的发展

以学生为中心的教学方式体现了教师平等对待学生、和谐相处，尤其是在与学生的交流和互动过程中。由于环境等因素的影响，每个学生的智力、兴趣、爱好等都是不一样的，有着非常明显的不同。教师需要掌握学生的性格差异，做好引导工作。

以学生为中心是高中德育过程中的重要内容，教师要重视学生的身心情况，了解学生的思想变化，这是发展校本道德课程的核心。对于教师来说，要科学制定教育计划，结合教育内容，保证德育质量。一方面，在制定教育计划的过程中，教师要结合学生的情况，构建良好的学习环境。另一方面，教师与家长要进行有效沟通，引导家长积极参与德育活动。借此，在开展家校共育教育活动时，可以将德育与现实生活完美融合，从而培养学生的道德品质。

3.鼓励家长树立良好形象

在执行德育任务时，家长的能力非常有限，教育资源也相对较少。为了使德育工作顺利进行，家长必须树立榜样，发挥家庭教育的价值，达到理想的德育教育效果。例如，在家校共育课程中，教师需要与家长构建沟通的平台，运用建立微信群、QQ 群等方式，与家长进行及时的沟通和交流。家长有必要通过关注学生的具体情况，充分认识德育的必要性，积极与学校合作，使高中德育顺利进行。为改善高中德育现状，教师应定期在平台上发布一些与德育相关的内容，家长需要多多关注，重视学生的内心想法，充分发挥父母的榜样作用，以确保有秩序地执行高中德育。