浅析高中化学教学中培养学生的自主学习能力

◎ 周 雪

一、什么是自主学习

首先教师就要明白一个概念，什么叫作真正让学生自主学习。从高中生的学习习惯来看，自主学习所指的是他们在学习过程当中自我认知、自我调节的一种过程，可以通过深入创新的自我意识促进自己的学习目标，从而顺利达成成绩的提升。在这样一个过程当中，学生需要灵活发挥并且应该知道什么才是适合自己的学习方式。很多教师都存在一个误区，那就是让学生自主学习就完全是等于放养。其实不是这样，高中生必须要养成自主学习的习惯，不能什么事情都依靠教师或者父母，甚至依赖课外辅导班，这些都不能从本质上提高自己的成绩。而且作为教育者，教师也必须注重发挥学生主导者的作用，使学生的自主意识和想象能力得到极大程度的发挥。

二、化学自主学习能力的培养方略

1.深入了解学生，增强化学教学的趣味性

要想学好化学这门课程并非是一件容易的事情，有很多学生的化学成绩特别不好，就是因为他们在学习化学这门课程上没有把自己的积极性调动起来。所以，教师需要深入学生来了解他们的一些兴趣，以此作为关键点来切入他们的学习体验，重新调整化学课堂教学模式，为他们自主学习能力的培养创造较好的条件。比如，在讲述周期表的时候，化学教师就可以利用卡片的方式向学生展示这些元素符号或者是编程口诀，这样他们记忆起来就会比较方便，学起来也不会那么复杂，整个课堂也不会变得那么枯燥。教师也可以通过一些趣味小故事来吸引学生的注意力，让学生感受到化学这门课程的趣味性。

2.选择合适的教学方式

如果是真正想让学生感受到学习化学这门课程的快乐，那么首先就要调动他们的学习积极性。其次就是要以课本为主，选择适合他们的教学方式，给予学生更多的自主学习时间。有很多教师都有这样一个习惯，那就是每次在刚开始讲课的时候都是照本宣科，这样的教学观念应该改变。事实上，化学知识大多来源于学生的日常生活。教师需要从这一方面着手引导学生利用化学知识解决一些问题。在这里还需要注意的一点是，教师一定要放平心态，把学生当成朋友，了解他们内心的真实想法，从而能够很快地帮助并且解决他们在学习这门课程当中所遇到的困难。比如，当学生在学习到有关于化学反应方程式的时候，教师可以准备一些实验，让学生亲自动手做这些化学小实验，紧接着再让学生自己得出结论，让他们自己书写方程式，就算他们写错了也没有关系，教师及时给予纠正就可以。

除上述教学方式之外，针对化学知识不能死记硬背的特点，教师一方面要让学生完全理解某些化学原理，大大提升化学这门课程的讲课效率。这样，学生不仅了解了知识，教师也营造了轻松愉快的课堂氛围，让学生对学好化学这门课程有了更大的信心。另一方面，因为每个学生的学习成绩不一样，他们所接受知识的程度也不一样，教师可以想一些办法或者是寻找一些途径，尽可能地让所有的学生都能很好地掌握化学知识。

3.养成良好的化学学习习惯

无论学习哪门课程，教师都必须要让学生养成良好的学习习惯。教师关注孩子们在课堂当中的一些表现，从很多阶段入手，包括给学生安排预习、自学以及复习的功课等等，并且鼓励学生大胆地提出问题。就算是他们在自主学习过程当中出现一些错误，教师也要从侧面引导学生逐步进行纠正。切记这个时候，教师不能过于苛责他们，否则会打击他们对化学这门课程的学习信心。比如，教师可以在讲课的前一天给学生布置一些预习内容，让他们自己提出三到五个问题，紧接着第二天上课的时候，教师把这些问题汇总下来，带着这些问题去讲课，这样学生都能够接受。在讲课的时候，教师还要观察学生的表现，根据他们的学习基础和学习兴趣设置不同的目标，为他们提供表现的机会。在上完课以后，教师要为他们布置一些可以动手操作的作业，在不增加他们额外学习的基础之上，高效率地完成并且巩固当天所学的知识。例如，教师在给学生讲述化学能相关知识的时候，在准备课程的阶段，教师要针对课程的教学主题为学生布置一些预习的任务，让他们通过课本中的内容或者查找网络资源等方式，分别了解化学能的原理和形成的一些条件。然后在课上的时候，教师就开始逐步讲解课本中的知识。

总的来说，要想学好化学需要教师和学生共同努力。培养学生自主学习的能力是非常关键的，教师也不要过多关注学生的成绩，反而需要关注的是学生的学习过程。只有不断地反思，不断地总结，才能够从中获得真正的知识。学生在学习的时候也能够快速抓住重点，进行整理归纳，提高大脑的记忆以及理解的能力。