关于小学音乐体验式教学方法的探索

王丽娜

摘要：随着社会主义现代化建设发展，我国教育事业的得到飞速的发展，例如各项学科教学内容越来越丰富，教学方法不断创新，并且运用到实际教学中。小学时期，学生的思维还没有全面成熟，小学音乐教育在促进学生思维的形成、审美能力的提高起着至关重要的作用，让学生在音乐中不断体验可以加快思维的形成。正确、有效的音乐教学方法非常重要，它关系着学生音乐兴趣的形成以及情感思维的培养，而音乐体验式教学方法对这方面有很好的促进作用。本文以小学音乐体验教学方法谈为题，对小学音乐体验教学进行分析探讨。

关键词：小学音乐;体验教学;方法谈

前言：在小学所有的学科当中，音乐学科与其他学科相比具有一定的特殊性，音乐教学主要重视学生对作品的一种心理感受、心理体验，从音乐情感体验中获得音乐美感。教育事业不断改革与发展，对小学音乐教学也提出更高的要求，例如，在对音乐教学中，应该更加重视音乐作品表现形式的多元化，多与学生进行交流互动，使每一位同学都参与进来。教师要营造一个活跃的音乐课堂气氛，以达到培养学生情感意识的目的。小学音乐体验式教学为满足这一教学要求提供了支持。音乐体验教学主旨在于引导学生进行音乐实践，这样可以有效调动学生情感思维、促进审美能力的形成。下面对小学音乐体验教学中的几种体验方法进行分析。

一、音乐情境体验

（一）意义

小学音乐体验教学中音乐情景体验可以很大程度上提高音乐成效，也是将学生融入到体验活动中最重要的因素之一。因为，音乐情境的设立，可以有效调动学生情绪，并且使学生精神需求得以满足。在音乐情景体验之中，因为充分的考虑到了学生情绪，所以使得学生的个性化需求予以满足。因此，在音乐教学中必须要注重音乐情景体验的使用。

（二）实践具体方法

音乐情景体验实践的具体方法就是利用多媒体设备，把歌曲的意境，歌词的场景营造出来。例如，在学习《小燕子》的时候，可以寻找一些关于春天以及关于小燕子的图片，使课堂具有春意浓浓、万物复苏的感觉。在身临其境的场景中，在愉快旋律中，可以有效的调动学生情感，提高学生音乐学习兴趣，并且可以促使学生热爱大自然、向往大自然。

二、音乐参与体验

（一）意义

在小学的学习中，影响学生积极性最大的因素就是情感，由此看来情感因素在小学音乐教学中至关重要。教师在音乐教学中一定要加强对学生引导，而且必须要从感性以及情感的角度进行。若想使学生得到全方位情感体验，那么就必须让学生全身心的投入、参与到音乐学习中来。如果学生全身心的投入、参与，就可以与音乐融合为一体，更深层次的体验、领悟音乐作品。对于学习音乐积极性的提高，对学习深度的提高具有非常重要的作用。

（二）实践具体方法

音乐体验的实践方法就是使每一位同学都参与到音乐活动中来，增强音乐学习的互动性。例如在对《小动物学唱歌》这首作品进行学习的时候，为了促使学生的参与感，首先让学生

说出自己喜欢的小动物是什么，并且要模仿所喜欢动物的声音。或者可以把喜欢同一种动物的同学分到一组，互相之间进行讨论。这样便提高了学生的参与性，活跃的课堂气氛，使音乐学习更轻松，提高音乐学习兴趣。

三、音乐沉浸体验

（一）意义

小学音乐体验教学中，音乐沉浸体验就是，教师引导、调动学生思维，使其渲染在音乐学习与音乐欣赏中，为了使学生在学习音乐中更好的调动思维，教师在语言方面可以更具吸引性。这样学生才能对所学习的音乐作品认真思考，从而体会作品当中所蕴含的情感，发挥出音乐作品的艺术价值。经常长期的音乐沉浸体验之后，学生音乐思维将会得到有效的促进与发展，对未来更高层次的音乐学习起着关键作用。

（二）实践具体方法

音乐沉浸体验具体方法就是，教师把音乐作品中社会意义，其中蕴含的道理以及背后的故事等等，讲解给学生听，从中不仅收获音乐知识，提高音乐学习兴趣，还有一定教育意义。例如，小学音乐学习中，有一部音乐作品是《保护小羊》，教师在进行讲解时，除了让学生对音乐作品进行欣赏之外，还要对作品中的社会意义、创作背景进行讲解，小学生虽然没有社会阅历，但其具有丰富的想象力以及感性的思维，通过音乐作品使学生意识到爱护动物重要性，规范自身的行为，非常具有教育意义。

四、音乐创编体验

（一）意义

音乐创编体验是音乐体验教学中非常重要的内容，因为其可以对音乐学习性质进行有效的深化，音乐创编也是音乐学习中重要内容之一。小学音乐学习，从低年级到高年级的过程中，将积累一定音乐基础知识，因此到高年级之后，在音乐体验教学中要增加一些项目，音乐创编体验就是其中之一。创编体验可以更高层次的音乐创作打下基础，可以提高学生创造思维、发散能力。

（二）实践具体方法

音乐创编体验实践具体方法是，必须确定学生的主體地位，在游戏中、讨论中、交流中体验音乐的创编。音乐教师要经常开设音乐讨论会，例如，以“生活中的声音”为主题，让学生寻找生活可以利用到音乐中的声音，然后学生对自己收集、寻找的声音进行展示，学生之间进行交流，教师在一旁进行点评，或者将学生分成组，把不同的声音创编到一起，形成乐曲，让学生体会创作的乐趣。

总结：随着教育的不断改革与进步，各种新的教学方法不断涌现。小学教育是教育的基础阶段，其中音乐是小学课程中非常重要的一门科目，对学生情感思维的形成，审美功能的提高具有非常重要的意义。小学音乐体验体验教学方法有效促进学生音乐学习兴趣，可以更深层次的理解掌握作品内涵，可以调动学生情绪与作者产生情感共鸣。音乐体验教学对于解决当前学生音乐学习兴趣不高具有非常重要的意义。本文从音乐情景体验、音乐参与体验、音乐沉浸体验以及音乐创编体验几个方面对小学音乐体验教学进行分析探讨。希望对小学音乐教学起到借鉴的作用。

参考文献：

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