和美教育理念下的思与行

周琴

【摘要】“和相应，美相随”我们以“和美”作为我们每一所幼儿园的核心价值观和文化基因，把和谐而美、美而和谐的中华传统优秀文化作为教育的理念和教育思想，贯穿于我园幼儿科学教育的整个发展过程，从以人为本的现代化教育理念和视角为孩子们营造良好的育人理念文化和幼儿园环境，促进园所、师幼的和谐与健康协调发展，开启他们的美丽人生。

【关键词】和美   和爱   和润   和乐   和慧

为了充分的认识和挖掘“和美”特色教育办学理念的重大历史意义和优秀传统文化的内涵，让“和美”的理念与特色教育办学思想更好地融入和运用到我园的各项工作中，寄希望于和美特色教育的办学理念思想在我园的教育和实践中能够更好地生根发芽，我们做了以下的思与行。

一、由和致美，创设和美的园所环境

我们在校园环境的创设时，充分地考虑到园所“由和致美”的传统文化内涵，以江苏省优质园办园的条件要求为基础和标准，既进行各园的环境统一建设和配置，各分园又尽可能地挖掘和充分利用各自校区自身的优势和特点，处处严格遵循“以儿童为中心”的办园原则，尽可能地利用好每一寸空间，为幼儿提供丰富的活动环境。走廊、班级、室场、户外都是我们和孩子们共同创设的快乐天地，舒适、健康、温馨、灵动的和美校园成为我们校园环境打造不变的追求。

幼儿园环境不仅应为孩子所喜欢，在美化的同时还须具备育人的功能，更是推动课程发展的有效载体，是一种隐形的教育资源。楼梯上的小脚印时刻提醒小朋友靠右走，以免相互发生碰撞;班级区角前的小小人标识和图文约定，暗示孩子参与这组游戏的规则。我们努力让有限的活动环境“无声地说话”，润物无声，孩子们在潜移默化中得到教育的同时形成集体归属感。

二、由和致爱，打造和爱的教工团队

“天时不如地利，地利不如人和。”我们努力建设一支“由和致爱”的优秀教育队伍，倡导用爱和专业守护孩子们的幸福童年，育之以爱，教之以情。

我们关注和爱教师团队的文化精神打造，将教师的责任感和团队精神与教师文化内涵的发展紧密结合，让“和美”教育精神文化内涵真正与当代优秀教师的高尚师德和专业文化素养相融共生，爱幼儿、爱岗位、爱生活、爱团队。我们对教师的仪表、行为规范、语言表达等进行深入的挖掘，梳理和提出了一系列当代教师和幼儿最适宜的行为表现，修订了《教育十美》《师德十心》《教师十多》等规则，以当代优秀教师自身的深厚文化底蕴和其独特的人格魅力深深地影响着教师和幼儿。

各园以学校工会、党团支部成员单位为首，组织教工们积极开展“和爱”传统文化的专题讲座，努力为教工们构建互助、民主的幼儿园工作方式和氛围：“情暖冬日，感恩有你”“橙幼人，幸福梦”等系列活动。在“由和致爱”的传统文化教育活动浸润中，我们的教工正在逐步地形成一种幸福心理的契约，学会在幸福中制造快乐、学会悦纳他人、学会在快乐中把握幸福！

三、由和致润，构建和润的园本课程

在陶行知先生的“生活教育”指导理论的教学指引下，依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本要求和指导精神，逐步成功地构建一套完整的并且具有“由和致润”特色的园本教育课程体系。

（一）课程游戏化的实施

我园以“自由、自主、创造、愉悦”的现代幼儿教育课程理念和游戏个性化的教育精神理念为主要切入点，全面实施了幼儿教育课程的自主游戏化。并以各年龄段儿童的成长特点为中心，从培养和满足各年龄段儿童的学习活动兴趣及其成长能力所需要的课程教育角度出发，将这种游戏性个性化的课程教育活动充分融入幼儿的一日生活中。以进一步拓展和丰富幼儿一日生活的经验、知识和幼儿的生命成长过程为教学导向，最终促进幼儿个性和谐发展。

（二）资源的利用和开发

“和润”的课程一直致力于培养“灵健、灵慧、灵善”的幼儿。我们充分尊重幼儿自身的特长和兴趣，各园通过努力挖掘自然和社会环境中的优质教育资源，在“真”教育中求得发展，使幼儿形成、发展和建构自己的个别化经验。我们投资创办占地150亩的青禾农场，作为幼儿园户外拓展、亲子活动的专属农场，寓教育于农场之中。让幼儿接触、了解各种水果和蔬菜等新鲜的农作物，与可爱的小动物结伴互动玩耍，进行力所能及的户外劳动生活体验。这一系列丰富多彩的亲近自然、亲近社会的活动，形成了孩子与自然之和、社会之和。

（三）特色课程的构建

我们把适合幼儿且具有较大教育价值的节日文化资源与幼儿园课程融成一体，构建以节日文化为主题的综合性园本特色课程，架构和设计了集团课程研究主课题《“生活教育”理念下节日文化与幼儿园课程融合的行动研究》。在主课题的统领下，各园根据自身情况进行专项研究，做到求同存异，特色互补，以期更好地使集团幼儿园课程达到“和而不同，美美与共”的有效融合的新境界。

四、由和致乐，开展和乐的幼儿教育

和美教育理念渗透于幼儿园的各个层面，落实到幼儿身上我们分解为：“至真、尚善、完美”，由和致乐，表现为“和乐教育”。根据地域文化特色、生源特点和青禾教育培养目标，我们开发了“青之禾”七色活动体验课程，开展和乐教育，即“红色—勇敢节”“橙色—感恩节”“黄色—姑苏节”“绿色—环保节”“青色—成长节”“蓝色—阅读节”“紫色—乐创节”等。实施几年来，“青之禾”七色活动课程如年轮般记录着幼儿成长的感动和收获。行走在七彩的成长旅途中，我们和孩子们感受着文化熏陶和传承，享受无限的心灵感悟。

在和乐教育的实践中，我们还逐步形成了融学校教育、家庭教育、社会教育为一体的教育研讨体系，老师们与家长一起实践、一起反思、形成合力。幼儿、教师、家长和谐共生，共创和乐教育氛围。

五、由和致慧，实行和慧的集团管理

办园几年来，根据园所的制度建设和幼儿园发展的趋势，在充分总结和借鉴成功幼儿园的规章制度管理经验、分析内部存在一些问题的理论基础上，通过多种方式和程序，逐步地完善和建立健全各项规章制度，使各项规章管理制度更切实可行，使我们的各项管理工作更加有章可循。

我们采用集团标准化管理模式，成立人事部、教研部、安全部、后勤部，按照“部长管好一条线、园长管好一所园、教师管好一个班”的学校内部管理的要求扎实有序地组织开展了园所的管理工作。

（一）严格招录，做合格的教育人

各園各岗位人员的招录严格按照岗位任职的要求，资质达标，抓好教工队伍入门关。为了确保集团内所有专任教师的学历水平再上新台阶，我们鼓励教师在职期间不断进行学历提升和进修。集团内新修定了《园长、教师工资结构方案》，方案将职务、教龄、园龄、职称、学历等都纳入进去，体现公平公正。在园长、教师实行严格的制度化管理的同时，我们给予教师人文的关怀，做到刚柔相济，着眼于从文化上引领，从制度上规范，从评价上激励，从人格上凝聚。

（二）教研共建，做精业的幼教人

依托集团办园优势，制定系统的培训计划，培训内容涵盖幼儿教育的各个环节;建立老师的个人业务档案及园所三年发展规划，明确目标并逐年进行总结。在集团各园之间逐步落实常态下的教学研究活动，采取以岗带训、以老带新、骨干教师交流等措施，促进各园教师专业不断成长。每年组织园长、教师参加幼教年会、考察优秀园所等，通过“请进来、走出去”“岗位练兵”等多渠道、多方式提高各园管理人员和教师业务能力及水平。

目前，已有不少园所也在积极地着力于校园文化建设，和美的校园文化因此也异彩纷呈、各具特色。总之，我们一直梦想在园所多年文化发展经验积淀的良好基础上，能努力打造一个属于我们自己的和美教育校园文化。愿在和美教育校园文化建设理念的正确践行指引下，教育者和所有被教育者都能幸福健康的成长，开启他们美丽的人生。

参考文献：

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【2】丁翎.办园理念与幼儿园的发展[J].学前教育研究，2011.4.

【3】张馨元.让和美教育融入校园文化建设中[J].新生代（上半月），2019.04.

【4】韩飞，王文雯.“家国情怀”教育的实践与思考[M].轻工科技，2015（03）.