初中道德与法治课堂中学生法治素养的培育探究

刘庆芝

【摘 要】教育事业的发展为初中道德与法治课堂教学活动做出了明确的要求，在初中道德与法治课堂中要加强培养学生的法治素养，全面提高初中道德与法治课堂教学的整体质量和水平。而在现阶段的初中道德与法治教学活动开展过程中，由于受到众多客观因素的影响，难以全面加强培养学生的法治素养，其相应的教学活动还存在许多不足需要改进。基于此，在本次研究中就积极探究加强培养学生法治素养的新方法和新策略，综合现代化的教学理念和教学手段，全面提升初中道德与法治课堂教学的整体质量和水平。

【关键词】初中;道德与法治;法治素养;问题;策略

在初中道德与法治课堂教学的过程中采用层层递进的教学模式，因材施教，通过寓教于乐的教学方式，落实素质教育。而学生法治素养的培养效果与教师的教学方式有着非常紧密的关系，为了创建高效的初中道德与法治课堂。在具体的教学中，教师要结合课改的教学要求，创新人才培养战略。在初中道德与法治课堂教学中，综合学生在初中道德与法治课堂上的表现和实际的学习状况，加强归纳和总结，充分联合教材中的内容，优化初中道德与法治课堂教学的方式，保证初中道德与法治课堂上教学的内容能够满足大部分学生的需求，有效培养学生的学科素养，全面提升学生的综合能力。传统的教学理念和教学方式，在一定程度上降低了初中道德与法治课堂教学的整体质量，同时还严重限制了学生个人的思维发展，不利于培养学生的学科核心素养，其整个教学过程还需要进一步的改进和创新。

一、加强培养法治素养的重要性

课改的实施对初中道德与法制课堂教学活动提出了新的要求。教师要在加强基础知识教学的同时，结合相应的教学内容有效培养学生的道德理论。通过开展针对性的道德与法治教学活动，加强指导实践，提高学生的道德精神和文化内涵。而为了达到这一教学目标，在初中道德与法治课堂教学中，教师要扮演好引导者的角色，综合考虑到学生的实际学习需求，加强教学创新，保障道德与法治课堂教学活动能够符合学生的思维习惯，切合学生的实际需求，有效提高学生的道德品质，使得学生能够形成正确的观念和行为意识。在初中道德与法制课堂教学中，教师要充分挖掘教材中的教学内容，结合针对性的教学活动，帮助学生形成正确的价值观念，让学生能够深刻体会到我国优秀道德观念的魅力。使得学生能够在加强道德与法治理论知识学习的同时，将所学的知识应用到实际行动中，加强对学生的行为约束，提高学生的法治素养。这就需要教师在初中道德与法治教学中能够认识到加强道德与法治教学对学生个人带来的积极影响，充分理解道德与法治的学科内涵，在实际教学活动中采取多样化的教学方式，调动学生的积极性，在促进学生思维发展的同时，有效提高学生的道德素养。

二、初中道德与法治教学中培养学生法治素养的策略

（一）加强理论教学，培养法律意识

在初中道德与法治课堂教学中，教师可以在理论知识教学的过程中，帮助学生养成良好学习习惯，通过加强初中道德与法治教学，不断强化学生的学习意识，提升学生的学习能力，加强培养学生的法治素养，提高学生的学科能力。而在这一过程中，教师要充分发挥其引导作用，帮助学生树立正确的法律意识和道德思想，全面提高学生的思想认识，让学生能够重视道德与法治课程的学习。为了达到实际的教学目标，教师还需要为学生树立榜样，让学生在学习的过程中，能够不断提高自身的道德水平，加强行为约束，通过潜移默化的影响，养成良好的道德规范和责任意识。例如，在《家的意味》理论知识教学的过程中，教师可以借助多媒体为学生播放相应的影像资料，而借助具体的图片和视频，进一步增强学生的思想认识，强化学生的道德观念，让学生能够身如其境的去感受和思考。而让学生联系日常生活與家人相处的实际状况进一步加强，培养学生的人文素养，全面加强对学生的情感引导，帮助学生形成正确的思想认识，使得整个课堂都能够充满人文精神，为学生构建一个良好的学习环境，加强培养学生的法治素养。因而，在初中道德与法治课堂理论教学的活动中，教师要更加注重对学生学习能力的培养，使得学生能够形成正确的情感态度来看待学习中的困难。使得学生在初中道德与法治理论知识的学习中能够形成良好的学习习惯，不断加强理论知识的学习和应用。同样，在理论知识的实践应用中，加强培养学生的学科核心素养，增强学生的岗位意识。

（二）优化教学过程，提升思维能力

在初中道德与法治课堂上，为了帮助学生养成客观的、理智的思维，在初中道德与法治教学活动中，还需要教师能够带领学生从多个角度来进行思考，并且能够灵活的运用所学的知识来看待问题，以此提高学生的逻辑能力和理性思维，加强培养学生的法治素养。例如，在初中道德与法治课堂教学中，教师可以带领学生开展辩论赛，让正方和反方针对某热点事件来展开辩论。在学生辩论的环节中，教师要明确自身的立场，始终保持中立，正确看待学生在辩论中的实际表现。当学生出现较大的争论，或者胶着在一起，争论不下时，教师可以通过有效的点播，加强初中道德与法治教学内容的应用。通过这样的方式，使得学生能够形成正确的情感态度，帮助学生形成正确的学习意识，全面提升学生的综合能力和思维能力，加强培养学生的法治素养，提升学生的道德品质和综合能力。

（三）加强实践教学，增强责任感

在初中道德与法治课堂教学时，为了加强学生道德行为规范的养成，提升学生的法治素养。教师要充分扮演好自身的角色，在初中道德与法治课堂上，带领学生积极开展相应的实践活动加强课堂上所学内容的诠释，通过这样的方式提升学生的学习效果。为了加强培养学生的社会责任感，增强学生的法治素养。在具体教学活动中，教师可以带领学生组织一些志愿公益活动，在公益活动当中全面加强对学生综合能力的锻炼，让学生能够了解到自身的作用和价值，使得学生在其日常的学习和生活当中能够遵守规则，具有良好的道德品质和社会责任感。例如，在初中道德法治教学中，教师可以带领学生参加社会义务劳动，结合义工活动，以此加强培养学生的法治素养。而让学生在协助交警来指挥交通的过程中，能够充分意识到维持交通秩序对社会发展带来的影响和对人们的日常生活带来的影响。在道德法治教学活动中，教师还可以结合社会中的不文明现象，带领学生进行深入的思考，让学生能够从多个角度表达出各自的看法，以旁观者的角度来处理相应的问题，以此来提升学生的人文思想，有效培养学生的法治素养。

三、结束语

总之，加强培养学生的法治素养，结合相应的教学活动，有效提升学生的法律意识和社会责任感。因而，在初中道德与法治课堂教学的过程中，教师要合理安排初中道德与法治课堂教学的相关内容。通过采用循序渐进的教学方式，有效培养学生的法治素养，提升学生的学科能力，有效推进学生个人的成长。

【参考文献】

[1]许晓凡.基于学生核心素养提升的初中道德与法治课堂教学路径[J].考试周刊，2020，（47）：126-127.

[2]刘秋兰.如何在初中道德与法治学科中培养学生的核心素养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（3）：55.