医学人文素质教育实践平台建设路径研究

2021-04-04高树记刘欣

中国卫生产业 2021年11期

高树记，刘欣

山东医学高等专科学校，山东临沂 276000

医学人文素质教育是药卫生类高职院校人才培养的重要组成部分，当代“生物-心理-社会”医学模式对加强医学人文素质教育提出了现实要求。张金钟[1]提出，“课堂教学、基地建设、校园文化、社会实践四位一体是医学生职业精神养成教育的成功模式。其中,课堂教学是基础环节，基地建设是重要载体，浓郁的校园文化是基本氛围，社会实践是不可或缺的途径。”熊志强[2]认为应“注重人文体验,加强社会实践活动；结合职业特点，营造特色人文校园；完善考核体系，建立长效管理机制。”黄梅等[3]提出，“学校要加大人文课程建设和改革，搞活第二课堂，……医院和学校应形成教育合力，共同营造医学人文教育大环境,切实提高医学人文素质教育的效果。”由此可见，医学人文教育取得实效在一定程度上取决于医学人文素质教育实践活动的开展，需要为此构建科学有效的医学人文素质教育实践平台。

1 加强医学人文素质教育的必要性

特鲁多医生的墓志铭“有时去治愈,常常去帮助,总是去安慰”体现了他作为一名医者的医学人文情怀，周嘉伟等[4]指出，“它们之间相互渗透、相互维系,形成一个医师专业精神统一体”。张雁灵[5]在2017 年中国医学人文大会上提出“医学人文是医学的灵魂”“医学人文的落脚点是贯彻‘以人为本’”的教育理念，他在2018 年中国医学人文大会上谈到，医疗活动中要倡导“生命第一”“以患者为中心”的工作导向，“救死扶伤的人文情怀中蕴含着对技术精益求精，高尚医德和技术上精益求精是医学人文的软件加硬件整体构架，缺一不可”。习近平总书记在2016 年全国卫生与健康大会上对广大卫生与健康工作者“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神做出了肯定，也进一步明确了医学人文精神的科学内涵。

2 构建医学人文素质教育实践平台的有效途径

2.1 开好医学人文课程，全面推进课程思政建设

在推进课程思政建设中，药卫生类高职院校应着重加强医德医风教育和“医者仁心”教育，公共基础课教师、临床基础课教师和临床专业课教师都可以在尊重患者、学会医患沟通等方面加强研究并在课程实施过程中努力提升学生的综合人文素养。学校可以通过开设卫生法规、人际沟通、医学伦理学、医学心理学等课程，教育引导学生遵守国家医疗卫生法规政策，培养学生医学职业精神，提升学生医学人文素质。顾润国等[6]提出，在医药卫生类职业院校课程思政实践中,需要“通过进行系统的课程思政建设顶层设计,建设体现医学专业特色的课程思政教学资源库，……提高教师课程思政能力等途径,构建一体化、系统化的课程思政教育体系,提高课程思政育人效果。”

2.2 组织开展第二课堂活动，积极宣讲医学人文精神

学校可以利用入学教育、第二课堂活动及护士节、医师节等相关节庆时机，积极开展医学人文精神宣讲活动。以山东医学高等专科学校（以下简称“山东医专”）为例，学校依托“祊河大讲堂-优秀校友创业事迹报告会”，每年邀请知名校友举办优秀校友创业事迹报告会，通过校友讲述自己的在校成长经历和创新创业成才事迹，发挥他们的榜样力量，弘扬医学人文精神，彰显“自强不息，大医精诚”的校训文化。学校每年均举办“5.12 国际护士节”庆祝活动，活动期间，学校领导发表节日贺词，勉励同学们发扬南丁格尔精神，刻苦学习、勇于实践；举行庄严而又神圣的授帽和宣誓仪式，增强护理专业学生职业使命感和责任感。

通过表彰和宣传学校优秀师生，讲好大学生身边先进人物的感人故事，使医学人文教育教学更接地气。以山东医专为例，为纪念已故接杰出教师法德华教授，学校设立“法德华事迹展馆”，每年组织新生和新进青年教师参观法德华事迹展馆，学习法德华教授爱党爱国、爱岗敬业、无私奉献的“蜡烛”精神。法德华教授事迹展馆已成为学校开展党性教育、医德教育和师德教育的重要平台，于2018 年入选“山东省社会科学普及教育基地”。学校可以通过举办学术讲座、研讨会等活动宣讲当代医务工作者“医者仁心”的感人事迹，还可以结合本校师生的先进事迹，讲好学生身边先进典型的故事，激发大学生的青春担当精神。

借助医学界相关历史名人事迹，大力弘扬医学人文精神。以山东医专为例，罗生特医生是奥地利人，他全心全意服务抗日根据地军民，用自己的青春和才华为中国抗战胜利作出了积极贡献，被誉为“新四军中的白求恩”、八路军抗日根据地的“当代华佗”。为树立和践行人类命运共同体理念，讲好中外人民之间友好互助的故事，学习罗生特伟大的国际人道主义精神，学校多次举办“罗生特在华事迹报告会”，并建成“罗生特事迹展馆”和罗生特塑像广场，举办了罗生特诞辰周年纪念活，每年组织新生和新进青年教师参观罗生特事迹展馆，2018 年底“罗生特事迹展馆”入选“山东省社会科学普及教育基地”。

2.3 打造医学人文素质教育实践基地，构建实践育人共同体

2.3.1 加强校内医学人文素质教育实践基地建设医学人文素质教育实践基地是实践育人的载体。程延飞等[7]认为，“医学教育只有坚持自然科学与人文素质教育并重，才能培养出满足时代发展和行业需求的医学人才。医学人文素质教育实验室的建设是提升医学人文素质教育的有效途径。”

加强医学特色校史馆建设，发挥其以史育人和文化传承功能。以山东医专为例，“大医精诚、自强不息”是学校在长期办学实践中创造和凝练出来的学校精神，校史馆是宣传校训精神和学校文化的有效平台。同时，校史馆的建设还增强了广大校友对母校的认同感，许多校友通过设立奖学金和助学金、开展校企合作等形式大力支持学校的事业发展。

加强医学特色生命科学馆建设，发挥其生命意义教育和医学科普功能。聂政等[8]认为，人体解剖学是医学生最早接触的医学课程，在人体解剖学中融入医学人文教育，可以“让医学生感受遗体捐献志愿者的无私奉献和博爱精神,使学生在潜移默化中受到教育,培养学生的感恩和仁爱之心”。以山东医专为例，学校高度重视生命科学馆建设，自1991 年建成以来几经充实和扩建，现占地达800 多平方米，成为融医学基础课实践教学、思政教育、生命意义教育、医学伦理学教育为一体的医学人文素质教育场馆和面向社会开放的青少年科普基地。在医学生命科学馆显著位置陈列着已故教授张叶帆老师的骨骼教学标本。张叶帆是我校医学生理学教授，他在去世前立下了遗嘱，把遗体捐献给学校解剖实验室并制作成骨骼标本供教学之用，实现了他“在自己所倾心的岗位上继续站岗”的夙愿。学校每年面向新生开展“感恩无言良师”活动，学习张教授大爱无疆的医者精神，培养学生的感恩之心和仁爱之心。生命科学馆已成为山东医专校园文化建设的重要组成部分，医德教育实践课和新入职教师师德教育活动均安排在生命科学馆进行。近年来，学校承担的国家级和省级职业院校教师培训项目均把参观生命科学馆作为一项内容重点安排。

加强医学特色美育教育实践基地建设，发挥其以美育人功能。美育实践是学校美育课程的重要组成部分，药卫生类高职院校应积极探索具有本校特色的新时代艺术实践活动形式。为此，山东医专以山东省优质校建设为契机，将艺术教育实践基地建设列为优质校建设中特色文化建设重点项目之一，整合校内分散的、孤立的艺术教育实践教学场所，统筹建设集艺术作品展示和艺术实践教学位一体的学校艺术教育实践基地，设立彰显校本特色的省级美育专家工作室，并结合专业特色积极指导学生开展艺术实践活动。

2.3.2 完善医教协同育人、校企合作育人模式，积极构建实践育人共同体药卫生类高职院校应把医德培养贯穿教育教学全过程，推动医学人文教育教学改革，将校园文化建设与医院文化建设有效对接，把医学人文素质教育融入学生见习实习活动，实现医教协同育人功效。优秀的医院文化是社会主义先进文化的重要组成部分，艾浩等[9]认为，“临床实习是医学生将理论结合实践，从学生成长为一名医生的过渡时期,是医学人文精神和医学科学精神培养的关键时刻,实习阶段对医学生人道主义精神、医德医风、价值观、人生哲学的培养起到重要作用，医院文化教育也是医学院校教育的重要组成部分”。学校可以通过医院组织见习生、实习生参与医院举办的医师、护士入职宣誓仪式，不断强化医护学生的职业神圣感和使命感；同时，通过带队教师的指导，见习生、实习生可以在实践中体验优秀医院文化的魅力，自觉提升医学人文素质。

学校可以主动对接区域著名药企，通过校企合作共建医学人文素质教育实践基地，把医学人文教育由校园延伸到企业，把优秀行业文化融入学校教育，形成实践育人共同体，进一步丰富校企合作育人的内涵。以山东医专为例，学校与鲁南制药集团共建医学人文素质教育实践基地，每年定期组织师生到该企业开展医学人文素质教育实践活动，学习鲁南制药集团“不怕困难、挑战困难、战胜困难”的企业精神和“忠诚、责任、敬业”的员工作风，学习赵志全同志勇于担当、造福社会的价值追求和严于律己、无私奉献的优秀品质。同时，鲁南制药集团在山东医专设立教师发展和学生成长专项奖学金，鼓励学校毕业生到集团就业，并每年向学校通报山东医专毕业生在创新创业方面的先进事迹和相关表彰情况。通过校企合作，形成了优秀企业文化和学校文化的育人合力，取得了校企合作育人实效。

2.4 健全学生志愿服务体系，强化社会实践的育人功能

叶存思等[10]认为，“高职医学院校医学生是基层卫生人才的重要后备力量，高职医学院校应做好学生医学基础理论和临床技能培养，逐步加强学生的人文医学素质培养,为今后临床实践岗位做好准备。”学校可以以项目为依托，将志愿服务融入青年学生成长过程，积极培育学生的公民意识、奉献精神和服务理念。以山东医专为例，学校依托“大学生周末诊所”义务诊疗、暑期“三下乡”社会实践、青春健康教育志愿服务和南丁格尔志愿护理服务队等品牌项目，积极构建大学生志愿服务体系。学校于2011 年1 月启动“大学生周末诊所”志愿服务项目，每年多次组织学校“双师型”教师、部分附属医院专家和学校青年志愿者利用周末深入到附近社区、山区学校和边远农村开展义诊活动，志愿服务活动极大提升了医学人文素质教育实效，也产生了良好的社会影响，《中国教育报》、新华网、《大众日报》《齐鲁晚报》和大众网等多家主流媒体给予了专题报道。学校于2015 年启动青春健康教育志愿服务项目，志愿者结合专业特色，在校内外青年人中积极开展禁毒防艾等青春健康教育活动，提高了学生和社区居民的安全意识和自我防护技能，学校于2016 年被评为首批“山东省计划生育协会青春健康教育示范基地”。参加学校暑期“三下乡”社会实践活动的志愿者结合专业特长开展“传承中医文化”“关爱母婴健康”“预防老年慢性病”“预防口腔疾病”“禁毒防艾”和“远离病虫，走向健康”等系列活动，为社区群众提供便捷优质的医疗服务，提高了他们的自我保健意识，也同时增强了服务理念和社会责任感。学校“南丁格尔志愿护理服务队”利用业余时间走进学校、社区、企事业单位和部队，深入地开展志愿服务、救护培训和健康宣教等公益活动，志愿者也在活动中体验了学以致用、学有所为的职业价值，培养了救死扶伤、关爱生命的医学人文精神，“南丁格尔志愿护理服务队”被中国南丁格尔志愿护理服务总队授予2016—2017 年度“先进志愿服务队”称号，被齐鲁晚报评为2018 年度“公益爱心大使”。