媒介融合背景下少儿广播节目发展探究

赵煦然

【摘要】媒体融合时代，少儿广播节目在发挥社会效益的同时也要寻找新的突破口。本文围绕云南广播电视台青少广播节目的全媒体化策划、播出与运营，探究媒介融合背景下少儿广播节目的发展，提出重构节目形式、编排及播出渠道，着力开拓主持人能力建设及角色改变，形成节目良性持续发展。

【关键词】节目生态  版权资源  核心内容  主持人   能力重建

【中图分类号】G220   【文献标识码】A

习近平总书记指出，传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系;不是谁主谁次，而是此长彼长;不是谁强谁弱，而是优势互补。①伴随着信息社会不断发展，新兴媒体影响力越来越大，移动互联网已成为信息传播的主渠道。本文探索广播少儿节目、青少广播节目全媒体化实践，着重论述媒介融合背景下少儿广播节目的形式、编排、播出渠道等方面的改变，以及节目主持人作为广播核心竞争力之一的能力建设与角色改变。

一、借助生态系统概念，重构节目规划

对采编播于一体的广播节目主持人而言，优质节目与主持人影响力相生相伴。早在云南人民广播电台少儿广播开播初始，其高收听率、高黏性的少儿广播节目《叮铛双响炮》即获得了开门红，诸如许多小听众听完节目才肯进幼儿园的听评反馈极大地鼓励了节目主创人员工作积极性。但随着新媒体影响力快速增强，全国各广播电视台都面临着受众减少、广告下滑等严峻挑战，少儿节目收听率也出现滑坡。顺应时代发展，开阔思路，重新打造少儿节目，时不我待。

随着新技术的广泛应用，新的传播方式不断涌现，少儿节目需要分析现下的传媒生态，结合媒体发展战略和频率定位，甚至是在地经济发展特点、语言风俗习惯、文化教育状况，从中找到节目、受众与市场三位可融为一体的运营模式，形成一个完整的生态系统，在相互共生中寻求共赢。2020年初，云南广播电视台推出全新的少儿广播节目《叮铛克拉丝》，在发挥少儿广播节目教育、娱乐功能的同时，还为频率发展助力。

（一）结合市场需求，重新明确节目定位

我国城镇化进程加速、人均可支配收入增长等有利因素提升了家长给予孩子更好教育成长环境的需求。目前正在接受九年制义务教育的孩子和他们的家长都处于教育改革的大环境中，这部分孩子家长在自己经历了“千军万马过独木桥”的高考锤炼后，对下一代的养成教育有了更多的认识，更希望孩子除课业学习之外能参与更多元的智力、体能、文化体验，通过丰富多彩的美育活动发现孩子更多特长，让孩子拥有更开阔的眼界，使孩子得到更多表达自信、展示个性的机会。

《叮铛克拉丝》节目把受众定位明确为9～13岁青少年及他们的家长，在节目架构的设计上，关注家庭的共性问题，增加个体的互动机会，强调多文化体验、多路径引领、多互动展示。随着教育改革的推进，2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，受到社会广泛关注。《意见》明确了推进“双减”工作的基本思路就是充分发挥学校主阵地作用，满足学生个性化需求。所以，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，把学校、社会、家庭等各方力量整合起来，理应成为少儿节目所关注的内容。

（二）借助新媒体创新节目编排，丰富节目生态系统要素

新媒体的崛起，既对传统广播节目产生影响，也为媒体转型升级带来新的发展契机，借助新媒体丰富的节目播出形态，创新节目编排是顺势而为。

《叮铛克拉丝》节目组着力制作短小精致、适合多次分发的音视频节目，如“校长会客厅”板块以视频方式再现学校风貌和校长寄语，通过视频与文字和图片结合，加大新媒体平台投放宣推，在节目直播中增加视频内容展示，让节目编排超出广播框架，形成多途径多形态样貌。由节目主持人丁叮和当铛策划并参与执行的“融媒体科技进校园”活动，把直播间搬进校园，利用趣味游戏、活动，以沉浸式的互动体验方式引导青少年学习科学技术，传播文化知识，活动本身实现了融媒体时代的全网传播。

二、扬广播声音优势，坚持内容为王

“媒体的全部荣光和成就，来自于对社会责任的坚守，来自于对新闻理念的执着，来自于对现在以及未来潜在受众的热爱，来自于以自己的最大努力促进社会每一点微小进步的心心念念。”②少儿节目在做好内容建设的同时，要发挥广播的声音优势，用声音的魅力抓住小听众的耳朵，要丰富内容形态，围绕核心价值观，生产具有传播影响力的精品节目。

（一）把有意义的内容也变得有趣味

坚持内容为王，是广播节目的立命之本。要把有意义的内容也变得有趣味，不仅要让受众听到、看到，更要让他们能参与，从中有感受、有收获。在策划《云南小小代言人》一期节目时，节目组把云南非遗文化、历史故事、民族风俗、生态文明建设、科技发展云南等有助于增长青少年知识、开拓青少年视野的内容编排到节目中。让青少年通过节目感受云南传统文化中的滇剧、图腾、服饰、呜嘟（云南民间乐器）和扎染、漆器、美食等，以云南小小代言人的身份再传承介紹云南的特色文化，讲好云南故事，以青少年视角呈现祖国的发展和家乡的变化，凝聚青少年的爱国情怀，凸显“云南孩子爱云南，中国娃娃爱中华”的文化自信。

（二）节目的内容建设与节目运营协同发展

“叮铛思享汇”是节目的常设单元，最早的设计理念来自节目人员学生时期受教育印象，是一个帮助未成年人正确认识自我并自主规划人生的“课程”。节目组尝试进行了不同行业的资源整合，邀请各行业大咖以分享思想、汇聚智慧的方式参与节目，把行业人才和学生家长、学生联系在一起，用优质内容为青少年及学生家长进行相关内容的传播。这一单元要达到两大目标：从少儿节目的教育功能来看，引导青少年发现自身优势，避免学生家长把学业作为评价孩子的唯一标准，倡导文化多元，尊重孩子的选择;从节目运营角度来说，节目从开播到现在接触到多个科研单位、素质教育机构和优质企业等，为节目制作、活动组织提供了人力物力的支持，对这些资源的深度挖掘也可以为学生成长、节目可持续发展发挥更大作用。

（三）挖掘节目版权资源，为二次开发服务

在媒介融合背景下，大量的短视频节目应运而生，节目中包含的视频内容可以投放至不同的终端，为受众带来新的体验。近年来，因版权问题引发的法律纠纷不断增多，这也警示着媒体人在媒介融合的探索尝试中要更加重视版权问题，要守护自己的版权资源，尝试作二次开发，让节目的生态系统呈良性发展。

联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（COP15）今年5月在昆明召开，节目组围绕大会主题，为广播节目制定了“小而美、小而精、小而丰富”的宣传定位。在云南香格里拉塔城镇响古箐，节目组拍摄、录制了大量的音视频资料，由于这些资料呈现出人与动物和谐共处的生动事例与生物多样性大会主题相吻合，成为为大会服务的重要资源。节目组按照素材形态，分类打包存放，供不同主题节目选用。

三、注重主持人能力建设，推动节目迭代

全媒体环境下，少儿广播的融合应对不能只着眼于节目，更需要关注融合态势下节目主持人的能力建设与角色改变。人才建设是媒体发展中核心要素，从节目策划制作到传播平台的灵活运用，每个环节都应体现广播与时俱进、务实创新的内在动力。

（一）重建主持人业务能力

当前，传统广播节目对青少年受眾的触达率不高，更多受众通过网络接触音视频产品，这就要求节目主持人要适应多平台工作，要不断分析受众收听习惯的变化，了解不同播出平台的传播规律，重建业务能力。全媒体时代，广播节目主持人也要学会视频拍摄技术、剪辑技术，学习镜头语言的表达，探索符合不同播出平台特点的音视频编辑手法，不但要在电波里打动听众，还要能承担网络直播等以视频为载体的任务。

少儿广播节目必须符合青少年受众的身体、心理成长规律。当前，很多以展示萌娃风采为垂类的短视频，为了达到流量效果，常利用低龄儿童认知的局限，让儿童在成年人的设计下展示所谓的“萌”，这是不可取的。应积极制作适合不同播出平台传播特点的节目，以少年儿童的视角看世界，从儿童的本真出发，循序渐进、润物无声地进行启发引导。这既考验主持人技术层面的能力，也考验主持人对特定受众需求的分析。新媒体环境下，节目主持人要与时俱进，不断提高业务水准。

（二）青少节目主持人的角色改变

青少年是特殊受众群体，不同年龄阶段青少年的行为和喜好有着巨大差别。一方面主持人要研究受众接纳的传播方式，另一方面要根据青少年行为特点探索制作节目的策略。这就需要主持人在节目以外转变角色，对青少年进行有效观察，增进了解，为节目创新助力。如：利用业余时间到学校当义工，在自然状态下观察孩子，参与他们的课外活动，在平等互动中获得直接体验。同时，青少年节目主持人还要学习儿童心理学、教育学知识，甚至求教于儿童游戏治疗师、心理咨询师等专业人士。在媒介融合背景下，无论是直播节目主持还是以记者型主持人的身份进行采访，主持人的角色都不是单一的，最终的角色改变都要服务于节目的传播。

（三）推动节目迭代

随着对青少年受众的深入了解，为节目策划找到突破口，节目迭代便成为可能。近年来，在加强文化自信、促进文化传承背景下，各类考核对学生诗词古文的学习提出更高要求。语文教材增加了诗词古文的篇目比重，很多家庭愿意为孩子从小接触古诗词提供多途径的学习条件。市场上的学习类音视频产品以诗词背诵、诗句释义为主。而青少年对古诗词的认知不仅仅是会背诵，明白释义，更重要的是对古诗里蕴含的历史人文背景、天文地理、音乐韵律要感兴趣。《叮铛克拉丝》节目组策划并制作了一档每期时长3～5分钟、针对小学低龄段儿童的古诗赏析类节目《Mickey的诗词有声书》。这档节目把古诗文字赏析、朗读韵律与儿童的生活经历相结合，即文字赏析追求浅显易懂，对诗人的介绍融入古今生活环境的对比，甚至其中隐含的自然科学现象也被挖掘出来，让小听众在一次又一次的古今对话中了解中国文化，节目推出后受到了低龄段孩子的喜欢和老师家长的认可。总之，节目迭代没有终点，需要在分析整合各方面因素的前提下不断求变。

综上所述，媒体是内容生产、思想引领、创新发展的聚合体，无论技术如何演变，媒体向上求新的追求不能变，现在及未来都要靠优质内容立足，依靠节目生态系统的良性循环完成社会效益与经济效益的齐头并进，青少节目更是如此。

注释

①《习近平：加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局》，《求是》，2019年第6期。

②《致读者——一切正在开始》，《北京青年报》，2017年7月6日。

（作者单位：云南广播电视台）

（本文编辑：黄一樑）