引导青少年树立社会主义核心价值观的五个着力点

[摘要] 思想铸德是班主任深度思考如何在立德树人中解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题的关键主题。本文通过班主任引导学生正确领悟社会核心价值思想，熏陶铸造主体灵魂，培养优良道德品质，形成合时代的道德认知和育德行为，突出了核心价值思想铸德的五个着力点：师德垂范、课堂育德、活动体悟、家校合作、社区实践。

[关键词] 核心价值;思想铸德;着力点

少年儿童的成长关乎着祖国的发展、民族的未来。青少年时期是人生价值观逐渐形成和确立的关键阶段，中小学班主任抓好该阶段的思想铸魂工作就显得非常重要。习近平总书记说：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”同时，习近平总书记强调，社会主义核心价值观“要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从少年儿童抓起”。在广大青少年成长的过程中，如何让社会主义核心价值观入脑入心，形成符合国家和时代需要的价值观和应有的德性，这不仅需要中小学班主任凝神聚力、合力引导，更需要学校的积极参与，因为这是一项复杂的系统工程。

“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”习近平总书记的这一论述，在精准地阐明了社会主义核心价值观与学校德育工作之间关系的同时，也明确指出帮助青少年拥有核心价值观，是目前学校德育工作的重要任务。习近平总书记强调：“学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，坚持教书育人，根據少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识而且传授美德，每一次活动不仅健康身心而且陶冶性情，让同学们都得到倾心关爱和真诚帮助，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。”

1.师德垂范：核心价值思想铸德的濡染点

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。邓小平同志曾强调：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”班主任工作带有明显的互动特征，它具有立体、多维、交叉的特点。在班级管理过程中，师生之间既有知识信息和情感律动作为彼此之间传递的媒介，也有精神信仰和道德思维的彼此交流。因此，肩负德育工作的中小学班主任的精神信仰、道德人格和价值取向具有直接的影响力、渗透力和感化力。这种影响力、渗透力和感化力是无形、无声、无痕的，是任何其他德育课程资源所难以比拟的。所以，只有加强师德建设，才能提高班主任工作的效度。习近平总书记强调：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”做一名优秀的班主任，既要有扎实学识、仁爱之心，更要有道德情操、理想信念。班主任劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。正人先正己，育人先育师，传道者自己首先要明道、信道。班主任要坚决贯彻执行党的教育方针，注重与时俱进、有效接地，用新时代的新思想不断武装自己。尤其在工作中要自觉运用“四个意识”（政治、大局、核心、看齐）导航，运用“四个自信”（道路、理论、制度、文化）强基，运用“两个维护”（坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导）铸魂，以德立身、以德立学、以德施教。

此外，学校要不断完善教师职业道德考核标准，将师德表现作为绩效考核、年中评优、年度评先的首要标准，制订教师日常德育工作的基本要求和行为底线;发挥模范教师示范引领的作用，增强其教书育人的荣誉感、责任感和使命感，引导学校教师做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，借助思想的熏陶和濡染，做学生成长成才过程中的重要他人。

2.课堂育德：核心价值思想铸德的传道点

课堂是班主任思想铸魂的主渠道，是进行社会主义核心价值观教育的主阵地。习近平总书记指出，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。我们知道，没有一种教材的价值观是中立的，部编版的语文课程、思政课程、历史课程都很好地体现了国家意志。因此，学科老师要站在儿童立场上，引导儿童触摸社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观成为儿童立场最根本的源泉和支撑。要注重知行合一、教育与生活合一，让青少年在情感态度和思想行为上自觉认同和遵守社会主义核心价值观提出的基本要求。

立德树人是一项系统工程，它要求教师不断变革思想育德的常态方式，尝试实行跨学科的综合性、开放性、探究性的思想教育，学科间的德育工作要实现无缝衔接，要把社会主义核心价值观自然地融入各个学科的课程教学中，将传授知识和提升德育素养有机地结合起来，亦授业亦传道，共同努力，让社会主义核心价值观有效地进教材、进课堂、进头脑。在多主题、多维度、多层次的思想引领中实现品德素养共生。

3.活动体悟：核心价值思想铸德的内驱点

德育活动在思想铸魂领域中具有无可替代的作用。与传授知识相比，学校和班级的德育活动可以说是德育工作最关键、最重要的课程形式。

班主任可以根据时令、节日开展相关活动。例如，国庆节可以开展活动“寻访与共和国同龄的长者”，端午节缅怀屈原、中秋赏月、清明扫墓、除夕团圆等，一个个洋溢着生活气息的场景，在青少年生命中埋下了家国情怀。学校大队部每年一定要隆重举行入队仪式，不能搞形式主义走过场。要让青少年理解和接受少先队队礼，彰显“人民的利益高于一切”的坚定信念和价值准则;真正明白少先队的队旗、队徽和红领巾的重要含义，激励青少年努力做时代的先进分子。

班主任要让这些活动课程成为德育的主导型课程，在对学生进行社会主义核心价值观教育过程中，不断丰富德育活动的载体、拓宽德育工作的渠道，让学生在德育活动中陶冶情操，增强其价值判断能力、价值选择能力和价值塑造能力，进而使社会主义核心价值观无声地浸润学生的心田并转化为日常行为。

4.家校合作：核心价值思想铸德的共育点

习近平总书记说：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德……使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”注重家校合作共育，对家长实施家庭教育的科学指导，为学校家校合作共育工作注入新内涵，对于促进少年儿童树立社会主义核心价值观具有基础性的作用。

家庭是青少年最早实现社会化的一大领域。父母的教育理念影响并触动着孩子的成长。要想社会和谐、家庭和美，父母就需要学习，需要与孩子一起成长。班主任可以定期向家长提供亲子共同成长菜单，引领家长开展亲子活动。学校可以致力于开展“亲子共读”活动，邀请“故事妈妈、故事爸爸”进校园，评选“最美阅读家庭”，家长一起参与到孩子的学习过程之中，一起提升素养。每一年学校都可以组织相关年级举行“我们十岁了”成长仪式，孩子和家长们都要出席，互写书信，视频再现孩子们的成长历程……班主任要帮助家长为孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。

指导家长科学实施家庭教育，还要积极顺应时代新要求，不断丰富家校共育内涵。班主任可以通过组织家长志愿者进校园、建立家委会等一系列举措，不断推进“新父母教育”，让“家校携手，融通共育”的理念深入人心，把爱家与爱国统一起来，将家庭梦融入民族梦之中。在追求家庭幸福的进程中发展好社会与国家，努力使千家万户成为国家发展、民族进步、社会和谐、价值培育的重要基点，引导家长共同成长，提升家校教育的品质，让家庭真正成为亿万少年儿童人生扬帆、思想成长、梦想起航的地方。

5.社区实践：核心价值思想铸德的落地点

实践是获得认识与思想的基础与源泉。实践教育有别于其他教育形式，它常常发生于课外场域，是一种不仅局限于学校内部，更是面对社会的学习。习近平总书记倡导：“要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。”

对于少年儿童而言，要让他们在德育实践活动中形成正确的认识和思想，首先就要组织他们走进社区，开展活动。让他们在活动中出主意、订计划、想办法，自己管理自己;班主任要充分发挥社区实践教育的优势，引导青少年接触大自然，参与环境保护，在与自然和谐相处中陶冶情操;引导学生接触社会，关心家乡和社会发展，力所能及地参与家乡的建设，尤其是要组织学生在家乡的社会主义精神文明建设中发挥积极作用，使其在群众性精神文明创建活动中躬身践行社会主义核心价值观;班主任还要引导青少年接触生产劳动，使其通过劳动实践亲身感受劳动的意义与价值，培育劳动光荣的思想感情，培养自立自强、艰苦奋斗、爱岗敬业的思想作风，锤炼落地社会主义核心价值观的实践能力。

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[8]习近平.在2015年春节团拜会上的讲话[N].人民日报，2015（02）.

祝祖岗   江苏省南通市海门区实验小学副校长、高级教师，江苏省特级教师。全国新教育实验先进个人，江苏省教育科研先进个人，南通市“226”高层次培养人才、南通市学科带头人，曾获江苏省中小学班主任基本功比赛一等奖。