新时期以人为本的中学学校管理策略研究

胡元泷

摘要：人是管理的核心，无论是管理的人还是被管理的人，都要秉持以人为本的原则，做好以人育人的作用，才能起到教育的启发与共鸣，让学生感受到关怀，且也能得到学生的尊敬。在文章之中，主要内容是中学学校的以人为本管理探索事宜，将探索适应于中学生的以人为本管理策略，期望学生得到真正的关怀，且可以在关怀之中提升自我的学习与成长意识，这就是文章研究的意义。

关键词：新时期;以人为本;管理;方法

前言

新时期人们的思想意识都发生了变化，且学生也更为重视自我的保护与表现，因而教师不能继续不管不问学生，要求学生去做一些他们不愿意的事情，又或者不会去引导学生思考问题、寻找问题解答方法，都无法对学生的学习带来好处。因此，做好以人为本的渗透教育，将有利于突出管理之中的人本理念，让学生得到真正的学习与满足。下面文章主要包括的内容有管理理念的更新、管理规范的优化、管理之中的关怀与榜样宣传方面，一一去谈一谈学校管理的有关策略。

一、以人为本思想更新中学学校管理思维

中学学校中的学生数量非常多，且学生都应具备一定的独立思考思维，可他们依然存在一定的叛逆心理，导致他们遇到问题时容易产生负面且抗拒他人帮助的情绪，使得教师很难靠近。同时，以往教师都偏向于安排学生，要求学生按照管理去做一些事情，并没有以更为亲近的方式去接近学生，与学生谈论一些学习与生活上的问题。那么如何处理好这个问题，以施予学生有效的学习与生活指导，都是作为一名中学学校教师应该思考和落实好的工作任务。但教师要做好这个任务，就必须知道当下学生需要哪些引导与帮助，并给予他们针对性的帮助，才是一次有用的教育管理，这也是以人为本的教育体现^[1]。此时，教师应该思考到中学生的实际生活情况，切身实地的考虑学生难处和问题，这样才能制定出有效的教育管理方案，且有利于将中学学校的管理工作做好做顺。

以日常教育为例，教师应该细心耐心的指导和帮助学生处理好每门课程知识的探索，去给予他们一些心理上的健康辅导，让学生从学习之中获得一个良好的体验，并从中得到教师的一定人文关怀，这样学生遇到学习或者生活问题时，就会主动与其进行交流，这对及时帮助学生处理好学习问题、提升学生的数学解答效率起到积极意义。其中，继续以人为本的教育思维，带领学生去探索一些课程知识内的知识信息，及时帮助学生解答一些学习上遇到的困惑。同时，利用起每个班级内的班会组织机会，让学生之间开展学习与心理问题的探讨，由此去引导学生探索课程知识、树立起学习的信心与动力。如教师利用起班级内的活动，组织学生进行一次深层交流，与学生谈一谈他们到底遇到了哪些事情，哪些事情值得去深究和解决，好比进入中学之后，学生之间容易产生一些隔阂，又或者情感问题，而教师可以利用这次机会，与学生进行交流与互动，去分析其中的利弊，以作为学生的一位忠实朋友，与他们谈心与交流，让学生获得真正的帮助。

二、以人为本思想提升学校教育活动效率

在实际教育管理中，想要真正提升学校管理工作的效率和质量，继续需要学校做好教育活动内的制度与规则的设计，但是依然需要教师坚持以人为本原则，设计的规则与规范需要老师思考到是否对学生带来现实的教育好处，是否能够起到很好的教育管理意义。比如，通过有效的班规班纪指引，会让学生明白自己该怎么做，并使其懂得哪些应该做、哪些不应该做。同时，在设计班规班纪时，班主任即要追求管理效益，又要懂得关怀学生，多加入一些人性化的管理规则，以促使班级管理工作更有爱心，就如教师要知道去关怀学生，疏导学生的思想心理，以让学生尽可能受到鼓舞、鼓励以及支持，而不会让学生感觉到自己是孤立的。

其中，每位班级教师应该结合当前班级实际情况，给予学生正確的思想引导，让学生尝试从本班级之中的一些人和物为对象，分析他们是否存在问题，以从学生的作息习惯、上课表现、出勤情况、日常学习活动等方面，以设计相关的班规班纪，从而凸显出以人为本的教育思维。然后，教师还应该积极听取班级学生的心声，并且懂得去引导学生说话，以积极询问学生的意见，让他们勇于讲出自己对班级管理工作的想法，以发挥学生的课堂主人公意识，为班级管理制度建设提供有价值的建议。最后，教师也需要发挥带头作用，遵循学校规章制度，指引学生走进学习的世界，让学生懂得去开发自己的思维，寻找适合自己的一些学习思路，从而让学生获得更多的学习感受，进而改进与优化他们的学习思想。

三、以人为本思想做好教育管理关怀与榜样宣传

榜样的力量也是突出了以人为本的理念，做好以人为本就要突出人的地位，让学生知道做人认事需要站在哪些视角，以及哪些视角对自己有利，这些都是教育管理需要考虑到的地方，也是落实好以人为本理念的关键。其中，学生的心智形成以及行为习惯的养成需要一定的时间，其中会受到榜样力量的影响，让他们产生一些积极的思想与观念。此时，面对着可能出现的学生学习与生活问题，教师可以从日常的学生行为规范出发，将一些生活之中的好人好事作为榜样进行宣传。另外，也要知道哪些是学生应该学习的时代楷模，从而利用人物的榜样力量来增强学生的学习与效仿共鸣，进而给学生的思想带去更好的行为共鸣。

比如，在实际课堂教学中，教师应该严格做好各项教学管理工作，且懂得将学生的学习思路引入到正轨。此时，教师必须做好各项教学管理准备工作，从而科学合理地进行各项教学工作，进而正确引导学生的实际学习想法^[2]。另外，每位班级教师也应该严于律己、端正品格，不能做出浮夸、不良的行为举止等。以学生提出的课堂问题为例，教师应该重视学生的提问，对于实际存在的学习问题应该学会虚心接受，而不是隐瞒或者糊弄学生。最后，从本校内的好人好事出发，利用照相机去记录地区的一些好人好事，利用这些事情来做一次班集体教育，以做好教育管理的关怀与榜样教育工作。

四、结语

综上所述，做好中学学校管理工作，涉及到的事情非常之多，且也要求教师思考多方面的事情，而其中老师要思考到以人为本的教育管理理念，带领学生思考一些实际的行为问题，以教会学生思考哪些事情可做、哪些事情不可做，从而做好学校的教育管理工作。