高中语文课堂教学中情景教学的优化设计

张益慧

摘要：高中语文科目可以很好的培养学生们的思维能力，因为高中的语文学科内容具备一定的灵活性和丰富性，可以在很大程度上提升学生们的语文综合素养。近几年来，我国高中语文教学课堂引入了情景教学法，受到了不少的好评。现阶段我们将继续采用情景教学法，并且要对情景教学法进行不断的优化设计。

关键词：高中语文科目;高中语文课堂教学;情景优化

语文是任何时期都需要不断学习的一门学科，语文学科如果学习的好的话，会在一定程度上降低其他科目学习的难度。高中语文学科学习的内容比较多，也比较繁杂，需要学生花费大量的时间去理解。情景教学的模式比传统的高中语文教学模式更加的有趣，可以提高学生对语文科目的关注和喜爱，并且能够将深奥的语文知识变得简单，学生也更加容易理解。在应用情景教学方式后，很多学生都表示非常喜欢这种教学方式。

1.什么是情景教学

近几年来，我国一直在提倡情景教学的教学模式，并且已经有了不小的成效。和传统的语文教学方式去比较的话，情景教学多了教学的媒介，比如说，多媒体，音乐等都是情景教学可能会用到的媒介。情景教学方式简单来说就是该门学科的教师以书本上的知识为主题，在互联网上寻找相关的图片，视频，音频。然后在课堂上利用这些图片，视频，音频进行教学。情景教学法有一个最为突出的优点，那就是可以让学生在快乐当中去学习语文知识，而不是在闷热的教室里死记硬背语文知识点。不管是看视频还是听音频，都可以在一定程度上让学生们处于一个相对放松的状态。需要注意的是，并不是所有的科目，所有的教学内容都适合情景教学的教学方式，教师在采用情景教学方法的时候，一定要考虑到该课程内容是否适合采用情景教学法，如果不适合的话，还是不要生搬硬套的好。同时，在采用情景教学方法的时候，也要考虑到学生的接受能力和心理状态，注意对学生的引导。只有这样，才能将情景教学方式的效果发挥到最好。

2.高中语文课堂情景教学模式的优化设计策略

首先可以放宽情景选择的限制，在多种环境下进行情景教学。比如说，原先的情景教学可能只是在教室内，那么我们现在可以尝试将其扩大到校园内，甚至是校园外。语文科目本身就是一个没有固定答案的学科，更是没有一种概念可以完全说清楚它的美。因此，放宽情景教学环境的策略是可行的。比如，某高中语文教师在教授《荷塘月色》的时候，就将教学环境从课堂转移到了校园内的荷塘边，学生们可以一边赏析课文中的诗句，一边观看荷塘内的美景，体会作者当时的心情。一节课下来，学生们对课文已经完全理解，只需要再多朗诵几遍就可以完全记住。比起在教室中教授这篇课文，显然情景教学的方式更加的高效，同时也更加受学生的喜欢。一个好的教学情境可以在一定程度上激发学生的思维能力，而且还有利于形成一个和谐的、相互之间足够信任的师生关系。高中语文教师在进行情景模式教学的时候要对每个学生都做到尊重、鼓励和支持，只有在语文教师的不断激励和赞扬当中，学生们才能够满怀自信的学习语文知识。因此现在的高中语文教师必须要尽快改变自己传统教学理念，努力的为学生们创造一个活跃、良好的学习环境。在采用情景教学模式的时候，语文教师可以创设问题情景，从而激发学生们对知识的渴望，比如说语文教师可以通过一些问题去引导学生，帮助他们顺利的打开思维，这才是语文情景教学能否成功的关键因素。比如在学习《大堰河—我的保姆》这篇课文的时候，语文教师可以提出“课文当中的“我”是谁，“我”与“大堰河”之间发生了什么故事？”等问题，用这些问题来引导学生们进行思考，在这个过程中提升高中生们的语文思维能力。高中语文教师在采用情景教学模式之前必须要保证自己对该篇课文有足够的了解，只有这样才能确保在互联网上寻找的视频音频是正确的。教师构建的学习情景有利于学生培养自身的自主学习意识，同时他们的语文思维能力也可以有很大程度的提升。不过语文教师在选择情景的时候最好能够选择和实际生活密切相关的场景，然后在利用多媒体技术进行课文教学，比如在学习《鸿门宴》这篇课文的时候，语文教师就可以利用多媒体技术创造出一个符合课文内容的紧张氛围，然后在场景中把主要人物的性格特征彰显出来，这样可以促进学生对当时背景的认识，并且能够方便学生了解人物特征和整个故事的发展。在了解了这些之后，学生们就可以很容易的搞懂这篇课文中人物与人物之间的关系，可以对整篇文章有一个清晰的了解，方便之后的学习与背诵。

3.高中语文课堂情景教学模式的优化设计的意义

相比传统的语文教学方式来说，情景教学方式可以在一定程度上增强高中生们的感知能力。传统的语文教学方式都是在教室内进行教授，学生们很难对其课文有感同深受，只是在一遍又一遍的朗读下将其记进了脑子里。而情景教学的方式可以在一定程度上增加学生的感知能力。这非常有助于从总体上提高学生的语文综合素养，毕竟美好的文章都是作者身临其境后，通过自己的感知描绘出来的。除了能够在一定程度上提高学生的感知能力之外，情景教学的方式还有利于提高高中语文课堂的教学效率，多数学生都表示，情景课堂的教学方式非常有趣，他们现在变得非常喜欢语文这门科目，并且每天都在期待语文课。高中生的学习压力比较大，大量的练习题和知识讲义充斥了他们的生活，情景教学的教学方式可以让他们得到暂时的放松，能够在一定程度上改善他们的心情，舒缓他们的压力，同时也不会耽误语文科目的进展。不仅提高了语文教学效率，同时也有助于提高综合科目的教学效率。不过，情景教学的实施，对语文教师也提出了一系列要求，教师对自己在教学中的地位应当有一个思想上的转变，应当从自己的主观意识中将学生作为课程的主体，同时，也要求老师自身首先要真正走入到多种情境中去，并且对其善于引导学生思想的能力要求更高。

结语：高中语文教学课堂采取情景教学方式是一个非常正确的选择，它在很大程度上提高了教学效率并且提升了学生们对语文科目的喜爱程度。在接下来的时间里，相关的高中語文教室要对情景教学方式进行不断的优化，提高情景教学模式的教学效率。

参考文献：

[1]窦农.高中语文课堂教学中情景教学的优化设计[J].教育（文摘版）：00234-00234.

[2]王琰.刍议高中语文课堂教学中情景教学的优化设计[J].亚太教育，2015，000（030）：42-42.