三全育人机制在高校思想政治教育工作中的应用

2021-03-27李依默

中文信息 2021年8期

李依默

（沈阳建筑大学，辽宁沈阳 110168）

引言

随着我国教育的发展，高校学生面临更加艰巨挑战，尤其是对于人才的需求更加综合全面。而我国为了夺取新时期中国特色社会主义伟大的胜利，学生作为新时代的接班人，其必须要用先进的思想意识武装自己，因此，高校思政工作的思路必须要和时代发展相统一，基于“三全育人”模式下，以课程思政为主要思想，循序渐进地达到全员、全过程、全方位培养人的目的。

一、“三全育人”机制基本含义

“三全育人”中指的三全分别是：全方位、全过程、全员进行育人活动。在高校思想政治教育工作当中，应用“三全育人”机制，其根本目的是为了将高校思想政治工作变得更加完善，培养全面发展的社会主义人才。第一，全方位育人。从思维空间层面来说，强调育人内容的完整性，育人方法的多样化。根据学生成长中出现的问题，要求思想政治教育潜移默化地进入学生的各个方面，从思想境界、日常生活、工作学习等方面进行展开。从而能够从多方面培养大学生做到知行统一，提高大学生的综合素质。例如可以从校园社会实践活动、校园优秀文化建设、开展向教育主题班会等方式，把思想政治教育触及学生各个活动层面。第二，全过程育人。从时间层面来说，强调高校育人的工作，要贯穿于学生入学的全部时间段。针对每一个时间段的不同特点，为学生制定出思想政治教育工作的计划以及针对性的相应举措。同时，高校的思想政治教育课要与学生保持密切联系。根据时代发展的变化，大学生的身心状况也会产生相对应不同的反应，需要高校教师们注重全过程育人，保持先进的思想政治教育理念，创新思想政治教育新模式。第三，全员进行育人，强调的是不同教育者对学生进行教育[1]。思想政治教育工作，不仅是思政老师的工作，其他的教育者也应该加入其中，例如，学校在内的辅导员、专业课教师、心理健康咨询师；与学生亲密接触的家庭成员也是有效的教育者；社会各界人士等都是良好的思想教育者。将思想教育者的范围扩大，有利于学生从各方面感受到思想政治教育的力量，潜移默化地受到思想政治教育的熏陶，在其良好的氛围中培养学生健康的思想道德品质。

二、“三全育人”机制的实施价值

1.提高高校思想政治教育工作的有效性

高校思想政治教育工作利用“三全育人”机制，可以有效而针对当代大学生的具体问题展开分析，找到适合解决问题的方法。引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。由于现代信息技术的广泛更新，大学生们可以通过网络接触到各种各样的价值观念，缺乏正确价值观、辨别能力的大学生容易误入歧途，受到不正确的思想影响。从而使大学生当初坚定的理想信念受到打压。而“三全育人”机制通过全方位、全过程、全人员的教育模式，这样可以牢牢抓住大学生的思想动态，及时帮助大学生树立社会主义核心价值观。在面对不良思想的侵害时，可以教导大学生如何正确抵制不良观念，创造和谐美好的社会氛围，使大学生在利于身心健康的环境之中茁壮成长[2]。当高校思想政治教育工作高效展开时，我们大学生才能够培养成为勇于担挑民族复兴大任，积极地为祖国为人民贡献自己的智慧以及力量的信念，从而实现中华民族的伟大复兴。

2.改进传统的高校思想政治教育工作的弊端

在过去传统的高校思想政治教育工作当中，主要采取授课制的政治教育方式[3]。以课本为思想政治教育载体，使用固定化的教学模式，将其思想灌输给学生。低效率的上课方式根本没有办法将其思想政治教育工作高效的推入。思想政治课简单地变成了背诵知识点的课程，大大地削弱它本身具有的育人功能。“三全育人”机制的引入，改变了过去传统的教学方式，以综合性的方式深入到学生的各个方面，活动方式也变得多样起来，不再只依靠传统的考试模式，让学生进行思想的洗礼。许多高校开展微视频的主题团课、学习强国知识竞赛等方式，由学习思想理论到运用于具体实践生活当中的学习，让学生感受到思想教育课程具有趣味性和创新性。不仅开拓了学生的思维视野，同时，也让学生产生了学习思想政治教育课的兴趣。

3.响应国家立德树人根本任务的重要机制

高校开设思想政治教育课，首要目的就是为了立德树人，对于高校人才的培养，首先是要培养高校人才拥有优秀的品质，只有做到了育人才能够将人才的作用发挥到极致。中国是拥有着丰富历史文化的国家，在思想教育这一块有着非常丰厚的积累，而思想文化发挥出作用，就要依靠着合理的机制才能够培养更多的社会人才。“三全育人”机制就做到了科学性与合理性，它不仅关注到大学生成长的每一个阶段，而且清楚地分析了影响大学生思想成长的各种因素。调动社会各项资源以及教育部的各种力量，为高校大学生创造良好的思想教育氛围。通过情感熏陶法、榜样示范法、直接教育与间接教育等方式，有效地落实立德树人的根本任务，为培养社会主义建设者和接班人作出巨大的贡献。“三全育人”机制，有效地将立德与树人工作紧密地结合在一起，有利于培养学生的高尚品德，将学生的专业素养也提升了一定的高度。这就是中国教育希望培养出的德才兼备之人。

三、“三全育人”机制在思想政治教育中的应用

1.发挥全员育人作用，培养时代新人

安全教育机制当中的全员育人，将思想政治教育工作扩大到更多的教育者身上。首先，高校的思想政治课老师。教师本身的道德素养对学生的影响是直接而又深刻的，所以教师在对学生进行思想教育工作，也要不断地提高自身的道德素养。通过人格感化的方式，教师以自己的品行和情感对学生进行熏陶，当教师对学生具有关怀与真诚的爱时，学生也就更能够感受到教师人格感化的力量[4]。在小事中以身作则，从而达到水滴石穿的效果，实现对学生思想政治教育的感化。其次，化身为思想教育者的其他专业老师。不同的科任老师利用教材自身的学科内容对学生采用“随风潜入夜，润物细无声”的教育模式。坚持自然融入原则，让学生没有意识到教育者的意图之下，潜移默化地受到思想情感的教育。在其他专业的学习当中，教师不可以牵强附会地灌输思想政治教育，其不但不能够让学生受到情感熏陶，反而容易产生逆反心理。接着，把社会作为教育者对学生进行思想政治教育工作。面对社会教育者而言，主要是社会环境对人具有熏陶作用，良好的社会环境，有利于促进学生身心健康发展。当社会中出现榜样典范时，例如，在2020年八月份，钟南山获得共和国勋章，这就是社会力量下对学生思想道德的影响，钟南山这样一位具有代表性的人物，让他们了解到家国情怀，为人民奉献的伟大精神。从而使学生深受感染，激起学生的敬仰之情。最后，思想政治教育者是学生自己，学生可以通过励志、反思、座右铭、慎独等形式，对自己展开思想教育工作，要求自己树立远大理想。

2.注重全过程育人，实现体系化流程

在高校思想政治德育工作当中，要将工作有目的有计划地组织、协调、整合在一起，使教育影响前后一致，从而发挥教育影响的整体作用。全过程育人，要求教育工作者要做好衔接工作，面对各年级的学生都要制定不一样的教育目标。例如大一学生在面临准备适应学校环境的状态下，学校采取军训活动、社团活动等使学生快速地融入学校生活中。大二和大三的学生德育内容更加注重实践性，将所学到的德育知识融入实践当中，提升知识运用于实际的能力。而大四的学生要将所学到的德育知识规划到自身的职业生涯方案之中，树立高尚的职业道德理想，将社会主义核心价值观融入于此后的职业生涯当中。因此，思想政治教育工作是一个循序渐进的过程，要依据学生的年龄特征，有计划地进行教育。同时，在教育过程当中，要针对个人特点实施因材施教，当代大学生每个人拥有自己不同的性格、气质、能力。全过程教育同时也包括了对不同的学生进行不同的教育方式。结合学生的实际情况，对思想道德工作作出整体规划和系统安排是教师所需要做到的。

3.做到全方位育人，多角度进行人才培养

全方位育人要求高校思想教育政治工作者采用更多的方式，来实现课堂的教学目标[5]。倡导教师采用调查研究，参观访问、课堂游戏、角色扮演、讨论思考等活动性教学方法让学生在生成性的活动当中，引领学生进行思考和行动。这样有利于培养学生思想政治核心素养。在各种社会实践活动当中，也为思想政治教育工作提供了更广阔的空间、丰富的资源、真实的教学情境。针对学生成长需要出发有利于加深学生对社会的认识与理解。例如，教师可以选择具有影响力的百年字号企业，通过学生自己的调查和研究，体会到诚信对企业发展生存的积极价值与意义。