小学音乐教学中应注意的问题分析

摘 要：小学音乐教学是学生对音乐学习的开始，对学生以后是否进行深入的音乐学习起着至关重要的作用，对家长了解孩子的音乐天赋起到了一定的帮助。文章强调了小学音乐教育的重要性，也分析了小学音乐教学中存在的问题并研究了相应的解决办法，希望在未来学校和家长能够加强对学生音乐方面的教育。

关键词：小学教育;音乐教学;教学理念

一、 引言

音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，在素质教育中音乐教育有着不可替代的地位。随着经济社会的发展，培养孩子的多方面素质已经成了社会发展的必然趋势。为了追求孩子的全方位发展，应该平衡各种教育，音乐的学习可以让孩子在生活中得到更多的快乐，加强小学音乐教学，必然是教育的发展方向。

二、 小学音乐教学现状

（一）教师情况

大部分的小学音乐教师都不是音乐专业毕业，许多的音乐课都是由其他学科教师代理，一个音乐教师教许多个班级，严重缺少音乐教师是目前大部分小学的现状。虽然小学都开设音乐课但由于不进行考试，并没有受到重视，因此音乐学科受到轻视，从事音乐教育的教师在学校也处于边缘地位，许多专业的音乐教师因为在工作中看不到发展，慢慢地失去了对音乐教学的热爱最后选择了转行。

（二）学生情况

部分学生对音乐缺乏了解，他们在生活中接触不到音乐，在音乐的学习过程中会过于的拘谨，不敢大声地演唱，这大大地增加了教学的难度，在课堂上每一个学生都可以放声歌唱是教师最想看到的场景，对于这种不敢演唱的学生教师会适当地给予鼓励和引导。还有部分学生敢于演唱，但其对音乐的敏感度不高，在演唱时总是大声地喊出来，缺乏韵味，教师在学生演唱过程中应该帮助其改正这种不正确的演唱方式。大部分的学生可以很好地理解教师所传授的知识，在教学过程中和教师产生良好的互动。

三、 小学音乐教学中的问题

（一）音乐教学的重视程度不够

现在大部分学校还是对文化课的成绩抓得比较紧，对文化课教育投入占整个教育投入的绝大部分，对学生情感培养方面投入较少，对音乐教育的重视程度就更少。还有大部分人认为对音乐的教育就是简单的唱歌、跳舞，这种认知使他们对音乐教育缺乏重视。学校不注重艺术教育，没有给学生搭建音乐学习的平台，也很少组织文艺活动，学生没有展示自己的机会和舞台。

（二）音乐教学设备不完善

据我了解，第一，小学音乐类的藏书不多，学校会订阅一些音乐类的杂志，相比于学校对语文、数学、英语等学科的图书储藏量和杂志的订阅量是非常少的，学生平时阅读课外书籍大部分也不会选择音乐类的书籍。第二，大部分小学的音乐器材配备也不完善，学校没有音乐器材，只有教师自己的手风琴，不能够让学生都参与进来，像钢琴、电子琴、架子鼓这种大的器材都不具备，学校仅有的器材也没有得到应有的养护，大部分器材都有着不同程度的损坏，不能让学生正常使用。第三，学校没有专业的音乐教室，对音乐教学的质量有着较大的影响，教师在一些知识的教学中学生不能很好地理解。第四，许多小学没有专业的音乐教师，音乐教学都是由其他学科的教师代理，由于代理音乐教师的音乐知识有限，不能对学生的发声、识谱等进行教学，代理音乐教师在课堂上会让学生自己模仿原唱，学生只是机械地在模仿，没有对歌曲进行理解消化，不能够学到相应的知识。

（三）音乐教学方法单一

小学音乐的教学主要是教师领着学生进行一些儿童歌曲的学习，教师在课堂上演唱一遍，学生通过听到的歌声进行模仿。在学歌曲的过程中有一些舞蹈的教学，通常是简单的上肢动作，比如大家一起用拍手的方式打节随着身体的左右晃动增加律动感。有的教师会在课堂上运用多媒体设备，让学生感受到这首歌表达的情感，通過视频了解歌曲里的故事。这些音乐教学不能让学生有强烈的参与感，师生之间的互动也比较少，学生也不能真正地了解音乐的发声方式、唱歌技巧、乐理知识等基础的音乐知识。学生更多的是在模仿并不能够理解，有的学生在演唱时会追求声音的洪亮，他们会误认为声音响亮就是正确的。每一名小学生对声音、对音乐的感知能力不一样，有的小朋友可以准确地听出不同音阶，也可以较好地发出相应的声音，但是大部分小学生听不出音节的不同，也不能准确地表达出来，教师在教学中应该用更加有趣、简单的方式让大部分的学生能够喜欢音乐、学习简单的乐理知识。

四、 提升小学音乐教学效果的对策

（一）改善教学理念

想让大部分人改变音乐教育的方式方法是比较困难的，首先学校应该对文化课和艺术课的重视程度有所改变，家长应该更加注重对孩子艺术的培养。现在已经不是以成绩论英雄的时代了，只有德、智、体、美、劳全方位的发展才能更好地融入进社会，而音乐是一种可以陶冶情操、培养气质的健康运动方式，通过音乐可以让学生更加懂得控制情绪，对自己的状态可以进行有效的调节，所以应该加强对音乐的教育。

大部分学生对音乐是比较喜欢的，但有些学生对音乐是比较陌生的，想要所有学生都对音乐教学感兴趣，要先降低学生对音乐的陌生感，让他们体会到音乐学习的乐趣，改变部分学生的音乐对其未来发展没有作用的观点，让他们不只是喜欢上音乐课，也让他们对音乐感兴趣。

学校可以在音乐教育中增加一些简单的考试，在教师进行教学之后可以对学生的演唱水平、识谱能力和乐理知识的了解进行一个考量，通过考试的方式对学生的学习状况进行了解，因为考试的存在学生在学习上也会更加认真。

学校增加一些文艺活动，举办一些文艺晚会，例如在初秋举办歌手大赛，让每个班级积极参加，学生踊跃报名，对于参加这种比赛的学生可以锻炼自己的胆量和提高自己的能力，对于参与组织的学生，可以提高他们的沟通组织能力和逻辑思维，在歌手大赛时可以让孩子的父母来到比赛的现场，让父母看到孩子的能力，这样会让父母对孩子的音乐才能有所了解，会根据孩子的实际情况决定是否给孩子更加专业的音乐教育，只有在父母的支持下，学生才能在音乐的道路上越走越稳，越走越远。

（二）优化教学设备

学校应该增加小学音乐类图书的订阅，在选择音乐类图书时应该注意按照学生的兴趣进行订阅，低年级的应该选择一些有插图和拼音标注的图书，高年级的可以选择通过故事介绍乐理知识的图书。

学校应该增加音乐器材的种类，比如钢琴比较昂贵，怕小朋友们损坏，可以选择购买像口琴、口笛、架子鼓等相对便宜和不易损坏的乐器，在购买乐器时要按照乐器的种类进行选择，像弦乐器、管乐器、打击乐器、吹奏乐器等常见的乐器都应该进行购买，学生在上课时可以接触到自己喜欢的乐器，能有效地提高学生的学习兴趣。

学校应该创建专业的音乐教室，有了专业的音乐教室可以方便音乐教师的教学，在音乐教室的墙壁上可以写一些音乐符号，让学生体会在音乐的海洋中畅游的快乐，低年级的音乐教室，可以大量地运用色彩，年纪较小的学生对强烈的色彩的感知能力会更强，也可以让学生对不同颜色有所认识，高年级的音乐教室可以增加更多的乐器，让学生更好地了解音乐和体会音乐带来的快乐。

学校应该拥有更多专业的音乐教师，小学音乐教學是音乐教学的初级阶段，具备专业知识和专业能力的音乐教师才能够完成教授音乐的重任，音乐教学中教师是教学的主体，只有音乐教师的整体素质得到提高，音乐教学的质量才能得到提高，所以要先培养更多合格的音乐教师。

（三）改善教学方法

学校在选择音乐教材时，应该根据学生的实际情况选择难易程度适中的教材，也要选择符合大部分学生生活情况的教材，选择贴近学生生活的教材能够让他们产生更多的兴趣，会更加愿意参与到学习中来，让学生在自己所熟悉的氛围中更好地学习乐理知识。

学校可以组织音乐教师进行乐队的组建，教师也可以在班级里组织学生创建属于他们的乐队，小学学生对教师组织的活动都会有强烈的参与欲望，大家通过竞选的方式选择乐队的各个位置，学生的积极性会得到提高，通过这种良性的竞争机制，学生可以参与到音乐学习中来。学校组织各个班级的乐队之间进行比赛，定期的比赛让各个班级参与到最佳乐队的竞争中来，可以增强学生之间的凝聚力，也可以培养学生的集体意识，这对于学生的全方位培养是十分必要的。

“兴趣是最好的教师”，兴趣也是让一个人学习的动力，只有让学生对音乐有兴趣才能让他们产生学习的欲望，在音乐教学过程中教师要利用小学生的这种心理，在课堂中增加更多有趣味性的互动，让学生感受到音乐的魅力。例如，在《十二生肖歌》的学习中，可以问小朋友自己的属相，增加互动，了解小朋友们是否知道所有的十二生肖，可以选出几名学生对十二生肖进行模仿让其他小朋友进行猜测，给每个小朋友用一种属相命名让大家随机排列，当教师下达指令之后大家要按照十二生肖的顺序排列好，并依次地喊出自己所代表的属相。通过这种大声的表达方式，可以使学生更加的放松，在唱歌的时候可以大胆地开口，不会害羞，通过这样的小游戏能够让学生记住所学的知识，也能有效地增加传授知识的效率。

五、 结论

综上所述，小学音乐教育在学生未来发展中占较大比重，但分析现状得出目前仍存在一些问题，因此学校及教师应通过合理的教育改革、优化学校的教学设备、改善教育环境、加强教师培训等方式，推动小学音乐教育的发展，进而推动小学素质教育的实施，使学生的德、智、体、美、劳全面发展，使他们成为社会主义的建设者和接班人。

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作者简介：

姬琼琼，甘肃省白银市，甘肃省会宁县土门岘镇中心小学。