关于小学低年级英语作业的多维化设计研究

陈璐

【摘要】在小学低年级阶段就已经开始接触英语科目，但是英语作业常常因为设计不当让学生感觉到负担很重，而学生的英语成绩却没有明显提高。其实英语作业的设计应该趋向于多维化的设计，不应该只局限于一种手段。因为小学生英语科目的学习中，最重要的是学生英语学习能力的培养，若而只局限于一种作业方式，就会让学生只注重提高表面成绩，而没有真正的提高内在的英语素养。在英语作业的布置上，英语教师应该更多的去结合小学生的身心发展规律布置作业，对于单词和语法等方面应该更多的考虑到学生的年龄阶段，适当的设计英语作业内容。

【关键词】小学低年级、英语作业、设计研究

引言：

在低年级英语作业的布置上，很多教师为了能够批量批改作业而简单潦草的布置的作业，作业类型总是一成不变。但是小学生的发展存在着个体差异性，教师应该根据学生不同的特点制定作业内容，让学生们都能够有所进步，注重学生的全面发展，并且在英语作业的布置上多多考虑作业的趣味性设置。因为学生正处于活泼好动的年纪阶段，对于一些枯燥的作业很难提起学习的主动性和积极性，对于学生学习英语是非常不利的。低年级的英语作业不必设置的太有难度，但是要注意作业的布置要让学生有所提高，有所进步，这才是英语作业多维化设计的目的。

一、小学低年级英语作业的多維化设计策略

（一）优化作业内容

小学低年级英语作业的多维化设计包括许多方面，其中优化作业内容能够让学生的英语作业得到更加多元化的发展。很多时候教师急于提高学生整体的英语基础能力，所以大量布置英语作业，给学生造成学习压力。但是英语作业的内容却总是千篇一律、一成不变，学生在完成作业的过程中，对于知识的吸收和积累非常少，所以教师应该更加注重优化学生的作业内容。对于作业内容要做到精简有益，对于各个模块的学习包括口语和语法部分、单词和短语部分都要分开布置，并且要抓住重点，让学生们更有方向的去学习，在课下也能够自主学习。所以说很多时候不是作业越多越好，还是要看作业内容的质量。作业布置首先要与小学生的学情相符，其次要让作业内容不再繁琐，这样才能有利于英语作业的多维化设计，才能更好地提高学生的英语学习效率。

（二）创新作业设计

在学生英语作业的设计上，教师要注意创新作业模式，激发学生的学习兴趣，比如在布置作业的时候，可以更多的布置一些英语口语实践作业。李老师在布置英语作业的时候就非常倾向于提高学生的综合能力，今天学习了一些关于运动的英语单词和句子，所以李老师要求学生回到家中向父母及时的沟通交流。有些父母虽然不太善于英语交流，但是听到孩子表现自己学习成果时也非常开心，并给予了很多鼓励和夸奖。这样不仅有利于学生激发对英语学习的热情，而且还有利于学生培养流利的英语口语。小学阶段对于学生的英语能力提高非常重要，这是一个打好基础的关键时期，李老师的做法不仅让学生的口语能力得到锻炼，而且也让学生在以后的学习中更加努力。因为小学生在得到夸奖以后会觉得充满成就感，对自己能够掌握一门新语言觉得非常骄傲自豪。这样的教学方法符合小学生的成长规律，李老师非常好地利用了学生的心理特点来帮助学生更好的学习英语。在作业的设计上具有创新精神和创新意识，而不是布置简单的单词抄写背诵任务。很多时候教师还可以利用新时代、新媒体教学手段，比如在为学生布置作业的时候，可以利用多媒体演示PPT讲解作业要点，让学生在完成课下作业的过程中更有针对性。而且也可以鼓励学生之间相互交流、组成小组，互相讲述自己的学习成果和自己不明白的地方，这样更有利于学生对自己进行查缺补漏，在课上也能够积极发言，更好地发挥的英语作业多维化设计的作用。

二、小学低年级英语作业的多维化设计意义

（一）有利于激发学生学习兴趣

低年级英语作业的多维化设计有利于激发小学生的学习兴趣，在作业的设计上穿插一些实践活动和游戏内容，能够让学生更加积极努力的去主动学习英语。让学生占据学习的主导地位，而教师所要做的是不断地引导学生，为学生解疑答惑，在作业的布置上更多的精简作业内容。作业内容的多元化设计非常有利于学生提高整体素质，多角度的设置英语作业会让学生每天都面对不一样的英语作业，不会感觉到乏味无聊，而是更加积极地完成任务。近年来，英语语言涉及越来越广泛，可以说是无处不在，并且是全世界的通用语言，对于小学生来说，正是学习英语的大好阶段。注意激发学生的学习兴趣非常重要，必须要让小学生主动的学习英语，让学生在学习英语的过程中感受到开心愉悦，并且还能够吸收知识，这才是一举两得的教学方法。

（二）有利于提高学生英语水平

多维化的设计英语作业有利于提高学生的英语水平，有时候学生的英语成绩虽然有所进步，但是英语水平却一直停留在一个阶段，不能很好地提高内在英语素养，像生活中的一些简写字母、常用字母也并不了解，也就是说所学的知识却不能在生活中有所应用，很多时候英语学习是需要联系生活实际的。比如一些常见的英语简写字母学生都应该有所了解，SOS、CCTV、WC等都是一些非常常见的英语缩写，在很多场合都可以见到，应该培养学生的综合实践能力，而不是一味地让学生去死记硬背，机械的记忆让学生的英语进步只停留在表面。如果作业内容能够有所优化，克服一些设计呆板的问题，这样就能够让学生更好地提高自身的英语水平。在小学阶段学生更多的是要掌握一些基础的单词，为以后的英语学习做好铺垫，过于繁琐的作业反而不利于学生英语能力的提高，在课下教师可以布置一些含有图画或故事性的对话作业，让学生能够在充满兴趣的氛围下更好地完成英语作业。这样也是在培养学生的观察和表达能力，进而进一步的提高小学生的英语水平。

结束语：

总而言之，小学低年级英语作业的多维化设计对于学生来说是至关重要的。在作业的设计上，不仅要考虑到学生的学习情况和年龄阶段特点，又要注重培养学生的听说读写等各项能力。要保证学生完成作业的效率和质量，让学生在趣味性的作业中得到进步，不断地激发学生对于英语学习的主动性和积极性，这样也能更好地为学生初中和高中阶段的英语学习打好基础，提高学生整体的英语素养。

参考文献：

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[3]赵娴.如何提高小学英语课外作业设计的有效性[J].魅力中国，2019，40：206.