问题教学法在高中物理教学中的应用

胡光远

摘要：伴随素质教育发展的进一步推进，国内所有学校在教学方式上都纷纷施行了改革调整，力求挣脱传统的教学形式，采用创新合理的教学手段，激发学生的学习主动性，进而促进教学效果及效率的明显优化。在高中物理教学环节中，问题教学法已被普遍地运用了起来，且收获了令人满意的成效。这一教学方式可以使学生化被动学习为主动学习，延伸学生的扩散性思维，所以，围绕该教学方式在高中物理教学中的应用展开探究显得非常有意义。

关键词：问题教学法;高中物理;应用

问题教学法，简单来说，即为在物理教学环节中，老师结合物理课本内的知识与有关教学目标来进行问题设定，接着面对学生进行提问，要求学生展开思考与研究，在获取答案的环节中逐步完成知识体系的搭设，从而完成教学目标的教学方式。

一、引导学生主动提出问题。激发探索欲望

若从字面上来理解的话，那么问题教学法则可以看做是通过设置问题的方式来调动学生的探知欲望，让他们围绕物理知识展开探索与吸收。不过从实际教学情况来看，问题教学法的应用，不单单能够以老师设问的方式呈现出来，也能够通过引导学生主动提问，从而使学生积极进行问题探究与处理，这样也有助于优化物理教学质量。质疑能力是学生参与自主探究活动的重要素质，对提升学生的自主探究效果有着非常显著的影响。倘若学生在整个学习过程之中都是围绕老师所给予的思路来展开，不积极提问，这样长期下去，学生的学习积极性就会慢慢弱化。要想真正调动学生的探知欲望，那么可以采取教学情境营设的方法来实现，把启发式教学方法渗透到高中物理教学的一系列流程之中，进而促使学生产生疑问，并积极地投入到解疑答惑的探究过程之中。

譬如说，在进行《重力与弹力》这部分内容的讲解时，该堂课的教学目标在于让学生掌握重力是因为物体受地球吸引而形成的，并且掌握弹力的定义和形成条件，以及胡克定律的相关知识。为调动学生的探知积极性，老师可以设计并打造出有关的教学情境，让学生积极地提问。第一，在正式授课前，老师需要完成教学方案的合理编制，将问题情境结合到方案之中。而这就要求老师应当对学生的多方面情况进行全面且深层次的掌握，除了应当根据学生的学习情况来进行考虑以外，也应当联系该部分内容的教学目标来展开问题设置，调动学生学习兴趣。第二，在教学过程中，老师应当重视强化学生的学习自信性，让他们踊跃地提问，敢于发出疑问。此外，当学生提问以后，老师应当结合教学重点，组织学生结合所掌握的物理知识来进行问题的剖析与处理，从而在自主探究过程中逐步积累更丰富的物理知识。

二、科学合理地设置相关问题，奠定问题教学基础

将问题教学法充分地运用到高中物理教学课堂之中，最关键的一点是，有关问题的合理设定，这样才可以使其最大程度地展现出作用与价值。第一，在进行有关问题设定时，老师必须要做好一系列有关准备。在该环节中，老师应当围绕班级学生的学习情况、学习水平等等展开调查与掌握，接着再深层次提取物理课本内的知识内容，把这些知识内容与学生的具体状况有效地融合起来，从而合理科学地展开问题设计。这样一来，学生不仅可以在问题的自主探究中掌握各种有关的知识点，而且还可以在思考与分析问题中实现进一步发展。值得一说的是，在物理教学环节之中，老师提问时必须要注意自己的言语表达，切勿用强制性的口气或者命令式的话语来提问。第二，在问题设置时，老师必须要注意采用循序渐进的方法，一步一步引导学生参与到问题探究与思考中，让问题教学法得以最大程度地展现出其本有的作用及价值。第三，在采用问题教学法时，老师需要以问题为主体，任何教学活动皆必须要基于问题实施，不但这样，也应当选择合适时机进行问题补充，如此一来，才可以使学生更有效地展开物理学习，丰富自己的物理知识储备。

三、强调问题的开放性与延展性。培养创新思维能力

在应用问题教学法开展物理教学时，必须要重视培育学生的创新思维能力。不少学生在物理学习过程中极易遭到惯性思维的束缚，难以很好地延展思路，以致于在思考和处理问题时不懂得从不同角度出发，这其实也是致使学生物理学习质量低下的关键原因。而采取問题教学法来实施教学的话，老师可设置拓展性、开放性等问题来促发学生产生更强的探知欲望，最大程度地调动他们的学习兴趣，指引他们依靠创新思维来探究与分析问题，懂得从不同角度围绕物理问题展开思考与处理。譬如说，在进行《万有引力定律》这部分内容的讲解时，老师就可以采取问题教学法，根据万有引力定律的概念要求学生对其定律进行推导。在该环节中，需要最大程度地显示出问题的开放性和拓展性，让学生得以在推导环节中实现思维延伸，并发现问题的核心矛盾所在，进而使问题从复杂转变为简单，完成理想模型的构建。另外，创新思维能力的培育也能够依靠学生质疑这种形式呈现出来，让学生在质疑环节中抓住解决问题的重点，懂得从不同角度围绕问题展开探究与分析，并可以使用不同的方法来处理问题。

综上所述，问题教学法属于探究性的教学手段之一，可以把理论知识与物理问题充分地组合起来。在采取问题教学法开展物理教学活动时，老师必须要以问题为中心来进行教学内容的设计，而若要使该方法实现充分的应用，并发挥出最大程度的作用，则老师必须要围绕问题教学法在高中物理教学中的运用策略展开全面且深层次的分析，构建完善且有效的教学模式，推动学生自主学习与全方位提升。

参考文献：

[1]尹聪.问题教学法在高中物理教学中的应用策略[J].科学咨询（教育科研），2020（9）：289.

[2]纪友喜.问题教学法在高中物理教学中的应用探究[J].才智，2020（15）：33.