翻转课堂让初中信息技术教学更高效

曹丽萍

摘要：传统模式下的信息技术教学，普遍采用的就是讲授、演示等教学方法，课堂有效时间分配不合理。在初中信息技术教学中，以翻转课堂创设专题教学，能够为学生的学习明确实在的目标，改变原有的枯燥讲解以及反复总结等情况，使学生从开始环节就具备明确的学习目标，有助于开发学生的信息技术思维，也有助于教师利用宝贵的课堂时间集中讲授其中的关键点，促使学生完成知识的内化。

关键词：翻转课堂;初中信息技术教学;高效教学

引言：

在进入高新发展的时代后，信息技术的重要性可想而知，为了改善初中信息课堂教学模式，也为了适应社会的发展，信息技术教师需要对具体的教学模式进行改变。翻转课堂主要是把“教”同“学”翻转过来，这改变了原有的教学流程。要求教师应在课堂之前，对初中生进行引导，让其先进行信息技术理论的预习，在上课环节，教师再进一步讲解相关知识内容，并对学生的预习进行测评。教师有目的的开展信息技术课堂，实現翻转教学，不但能提升教学的趣味性，还能增强学生的学习兴趣，有利于他们自主学习，培养其优秀的学习习惯。

一、突显学生主体，开展专题教学

在翻转课堂专题教学中，为凸显学生为课堂的主导者，教师可以首先设定一个主题，而后以此引导学生展开深入探讨学习，这样的教学形式能够让学生对信息技术这门课程产生较强的仪式感，才不会在课堂中出现精神涣散不集中的现象。

例如，在教学“文字的编辑与排版”时，其中一项任务就是借助word文档自主制作一个通知，具体内容涉及新建文档、页面以及格式设置等。如果按照常规的教学方式，大都会一边讲解，一边操作演示，这样一节课下来，只是讲解的部分就要耗去课堂的2/3，能够留给学生自主训练的时间只有15分钟，既不能完成练习，也不了解学生对知识的掌握情况。因此，教师需要利用翻转课堂有效解决这种困境，创设翻转课堂的核心在于微课，将整个教学环节提前制作成微课并上传到网络中，学生可以根据自己的学习情况听课，遇到不懂时也可以反复操作，还可以一边听课、一边模仿实操，这样学生不仅能够带着微课自主完成学习任务以及制作任务，教师也能够利用更多的课堂时间进行知识拓展，或者完成答疑解惑的任务。

二、组建合作小组，引导讨论交流

充分利用翻转课堂为学生提供丰富的课堂讨论机会，这也是其在初中信息教学实践中的另一种应用，其所展现的是学生对教师看法的转变。

例如，在教学PPT时，可以先向学生设置提问，目的就是掌握学生对PPT的了解情况：是否看过PPT？看过怎样的PPT？就此引发学生思考，为之后的课堂讨论提供有利前提。教师可以结合学情，选择与其相匹配的方式进一步引导，充分展现学生在信息技术学习过程中的主导性，这样的课堂教学才会突显其应有的教学价值。基于翻转课堂增设讨论机会，不仅可有效锻炼学生的思维方式，也能够促使其对信息技术实现更好地吸收和内化。课堂讨论过程中，教师可以引导学生与邻座的学生创建讨论小组，人员控制在5人以内，这样就能够在小组讨论的过程中，促使学生充分展现个人见解，推动成员之间的互帮互助，不仅有助于提高学生学习的积极性，也能够真正实现其对知识的高效掌握。

三、设计教学课件，提高教学效率

基于初中教学，信息技术课程是基础理论同实践相融合的学科，有利于增强学生的综合能力，并培育他们的大数据思维，对将来的发展有着重要影响。

例如，在开展信息技术课程时，将翻转课堂模式运用其中，最基本的任务是要先充分地备课。在开展课堂活动之前，也就是在准备阶段，需全面了解信息技术的课程内容，把其中关键的知识点和难点加以提取，然后把这些问题做成课件。教师在进行教学课件设计时，需全面结合其自身的专业知识以及技术，把教学同育人进行充分地融合，这就需要教师借助信息技术手段，把信息技术学科中的重要知识点以及难点自然地讲解给学生听。

四、收集教学问题，增强教学质量

通过课件实现对学生的有效引导，在进行预习时，要求教师应同学生构建和谐的互动关系。在教学的过程中教师需将学生当作主体，让其自主进行知识的探索及实践。

例如，在教学中，如果学生存在疑惑，不能继续深入探索，教师这时候需为他们提供科学的指导。拓展学生的思路，增加他们学习的兴趣，从而促使其积极进行探索。在这一过程中，教师不但应对学生进行适当的指导，还应对他们的学习状况加以反馈，帮助他们有效完成学习任务;还应该充分收集教学问题，然后开展客观的分析，有利于促进教学计划及流程的调整以及完善。基于这一教学环节，教师应重视学生存在哪些知识困扰。对此，教师应对这些信息加以分析及整合，并全面落实以人为本的理念，以增强教学质量。

结束语

总而言之，在信息技术课中使用翻转课堂的模式，不仅可有效解决传统教学模式的不足，还有助于提高学生的自主学力，落实其应用能力。然而，就当前的教学实践来看，在信息技术这门学科中，翻转课堂的投入力度有待提升，能够提供的微课资源相对匮乏，希望有更多的教师参与其中，推动信息技术这门学科教学质量的进一步提升.

参考文献：

[1]闫巍.论翻转课堂在初中信息技术教学中的研究与应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：229.

[2]陈赐福.新形势下翻转课堂教学模式在初中信息技术教学课堂的应用研究[J].计算机产品与流通，2020（11）：146.