初中班主任班级管理中情感教育方法的运用分析

何梅

摘要：在现代社会，随着科学技术的飞速发展，人们的思想观念发生了巨大的变化。在这个时代背景下，初中生在成长过程中需要班主任的严格管理，以保证学生不仅能学到更多的知识，而且能得到心理教育，使学生在未来的成长过程中得到更好的发展。

关键词：情感教育;初中;班级管理

在班主任的管理工作中，教师可以通过运用适当的教学方法，加强情感教育在管理工作中的整合，使学生在学习知识和成长的过程中得到情感教育。通过将情感教育内容完美融入班主任的管理工作中，可以促进学生学习效率的提高，也可以让学生的综合素质得到有效提高。然而，许多初中班主任没有意识到情感教育的重要影响，不知道如何将情感教育融入到管理工作中，这严重影响了我国初中教育的发展。

1初中班主任的地位、作用与职责

1.1初中班主任的地位、作用

班主任不仅在学校的教育工作中占有重要的地位，而且在学生的成长过程中起着引导作用。他们可以保证学生在学习和成长的过程中健康快乐，在学校的道德建设和人才培养工作中发挥重要作用。特别是初中的学生，他们比小学生有了很大的成长，但是他们的整体思想还不成熟。因此，学生必须严格选择班主任，提高班主任的综合素质水平，让学生在更好的教育环境中健康成长。此外，班主任还应注重情感教育效果的提高，特别关注学生成长的各个阶段。班主任不仅要做好对学生的教育工作，还要保护学生的心理健康，还要管理好班级的工作。

1.2初中班主任的工作职责

作为班级的管理控制人员，在管理中缺乏情感教育会导致学生的综合素质无法有效提高，班级管理存在缺陷。然而，许多班主任并不能实现对学生的情感教育，情感教学不能成功地融入班级管理。

初中班主任老师的主要工作职责分别在两个方面体现，首先是在学习方面，老师要充当学生领路人的角色，其次是生活中，老师要成为学生的良师益友。初中班主任要对学生进行深入的思想交流，不能只重视如何提高学生学习成绩，也要重视对学生的思想教育。因为初中阶段学生的思维已经逐渐变得成熟，外界存在很多影响他们思考的因素，班主任老师的教育方法会影响他们三观的形成。所以，班主任要定期组织一些思想教育活动，让学生在活动中可以敞开心扉，和老师进行交流，老师帮助学生解决各种问题，让学生可以健康成长，进一步提高班级管理工作质量。此外，老师也能够定期组织学生参加一些社会实践活动，让学生能够产生使命感，提高他们责任意识。而且，老师也要负责提高学生文化成绩，帮助学生提高学习效率，对取得进步的学生要给予鼓励，提高他们的自信心。

2初中班主任管理中情感教育的实施策略

2.1提升初中班主任自身管理理念的能力

初中生的年龄相较于小学生大了许多，对各种事物已经能够产生自己的判斷，已经具备了辨别是非的能力，然而他们所具备的判断力也和高中阶段学生存在较大差异，掌握情况不同，无法做到适当有度，所以，初中老师必须要做好对班级的管理，在管理学生时可以做到张弛有度，如果管理太过严格可能会导致学生产生反感，引发他们的逆反心理，如果让他们过于自由则会造成学生无法集中注意力，态度散漫，过于自由对于学生的学习存在不利影响。所以，为了保障初中学生的健康成长，班主任老师必须要实施有效方法进行科学管理，和学生进行积极交流，了解学生近况。

2.2重视学生的情感教育，做好学生的心理辅导

学生在校进行学习时，老师要发挥课堂教育的作用，在课堂上进行情感教育，了解学生的真实情况，保障他们心理方面的健康，而且还要和负责学生心理辅导的老师进行沟通，掌握学生的心理动态变化情况，帮助学生解决遇到的各种问题，完成对学生心理问题的疏导，帮助学生进行解惑。而且，初中班主任老师要给予班级中家庭关心存在缺陷的学生更多关注，比如单亲和留守儿童家庭，这样的家庭会让孩子由于缺少来自父母得关爱导致他们的思想变得偏激，老师要经常和他们进行沟通，给予他们更多的关心，让他们感受到更多的关爱，同时也要让他们了解家长的难处，感激父母为他们做的每一件事情。在和存在心理问题的学生进行交流时，老师要给予学生正确引导，将他们的思想引向正轨。

2.3角色代入法开展情感教育

班级中的一些学生可能自尊心很强，所以班主任在平时的管理过程中需要尊重学生，考虑到学生在学习过程中的面子问题，避免给学生造成心理伤害。因此，教师可以在日常的管理工作中运用角色替代的方法对学生进行教育和培养。当学生在学校做错事的时候，老师需要告诉学生真相，但是他们不能作为老师直接向学生解释。他们可以用角色法给学生讲一个故事，让学生通过这个故事了解自己的问题。

结束语

综上所述，初中班主任在学生成长过程中实施的管理工作可以对学生产生重要影响，为学生成长过程中的身心健康提供基本保障。因此，教师在开展管理工作时，要总结各种经验，提高专业能力。他们不仅要做好班级管理工作，还要提高学生的学习成绩，让学生健康成长，拥有更美好的未来。

参考文献：

[1]胡丽斌.初中班主任情感教育方法剖析[J].高考，2015（10）.

[2]吴中华.初中班主任情感教育方法的探讨[J].课程教育研究，2017（10）.