以爱育人 以德育品

黄云

摘  要：没有爱就没有教育。因为爱是教育的基础，有爱便有了一切。班主任作为班级的组织者和管理者，应该真诚地去关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，当学生“亲其师”的时候，必然就会“信其道”，班主任也才能做好班级工作。

关键词：爱的教育;鼓励;关爱;感恩

一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师的教育情怀，真诚对待每一位学生，让学生对教师产生信任、尊敬、爱戴，才能更好投入到学习生活中。因此，爱是班主任教书育人的源泉，多年班主任工作的经验证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。

一、唤醒“爱的意识”

在日常教育工作中，要对学生进行爱的教育，唤醒学生的情感意识，让他们懂得爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。通过一系列的教育活动，使学生的感恩情怀内化为良好的品德。

一是召开主题班会，开展主题教育。班会课是对学生进行思想教育的主阵地，我充分利用这一主阵地适时召开主题班会，对学生进行感恩教育。如我通过电话、微信等形式，了解学生一部分学生在家里除了完成家作之外，不愿做一些力所能及地家务活，甚至不听从教诲，顶撞父母的现象，我及时组织开展了一节“假如我是父母”的班会课，让学生讨论：我希望我的小孩怎样做？让学生在讨论中意识到自己在家中的不良行为给父母造成的伤害而感到羞愧，从而在今后的生活中自觉改正，学习之余，帮助父母做一些力所能及的事情。

二是结合各种节日，开展感恩教育。如母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节、国庆节……这些节日都是对学生进行品德教育的良好素材。例如在庆祝“母亲节”时，我班开展了“感谢母亲”的活动。活动中，我要求学生为母亲做一件事。孩子们踊跃行动起来，有的给妈妈的一句关心体贴的问候，有的泡一杯饱含真情的热茶，有的自制一张感人至深的贺卡送给妈妈，这些无不演绎着人间亲情的温暖，学生感恩母亲的孝心。我班的小A同学是家中的独生女，从小娇生惯养，任性，心里承受力不强。自从参加“感谢母亲”的活动后，她学会了尊重父母，还懂得为他人着想。她在日记中写到“我没有想到给妈妈到了一杯热茶，妈妈会很高兴，夸我懂事了。我要天天端一杯热茶给妈妈，让妈妈天天高兴……”后来，她妈妈打电话给我，她真的做到了。

二、融入“爱的教育”

“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。”班主任是一个班级的灵魂，作为一位班主任，我一直将“爱”字融入我的教育过程。

一是细节中融入爱。生活中有许多细微的事情，比如天冷了，我会提醒学生穿秋裤，多加一件衣服，，注意保暖;下雨了，我会提醒学生要记得带伞，上学时候注意路滑，不要摔跤;过马路的时候要注意一停二看三通过，过天桥时候不要拥挤等等。这类温馨提示有時在排路队的时候提醒孩子们，有时单独跟某个孩子说，让他们觉得老师就像妈妈一样，时刻关心着他们。

二是平视中注入爱。常听到这样一句话：蹲下来看学生。如果老师能够“蹲下来看学生”，就能读懂孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑。这句话让我学会换位思考，如果我是学生，我需要的是什么？如果我犯错误了，我需要老师怎样教育我？如果我迟到了，我希望老师怎样对待我……蹲下来看学生，就是放下高高在上的姿态，平视学生，对学生多一份宽容、理解、耐心、鼓励等等。只有走近学生，才能架起爱的桥梁，在和风细雨中获得更好的教育效果。

三是给待优生更多爱。

伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。学困生、留守儿童等是让每一老师最为之都头疼的，但作为班主任，我们必须明白“有教无类”的道理，正如于永正老师所说的那样：“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。”我们需要给这部分学生更多关注，付出更多爱心，要用爱去唤醒学生的上进心、自信心，敏锐地发现孩子们的闪光点，懂得用最美的语言去温暖他们、鼓励他们。小B同学既是学困生又是留守儿童，衣服经常脏兮兮的，作业因为没人检查，所以经常不完成。我多次家访，跟他爷爷奶奶沟通，告诉他们不需要辅导孩子的作业，只需要关注孩子有没有完成即可，每次家访时也会协助一下小B整理房间和衣物，当他课堂上有回答问题或者是作业按时上交时，我及时表扬他。一个学期下来，小B像变了个人似的，变得开朗了，各科作业都能按时上交了，而且外表整洁，笑容也多了起来，还经常跑到我办公室帮我倒水，跟我谈心。

三、营造“爱的氛围”

学生除去睡觉时间，在校时间居多，在学校跟班主任的接触又更多，班主任既要做学生求知的引路人，更要做学生品行的引导者。因此，要在班级中弘扬正能量的东西，如班级里出现了好人好事，要及时公布和表扬，并引导学生向榜样学习;有同学取得了进步或者是参加班级、学校等各类比赛中获得佳绩，我会进行班级“表彰大会”，让学习生活更有仪式感;班里有同学遇到学习或生活上的困难，我会带领其他同学一起伸出援手……总而言之，就是在班级中，不断上演“爱的故事”，营造一种浓浓的“爱的氛围”，在春风化雨中把爱植入学生的心灵，潜移默化中进行“爱的熏陶”，让每一个孩子都在爱的浸润中，树立正确的人生观，形成良好的品德。

苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”新时期的教师，要做到既能教书、又能育人。在班主任工作中，爱就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的，因此，班主任应当是爱的使者，在教育中播撒爱的种子，唤醒学生“爱的意识”，在班级中营造“爱的氛围”，对学生进行“爱的教育”，让学生的心灵充满爱的阳光，在爱的天地里健康茁壮地成长，才能成长为既有文化知识又有道德修养的高素质人才。

参考文献：

[1]亚米契斯[意大利].《爱的教育》[M].广西师范大学出版社.2004-07

[2]张新贵，饶从满，李广平.新时期师德修养[M].首都师范大学出版社，2006

[3]吴勇.《试论爱的教育》.《江苏教育》[J] 江苏教育报刊总社.2001

[4]龙应成. 《爱——新时期教师师德的体现》[J]. 新世界中国教育发展论坛（第三卷）. 2007-12

（作者单位：广东省河源市龙川县培英学校，广东  龙川  517300）