谈信息技术在初中班级精细化管理中的运用

黄永红

摘 要：初中阶段是学生身心全面健康成长的关键阶段，初中班级管理的成效如何，直接影响着学生未来的发展。运用信息技术对初中班级实施精细化管理，不仅可以提升班级管理的效果，更可以体现学生在班级管理中的主体作用，促发学生的主体意识。本文从构建信息化班级管理系统、加强信息化班级文化建设、搭建家校沟通协调管理通道三个方面，探讨了信息技术在初中班级精细化管理中的运用策略。

关键词：精细化管理 初中班級 信息技术DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.059

精细化管理理念本身是一种现代化的工业管理理念，随着教育事业的快速发展，精细化管理方法与教育教学工作的融合程度不断提高，逐渐成为一种高效的班级管理方法。对于初中班级管理来说，精细化管理可以合理分配教育资源，将不同的管理内容进行有效分类，进而促进教师、学生及家长间的高度合作，实现班级的动态化管理。信息技术在初中班级精细化管理中的有效运用，可以明显提高班级的管理效率，节约大量的管理资源，并让班级的管理工作走向透明化、公开化，从而取得更为理想的管理效果。

一、构建信息化班级管理系统

运用信息技术进行初中班级精细化管理，首先需要构建信息化班级管理系统，对所有的管理项目进行有效分类，才能为日后的班级管理工作打下良好基础。班级管理包括安全管理、学生服务管理、卫生管理等多个方面，通过构建信息化班级管理系统，教师和学生可以对班级情况一目了然，进而主动参与到班级管理中，充分发挥自己在班级管理中的作用。

1.构建学生信息数据库

当前，初中班级管理工作主要由班主任教师负责，教师必须全面掌握学生信息，才能做好学生的管理工作。在信息技术的加持下，班主任教师可以先与教务处、财务处、团委、图书馆等部门互通互联，事先做好信息查询、统计等准备工作，再将学生的年龄、地址、姓名等信息录入到数据库中。此外，教师还应录入学生的奖惩情况、学业成绩、个人日常表现及综合评价等信息，为班级精细化管理工作的顺利开展奠定良好基础。

2.开展信息化班级常规管理

信息化管理能够通过网络存储的方式实现班级的精细化管理，使班级图表、量化考核表等信息一目了然，从而提高管理信息的统计效率。为进一步发挥信息技术的作用，提高班级管理效率，教师可以将日常管理内容与信息化平台相融合，提高班级管理的透明度。

以常见的“班级优化大师”为例，这是一款能够用于班级管理的软件，软件中拥有光荣榜、加减分管理、学生评价、角色升级等多种功能，教师可以通过电脑或者手机查看班级管理数据，及时处理班级问题，进而激发学生的相互竞争意识;让学生树立奋斗的目标，进而不断超越自己、奋勇争先，最终实现学生的自我提升。另外，通过软件管理平台，教师或者学习委员可以提前编辑未来一周的工作日志和学习目标，将课堂作业、家庭作业等重要任务发布到平台，给予教师和学生更加充足的准备时间，从而提高班级管理效果。在信息化平台的激励下，学生可以按时完成学习任务，也可以根据自己的时间安排提前完成任务，养成自主学习、自主管理的良好习惯。

二、加强信息化班级文化建设

1.通过信息技术开展主题教育

主题教育是班级文化建设的重要环节，以往教师通常采用主题班会、家长会等方法开展主题教育，这一类的工作需要耗费较长时间，并且周期性较长。而通过信息技术平台，主题教育能够以更加新颖的形式呈现，从而激发学生主动参与主题活动的兴趣和积极性，让学生为班级文化建设注入新的能量，并进一步提高日常思想教育工作的效率。

以初一新生入学期间的“开学教育”为例，班主任通常要完成大量既烦琐又必须开展的开学教育工作，让学生快速适应并融入初中学习生活。而在信息技术的加持下，教师可以充分发挥互联网平台的功能，将开学教育中的主要注意事项等内容发布到班级管理平台，引导新生自由组合成活动小组，设计主题教育活动的策划方案，并将活动方案、活动过程上传到班级管理平台，进而运用投票功能，让全体学生选出优秀活动方案。这样的运用信息技术开展主题教育的方法，不仅有效激发了学生自主管理班集体的意识，同时也加快了学生融入初中学习生活的速度，可以起到良好的主题教育作用。

2.利用信息平台开展德育

德育是班级管理工作的重要内容，同时也是班主任工作的核心，初中班级的德育管理可以充分利用信息平台的各种功能，从而提高德育工作的针对性。由于互联网平台具有隐蔽性、匿名性的特点，教师可以通过互联网渠道搭建师生沟通平台，加强教师和学生之间的沟通。学生可以通过互联网渠道提出对班级管理的意见或建议，教师也可以及时发现学生之间存在的矛盾和问题，从而开展有针对性的德育。

另外，互联网平台还能展现学生的好人好事，这些内容可以调动学生的积极性，让学生主动学习好思想、好行为，从而严格要求自己，使自己得到全面健康的成长。教师可以采用开辟德育专栏的方法，宣传班级管理中的各种正能量，展示良好的初中生形象，比如拾金不昧、助人为乐、刻苦学习、团结同学、尊敬教师等，对学生进行循序渐进地德育渗透，帮助学生树立正确的审美观念，引导学生注重自身的仪态仪表，从而树立正确的人生观和价值观。

3.创建班集体文化风貌

班集体文化风貌能够对学生起到潜移默化的作用，如果班集体文化是积极向上、阳光乐观的，学生就能受到良好的熏陶，逐渐改正不良的学习习惯，获得良好的性格和平稳的情绪。如果班集体的文化是压抑的、紧张的，学生人际关系存在问题，出现攀比、欺凌等不良现象，学生就很有可能沾染不良习气。教师可以运用信息技术通过多种渠道创设班级文化，打造团结友爱、积极奋进的班集体文化。

比如，班主任教师可以创建班级微信公众号，定期发送诸如拔河活动、班会活动、班级宣传片等推文，展现班集体的文化风貌，从而让学生认识到班集体的包容性，为打造良好班集体而努力奋斗。班级公众号可以采用轮流管理的形式，每个小组都能获得管理班级公众号的机会，设计个性化的推送内容，积极思考班级管理中的正能量，并进行传播。通过班级公众号的创设，学生可以积极合作，共同参与，在合作的过程中提升友谊，增强整个班集体的文化氛围。

三、搭建家校沟通协调管理通道

家庭和学校是初中教育的两个重要方面，在传统班级管理中，存在着诸如家长难以与教师取得联系，对班级管理一知半解，不了解学生在班级当中的状态等问题。信息技术在家校沟通中的运用，可以让家校合作变得更加方便、快捷，家长不但能够为班级管理建言献策，还能及时了解班级活动，掌握班级管理信息，从而直接参与到班级管理当中。教师可以运用信息技术搭建家庭和学校的交流平台，让家长广泛参与到班级管理中，从而实现家校合作，促进学生的全面健康发展。比如，教师可以组建微信家长群，及时向家长传递学校活动情况、班级文化创建情况等内容，帮助家长了解举办这些活动的教育目的;或通过家长群发布近期的教学内容及学生需要掌握的学习目标等，从而帮助家长了解学生将要学习的内容及要求;或就个别学生的问题与家长单独沟通，从而取得家长的支持，使家长全方位参与到班级管理当中。另外，教师还可以运用信息技术向家长传递一些先进的教育理念或方法，从而改变部分家长的教育观念及教育方法，更好地发挥家长在班级管理中的重要作用，进而提高班级管理效果。

初中班级精细化管理涵盖了学习管理、纪律管理、德育、班级文化建设等多个方面。信息技术在初中班级精细化管理中的运用，可以极大提高班级的管理效率。班主任可以根据初中学生的身心发展规律，以及班级的具体情况，灵活运用信息技术，实施班级精细化管理，从而促进学生全面健康的成长。

参考文献：

[1] 徐磊《信息技术手段在班级管理中的应用》，《中国教师》2020年第S2期。

[2] 董佳佳《初中班级精细化管理的策略研究》，郑州大学2020年硕士论文。

[3] 王振海、赵春花《精细化管理在初中班级管理中的运用探讨》，《课程教育研究》2019年第29期。

[4] 韩润柏、朱倩芸《信息时代下的“互联网+班级管理”——现代信息技术在班级管理中的应用》，《中学课程辅导（教师通讯）》2018年第13期。

[5] 张海妹、李荣超《信息技术在班主任班级管理中的应用研究》，《中国教育技术装备》2017年第3期。