以美育人 育美好儿童

安徽省合肥市华凌锦苑幼儿园 胡 蔓

“兴于诗，立于礼，成于乐”，中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。我园立足实际，以“育美养性、明理开慧”的教育理念，从美好人性、爱与责任、本真唯美出发，遵循教育规律，着力培养“悦动、尚美、乐学、求新”全面和谐发展的美好儿童。

※ 以美冶情——让幼儿拥有高雅的情趣

环境之美和人性之美有着必然的联系，环境之美可以塑造人性之美。在“悦美”园所文化理念下，我园教师用爱心打地基、用智慧建房梁，以幼儿安全成长为窗，搭建一所孩子的乐园，一所有童趣、有灵性、够自然、乐童年的幼儿园。

1.自然之美，陶冶幼儿情趣

我园种植了蔷薇、桂花、红枫、银杏、非洲凌霄等，形成了一年四季有花有果的自然景观。后院的凉亭和小树林中常有幼儿逗留，他们一边拾花闻香一边休憩玩耍。当凌霄、无刺蔷薇爬满整个拱形围栏时，幼儿就会三三两两地聚集在小路上，就地取材，捡拾树枝、落叶、花瓣，在草地上玩图案游戏，乐此不疲。我们借助自然资源，通过开展种植、观察、饲养等多种方式，丰富知识、开阔视野，陶冶幼儿美的情趣，让幼儿在自然环境中享受自然、幸福成长。

2.环境之美，提高幼儿修养

环境不仅有怡情、育人功能，更要让幼儿参与，体现幼儿的立场。因此，我们把园内的小环境、楼道走廊、公共区域等作为一个共享的空间，处处体现幼儿的互动和参与，让幼儿能获得美的感受与成功体验。老师和孩子们结合本班特色，利用不同材质共同装饰格调各异的墙饰，如一楼以卡通世界为主题，创造充满童趣、梦幻的卡通王国；二楼以森林系为主题特色，利用树枝、纸张、麻绳等制作美术作品；三楼以蓝色为主色调，创造神秘而美妙的海底世界。另外，部分公共区域里还设置了“黄梅小戏院”“黄梅戏名家欣赏”等，弘扬中国传统文化，体现中国底蕴，同时也提高幼儿艺术修养和文化素质，感受传统戏曲之美。

※ 以美启真——让幼儿拥有审美的眼睛

幼儿对于美的探寻与创造有着与生俱来的灵气与天赋，他们的脑海中总有天马行空的幻想，一颦一笑都充满艺术细胞。

1.聚焦文化，构建“美育”课程

立足“悦美”文化，我们提出了以园本文化为引领的“美育”课程。课程设置以《3～6岁儿童学习与发展指南》为基础和指导，结合幼儿园一日活动，以“生活”“学习”“游戏”“运动”为最基本的活动形态。

根据实际情况，我园在幼儿一日活动中，以五大领域课程为核心，有机渗透礼仪教育、艺术教育、本土资源课程，以培养“悦动、尚美、乐学、求新”的美好儿童为目标，建构由共同性课程（即五大领域核心课程）和本土特色课程相结合的课程体系：一是站在儿童的视角，寻找乐于让幼儿观察、发现、感知、操作的教育手段；二是创建“七彩工坊”，开设名画欣赏馆、造型展示区、自由涂鸦坊等。由此，让幼儿在浓厚的艺术氛围中感受艺术的独特魅力，大胆进行艺术创作、自主表达，提高幼儿的审美及艺术素养。

2.重视传承，搭建园本课程框架

我园积极开展课题“幼儿黄梅戏课程的实践研究”，在研究中弘扬中国传统文化中，体现中华底蕴，并逐步推进实施“幼儿黄梅戏”园本课程的研究工作。我园制定了黄梅戏园本课程实施方案、各年级教育教学活动计划，遵循幼儿年龄特点，小班以黄梅戏欣赏为主，中班在欣赏经典黄梅戏选段的基础上以古诗词创编为主，大班以黄梅戏音乐游戏创编为主，在不同年龄段循序渐进地渗透戏曲传统文化。同时我园还成立了“小兰花”黄梅戏艺术团，在戏曲中感受美、表现美、创造美，从一系列实践中达到追求真、善、美的活动目标。

我园在市级课题“城郊幼儿礼仪教育的实践研究”基础上，继续开展国学礼仪特色课程，根据幼儿年龄特点，制定符合小、中、大班的礼仪教学活动计划，并渗透在幼儿的一日生活活动中，同时向幼儿及家长征集原创礼仪儿歌，汇编礼仪儿歌集。全园每周评选“礼仪之星”“礼仪小标兵”奖项并组织“经典诵读”汇演等特色活动，提升幼儿的文明礼仪素养，使得全体师生树立良好的生活、行为习惯。

幼教之美，美在课程，课程之美，美在动人，老师们在参与课程与文化建设中，不仅享受其中，也受益其中。

※ 以美储善——让幼儿拥有高尚的情操

康德认为“美是道德的象征”。我们知道，审美即是个体的、感性的、没有功利的，但它又是社会的、理性的、具有功利的。美的引领使人的道德越来越完善，越来越高尚，这就是“以美储善”，以审美的情怀折射为人的美好人性，使人日臻高尚。

1.打造有爱的环境，培养师生感恩的情感

爱是一种对人的理解和尊重，对于幼儿来说，教师的一言一行都会让他们产生非常强烈的情感，因此教师应当时刻关心幼儿，营造出爱的环境。比如，教师们早上入园时，给同伴们一个甜甜的微笑，一声问好；在幼儿早晨入园时，说一句轻声问候，给一个温暖拥抱，让他们感受到老师的关心与爱，增进师生之间的情感；在幼儿哭泣的时候，老师可以轻轻将他拥入怀中，表达出关心和爱护，让孩子感受到安全感；教师还可以用绘本故事、饲养小动物、照顾花草等对幼儿进行爱心培养，引导幼儿互帮互助、互相友爱。

2.打造会说话的环境，帮助师生养成良好的行为习惯

我园在走廊、楼梯设置了许多安全小提示、温馨提示，同时各班级门口还设置了幼儿自绘的入园五部曲、今日小小值日生、新闻播报员、故事大王等。

幼儿在一日音乐的引领下，自主收拾玩具、盥洗、吃点心、做早操等，潜移默化中形成良好行为习惯，发展个人综合能力。

3.打造爱学习的环境，鼓励师生多读书、读好书

阅读是一件美妙的事情，著名的童话作家郑渊洁说过：“每个孩子都有一本适合自己的书，他会从这本书里看到自己的影子。”我园设置图书室、亲子阅读角等，供幼儿与家长共读，同时各班级还开设漂流书本，让幼儿推荐好书，共阅读、同分享。

我园每年11～12月会组织“悦读”读书月主题活动，开展走进图书城、走进大自然等活动，将读书的地点移到郊外，一片草地、一张石椅都可以成为阅读的最佳场所，在大自然的怀抱中，阅读变得更有诗意；我园还开展了“我是小小故事大王”“古诗词朗诵”等评比活动，为幼儿提供展示的舞台，分享读书的感动与乐趣！

我园开展园本小课题研究，让每一位教师参与其中，成立“悦享”书社，每月读一本好书、共读一本书等，开展读书分享交流活动、班主任微论坛，为教师提供学习的平台，促进教师专业成长。我们相信阅读品味的培养不是一朝一夕的事情，持之以恒，花开无声！

在幼儿园里，美育的可能性无处不在，除了绘画、唱歌、跳舞以外，隐形的美育活动比比皆是，如自然之美、环境之美、礼仪之美、阅读之美、健康之美以及探究传统文化的发源、感知历史之美等。在以后的工作中，我们将继续以幼儿美育为契机，以美育美，美美与共，不断地探索更多创新的、独特的涵养美育的途径与方式，带给幼儿一个纯真美好的世界！