谈幼儿安全意识的培养

2021-03-17山东省东营市利津县盐窝镇中心幼儿园大赵分园劳姗姗

儿童与健康(幼儿教师参考) 2021年2期

山东省东营市利津县盐窝镇中心幼儿园大赵分园劳姗姗

中国疾控中心慢性非传染性疾病预防控制中心和全球儿童安全组织2017年联合发布的《中国青少年儿童伤害现状回顾报告》中提到：2010～2015年间，伤害是导致我国0～19岁青少年儿童死亡的首要原因，占所有死亡的40%～50%。其中，道路交通伤害、溺水和跌倒/坠落是前三位伤害死因，而平时生活中的磕磕碰碰事故更是不计其数。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。由于3～6岁的孩子心智还不成熟，对各种好玩的事情充满了好奇，但他们并不知道危险的事情对自己的伤害有多大，这就要求我们老师和家长从小为幼儿树立起安全意识，而且刻不容缓。

幼儿安全意识差的原因

㈠身体的各项机能尚未成熟

幼儿各项机能尚未成熟，各器官发展还比较脆弱，运动能力也比较差，动作协调性不高，所以在平常走路时也会不小心摔跟头，而且幼儿的神经系统发展的并不成熟，不能够灵活地做出反应，比如外出玩耍时看到迎面跑来一个孩子却不能灵活地躲闪而撞在一起。

图1.游戏中的安全

㈡安全知识储备量低，好奇心重

幼儿生活经验不够丰富，遇到危险时不能很好地保护自己。同时，幼儿缺少一定的防范能力，对事情的结果没有预见性，例如玩沙子时并不知道沙子扬起来会伤害到眼睛；在上下楼梯时，想和前面小朋友交流，便拉住前面小朋友的衣服，但是却预见不到拉衣服会导致小朋友在楼梯上摔倒。

幼儿对这个世界充满了好奇，经常会用多种感官去感知这个世界。例如冬天到了，孩子们对冰充满了好奇，就会拿起冰块来尝一下味道从而导致拉肚子；对插座好奇，便触摸插座孔而导致触电，等等。

㈢幼儿园和家庭过度保护

幼儿园和家庭的过度保护也是导致幼儿安全意识差的一个主要原因。

部分幼儿园因为怕幼儿受伤，对其进行全方位保护，不让做任何有危险的事情，要求幼儿拒绝和陌生人说话、不能玩存在危险性的大型玩具……但很多时候这些过分的保护不但不能保护孩子，反倒会降低孩子的安全保护意识和能力。

现在很多家庭是由老人来照顾孩子，但是老人怕孩子受伤无法和孩子父母交代，便对孩子过度保护，什么都给孩子操办好，生怕孩子被别人欺负、受伤。这种溺爱导致的结果就是孩子缺乏自我锻炼的机会，缺乏自我保护的能力，安全意识差。

幼儿安全意识教育的主要内容

提高安全意识是幼儿健康成长的保障，那幼儿安全意识教育的主要内容是什么？幼儿应该掌握哪些安全知识与技能呢？

㈠熟记基本信息

孩子只有熟记亲人和身边从事安全工作人员的基本信息，才能在危险来临时第一时间联系到他们从而保护自己的安全。孩子们需要记住的基本信息有：

1.牢记家长的联系方式、家庭住址以及幼儿园地址、老师的姓名，当不小心走失时，这些信息能帮助孩子迅速地到达安全的地点。

2.牢记火警（119）、匪警（110）、急救（120）电话的拔打方式，在发生危险时孩子能进行紧急联系。

3.记住最近的派出所位置，能辨认各行各业的工作人员，如：交警、保安、超市导购员等。

这些基本信息能帮助孩子及时寻求帮助，脱离危险困境。

㈡提高对危险的认知

幼儿对这个世界充满了好奇，但对危险的认知远远不够，提高幼儿对危险的认知对于幼儿自身的安全来说是非常重要的一部分。

1.提高幼儿对家庭中危险的认知

孩子的生活离不开家庭，但家庭中的潜在危险有很多，我们需要让孩子提高对家庭中危险的认知——了解家庭中电器存在的危险从而正确使用；了解燃气和火存在的危险从而紧急自救；了解尖锐物品存在的危险不去触碰；了解家庭中食物存在的危险，学会看保质期不吃过期食物等。

2.提高幼儿对幼儿园中危险的认知

幼儿园和家庭一样存在各个方面的潜在危险，在幼儿园我们需要让孩子提高对集体生活中危险的认知——知道学校一日生活中存在的危险从而遵守规则；知道自主游戏时存在危险从而在游戏前合理规划；知道小朋友交往时存在的危险从而能够正确处理和小朋友间出现的矛盾。

3.提高幼儿对社会中危险的认知

社会中的危险存在于方方面面，孩子们只有提高了对社会危险的认知才能更好地预防安全事故的发生。我们需要让孩子意识到社会上陌生人存在的危险从而学会自我保护；让孩子意识到马路上的危险从而避免交通事故；让孩子意识到水域的危险从而避免溺水。

㈢掌握自我保护的方法

对于幼儿来说，磕磕碰碰在所难免，很容易出现一些意外伤害，帮助幼儿掌握一些自我保护的方法也是安全意识教育的主要内容。

1.日常生活中的自我保护

幼儿在日常生活中需要知道一些自我保护的方法，如：天冷时多穿衣物、疫情期间做好防护、远离生活中的危险源。

2.受伤时的自我保护

当幼儿遇到伤害时，掌握基本的自我保护方法是很重要的，如：手指割破时通过压迫止血；不小心被开水烫到时用毛巾冷敷；跌倒骨折时不随意移动受伤部位等。帮助孩子掌握简单的自护方式能避免造成二次伤害，如果意外伤害比较严重无法自己处理，应该教会孩子寻求帮助。

3.自然灾害时的自我保护

我们也要教会幼儿掌握一些自然灾害发生时的应对方式，如：遇火灾时用湿毛巾捂住口鼻并迅速逃离现场、遇地震时躲避在墙角或者课桌下面、当有雾霾天气时做好防护带好口罩等。

图2.交警进课堂

提高幼儿安全意识的方式

㈠开展安全意识主题教育活动

安全意识主题教育活动是比较系统完整的教育活动，在主题教育活动中我们可以教给幼儿防疫安全、用水用电安全、消防安全、交通安全、防拐骗等。

主题教育活动中老师可以选择幼儿感兴趣的方式进行教育。例如：开展安全饮水课程时，播放小动物饮用不干净的水而生病的动画；在防拐骗教育时播放被拐骗孩子的案例，让孩子真切地感受到被拐骗的危险从而更好地保护自己。

系统的主题教育能帮助幼儿了解到身边危险的方方面面，而选用充满趣味的方式对幼儿进行安全教育能更好地促进幼儿安全意识的提高。

㈡一日生活中随机教育

要想更好地提高幼儿的安全意识，我们可以把安全意识教育潜移默化地融入到孩子的一日生活中。

1.在游戏中融入安全教育

游戏开始前：我们会让孩子自主地进行游戏规划。孩子们会考虑自己所规划的游戏在场地的什么位置最安全；搬运积木时会考虑如何搬运更安全；在室内外自主游戏时我们会给幼儿强调游戏的规则，让幼儿知道不乱扔积木以免对他人造成伤害，不做危险的项目。

图3.逃生演练

图4.认识消防车

游戏过程中孩子们学会了一些自我保护的技能，例如玩游戏“小兔子乖乖”时孩子们能意识到在游戏中不给大灰狼开门，在现实生活中不给陌生人开门。孩子们在自主探索游戏时，会将自己的生活经验融入到游戏过程中，例如孩子们自主搭建消防车时，会模拟火灾来临时的场景，这时老师抓住这一教育时机，及时根据幼儿的兴趣讲解消防员是如何救火的、火灾来临时我们如何更好地保护自己，孩子们在游戏中潜移默化地了解了安全常识。

在游戏结束后，孩子们会反思游戏中遇到的问题。在这个时候，老师提出游戏中的安全问题，让幼儿自己寻找可能出现的安全隐患。孩子们有了探究危险的能力，也会寻找解决危险的办法，安全意识在游戏反思中不断提高。

2.在一日生活中融入安全教育

孩子们每天的生活离不开琐碎的事情，而这些琐碎的事情中包含的安全教育契机也是非常多的。

喝水：引导幼儿喝水前注意水的温度、喝水时不急躁。

吃饭：饭前洗手注意个人卫生、吃饭时不说话、吃饭时不暴饮暴食、合理饮食、饭后及时洗手。

睡眠：睡觉时盖好被子、手里不拿尖锐物品、嘴里不含食物。

如厕：注意脚下安全、如厕后及时洗手。

环境创设：要做好环境的隐形教育，潜移默化地帮助幼儿了解安全常识、提高安全意识，在洗手池上方墙壁贴七步洗手法图示，在楼梯口或者转弯处贴上安全标识，在幼儿活动区域提供安全教育的图书等。

通过对幼儿一日生活中方方面面安全意识的培养，提高孩子们的安全意识和安全技能。

㈢安全方面的演练活动

我们认为在幼儿园经常举行演练活动是非常必要的，汶川地震中安县桑枣中学所有师生在地震中无一伤亡让我们觉得惊讶的同时也反思灾难来临时如何更好地保证孩子安全。实践证明经常性的安全演练能更好地增强幼儿安全意识，保证幼儿安全。通过安全演练活动，可以检验平时预案的不足情况，也可以检查平时教师在教育幼儿遇到险情时避险的常识掌握情况，演练对于孩子来说是也是印象比较深刻的活动。

例如：防溺水演练、地震演练、防拐骗演练、防火演练等，这些演练活动对于幼儿来说可以将内在的知识转换为行动，孩子们能在演练的过程中真正感受到危险并且能将学到的防护知识进行利用。演练活动可以更好地帮助幼儿强化安全意识，灾难来临时可以冷静处理，减少安全事故的发生。

㈣家园共育

家庭对一个孩子的影响是至关重要的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”孩子在幼儿园和家庭中接受的教育不一致会导致幼儿无所适从，所以家园合作对提高幼儿的安全意识来说也是必不可少的。只有家长和老师、家庭成员之间的教育态度和教育要求一致时才可以使教育取得更好效果。

我们可以在学校家园共育栏里张贴安全知识的宣传页、召开安全知识的讲座，还可以通过家长会、微信公众号、班级微信群、家访等形式及时与家长沟通，更好地了解幼儿安全意识方面的欠缺，从而在幼儿园里系统地帮助孩子提高安全意识。