谈初中语文阅读与写作教学的有效结合

傅玉兰

摘 要：在初中课程体系中，语文课程是重要的組成部分，因此要高度重视语文教学的相关内容，在教学内容、教学方法等方面不断改进和完善，特别是针对阅读教学和写作教学而言，需要有效确保两者充分结合，进而为学生语文综合素养的有效提升提供必要保障。基于此，本文重点分析初中语文阅读教学与写作教学有效结合的重要性以及相对应的结合策略等内容，希望本文的分析能够为学生语文核心素养的提高提供一定启示。

关键词：初中语文 阅读教学 写作教学 有效结合 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.033

在初中语文教学过程中，阅读和写作是核心内容，在语文教学过程中贯穿始终。在写作方面，有效强化阅读可以使学生掌握相对应的写作方法和词汇，句法的应用技巧等，进而充分确保阅读和写作有效结合，通过阅读吸收精华，这样可以提升学生的阅读和写作水平，为其语文综合能力的提高奠定基础。据此，有必要重点探讨两者有机结合的重要性以及结合策略等相关内容。

一、初中语文阅读与写作教学有效结合的重要性

1.确保阅读写作互相融合，优势互补

在初中语文教学过程中，阅读教学和写作教学是至关重要的组成部分，两者对立统一，缺一不可。从根本上来讲，阅读是写作的前提和基础，而写作是阅读的升华和再创造。在实际的教学过程中，确保两者进行更加紧密的结合，能够实现深层次的沟通融合和互动，使学生的阅读和写作素养能够得到充分提升。

2.在更大程度上激发和调动学生语文学习的兴趣

在阅读教学和写作教学互相结合的过程中，可以让学生更加广泛地阅读，积累优美的词句，有意识地收集和整理阅读文本中的相关材料和素材，这样可以进一步强化自身的观察能力。同时为其写作能力的增强提供必要的素材基础和语言知识准备，进而让学生在写作的过程中语言表达更加细腻优美，有真情实感。在这样的情况下，可以使学生的写作自信和写作能力进一步提升，这对于激发学生的语文学习兴趣有着巨大的推动作用。

3.进一步强化学生语文综合素养的提升

在阅读教学和写作教学的融合过程中，可以进一步强化学生的观察能力，欣赏能力，思维能力以及写作能力等，在两者融合和引导的过程中使学生具备良好的阅读习惯和写作习惯，这样可以进一步强化学生的写作思维和审美能力，在广泛深入的阅读过程中强化自我的写作认知，在写作训练和自觉扩展阅读的过程中提升学生的语文综合素养，并且养成良好的终身学习习惯，这对于学生的全面发展也有推动作用。

二、初中语文阅读与写作教学有效结合的策略

1.针对现有教材内容进行深入挖掘利用，使学生的写作技巧得到有效培养

在初中语文阅读教学和写作教学过程中，要想确保两者实现更加有效的融合，在具体的操作环节，要针对现有的教材内容进行深入挖掘和利用，要充分认识到初中语文教材是经过专家学者们进行全面深入科学论证和讨论之后确定的。从某种程度上来说，教材中的相关内容是写作的典范，在文章的构思和立意，以及遣词造句等相关方面都值得学生学习。因此在确保阅读和写作融合的过程中，可以针对性融入和挖掘现有教材的经典作品，在这样的情况下可以体现出教材优质阅读资源的作用和效能，让学生通过对教材的深入挖掘和自主探究，提升学生的阅读能力，掌握相对应的写作技巧。

在针对教材内容进行挖掘的过程中，教师要引导学生对文章的中心思想和立意，选择布局等相关内容进行充分理解，然后引导学生对于其中的经典词句，修辞手法以及相关素材进行针对性记录总结和反思，这样可以为后续的写作教学和学生写作能力的提升奠定基础。例如，在课文教学过程中，可以引导学生针对教材中的范文实例进行相对应的记录和摘抄，如记住其中的古登贝尔发明新型的印刷机，罗兰·布歇内尔发明游戏机等相关事例，让学生在素材积累本上进行摘录，使学生养成良好的积累习惯，这样可以为学生的写作提供必要的素材。

除此之外，也要引导学生针对教材中课文的写作技巧，写作框架进行深入思考，并进行针对性模仿，在模仿和自我感知的基础之上使文本中所呈现出的表达方式，情感内涵等内化成学生的阅读能力和写作素养，这样可以在潜移默化之中强化学生的阅读和写作能力。例如，对《背影》这篇课文进行阅读教学的过程中，可以让学生充分感知本文中所采取的白描的写作手法，让学生按照这样的写法对于自身最亲的人物形象和相对应的真挚情感进行表达，这样可以充分确保教材中的语句和学生现实写作的语句进行充分融合，有效衔接，然后引导学生通过细节描写的方法更加生动形象地呈现出真挚的情感，这样才能更加打动人。同时也让学生有话可写，在掌握相关技巧的基础之上，使自我的真情实感得到充分呈现，以此使自身的写作能力得到进一步提高。

2.拓展学生的阅读视野，使学生在阅读实践中强化写作能力

针对初中语文教学工作而言，在阅读教学过程中，不能只局限于课本中或者课内的阅读材料，要进一步拓展学生的阅读视野和眼界，以教学教材为基础进一步引导学生进行课外阅读，这样才能强化学生的阅读能力。同时在课外阅读的过程中进行针对性积累记录和分析总结，进而为学生写作能力的增强提供必要的支持。在课外阅读实践的过程中，教师可以组织开展多种类型的读书欣赏会，让学生在欣赏会中对自身课外阅读的好作品进行展示，这样可以提供更加良好的课外阅读平台，取得课外阅读资源共享的效果。教师可以引导学生针对课外多种优秀范文进行查阅，进一步明确文中的中心思想以及思维逻辑和遣词造句等相关内容，使学生在阅读的过程中及时有效地摘录其中的词句，做好相对应的读书笔记或者感悟日记，然后引导学生在课外进行写作训练或者养成课外阅读和自主写作的良好习惯，这样可以进一步引导学生在阅读过程中感受到其中的写作方法和思想内涵，在提升自我鉴赏能力和语言素材积累效果的同时，提高自身的写作能力，在写作的过程中呈现出阅读的效果，这样才可以呈现读写结合的综合价值。

3.拓展学生的思维，培养其创新意识和创新能力

在新形势下，针对初中语文阅读教学和写作教学而言，要把握新课改的相关要求，使阅读和写作进行深层次融合，进而呈现出应有的融合效应。在这种情况下，要引导学生对阅读写作过程中所涉及的方法内涵进行深入理解，感受阅读写作过程中人物的真善美，培养学生的基本文化素养和审美能力。同时也要鼓励学生在阅读实践的过程中大胆创新，对于文学形象和历史人物要进行针对性的分析评价，充分认识到相关作品的表达和情感内涵与当时的时代环境和发展背景都有着紧密联系。要引导学生对于新时代有全新的领悟和感知，在继承传统文化核心内涵的基础之上，也要有创新的思维和拓展的思维，要确保学生有自我独立意识和自我独特的见解，对于阅读中所涉及的各类内容要进行思维拓展和创新。要将学生的想象力和创造力进一步激发和调动，不能被原有的素材和語言禁锢或束缚，要引导学生多练习一些片段作文，对于文质兼美的词句可以进行模仿，但是要体现出自身独特的表达方式和独特的情感，让自我的理论认知和想象力、创造力得到充分体现，这样可以有效呈现出阅读教学和写作教学融合效果。

例如，对《社戏》进行阅读教学之后，可以引导学生对于其中所描绘的富有诗意的江南水乡韵味进行充分理解和感知，然后激发学生的想象力和创造力，让学生仿写相应的文章，发挥自身的想象，勾勒出更加形象动人的夜行图，这样可以在更大程度上激发和调动学生的写作欲望，同时也提升帮助学生对自我主观能动性进行激发和调动，使写作素材得到科学合理的应用，这样可以呈现出更富有成效的创新写作效果。

通过上面的剖析可以明确，针对初中语文教学而言，促进阅读教学和写作教学的有效融合，具有关键性的作用。在实践的过程中，要结合新课改的相关标准和学生的具体情况，体现出两者有机结合的实效性和针对性，让学生在写作思维，审美意识，创新能力方面得到显著提升，进而为其语文综合能力的强化奠定基础。

参考文献：

[1] 蔡先锋《论初中语文阅读与写作教学的有效结合》，《现代阅读：教育版》2019年第10期。

[2] 张代成《为阅读写作插上想象的翅膀：谈初中语文中的阅读和写作教学》，《成功：教育》2019年第6期。

[3] 孙杰《初中语文阅读和写作教学浅析》，《中学时代》2012年第11期。

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