新发展理念下大学英语教学发展的方法探究

李京函 彭丹 华北理工大学 外国语学院

一、新发展理念的内涵

所谓新发展理念，即是“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。创新发展是以追求高质量、高效益发展为立足点。实施创新发展的过程，就是逐步追求均衡、环保、优化、包容发展。协调发展的中心是更均衡全面的发展，协调发展的实施将会加快绿色发展和共享发展的进程。绿色发展，追求的是环保和谐。坚持绿色发展，将对社会发展模式和幸福指数产生正面影响。绿色发展的实现，离不开科技创新和理念创新。与此同时，绿色发展直接关乎人民生活质量的提高，使共享发展成为有价值有意义的发展。开放发展是以优化、融合为指导的发展。开放发展的实施将使我国经济发展更加开放，从而提高经济发展的实力。在开放发展理念的指导下，创新和生态文明将会成为发展中的重要因素，从而为实现共享发展提供保障。共享发展，注重的是公平正义，是以上四种发展的基础和归宿。综上，五大新发展理念相辅相成，有机融合。

图1 五大发展理念的定位与关系

二、新发展理念与大学英语教学指南的联系

2020年10月，新版《大学英语教学指南》正式发布，成为大学英语教学发展方向的指明灯。在新发展理念的指导下，《指南》（2020版）在五个方面进行了重要修订。

（一）以“创新”发展为动力，融入课程思政

《指南》（2020版）在“课程定位与性质”部分明确提出：大学英语教学应充分体现学校课程思政教学理念，在高等学校实现立德树人的根本任务中实现应有价值。在“课程设置”部分指明，课程设置过程应该以立德树人的基本理念为指导，以提高课程质量为归宿，实现课程的“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度，并融入课程思政理念和内容。

（二）以“协调”发展为理念，对教师自身发展提出要求

《指南》（2020版）对大学英语教师提出了相关要求，主要包括五个方面，即育人素养、学科素养、教学素养、科研素养和信息素养的提高，并对高校如何实施教师发展提出了指导性意见。首先提出高校要重视大学英语教师团队建设，不断优化大学英语教师培训系统，对大学英语教师职业发展要给予系统性的规划与指导；第二，高校要建立激励机制，增强大学英语教师的主动性，为高等教育的发展和大学英语教育教学的改革发展提供不竭的动力，高校教师要有有大局意识，以不断提高自身综合素养为抓手，朝着有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的新时代四有好老师的目标迈进。

（三）以“绿色”发展为保证，明确可持续发展的教学要求

《指南》（2020版）的教学要求部分有机融入了《中国英语能力等级量表》的相关内容。《指南》（2020版）在研制过程当中，在充分应用《量表》研究成果的基础上，结合了《量表》对不同等级语言能力的描述，并将大型问卷调查的结果参考在内，对大学英语教学的三级目标，即基础目标、提高目标、发展目标进行了宏观要求并对语言单项技能制定了标准。

（四）以“开放”发展为战略，规范教学内容

《指南》（2020版）明确提出大学英语教材编写应以新时代党和国家对教育的基本要求为指导思想，为高等学校的发展和人才培养提供服务，体现人类文化优秀理论成果和实践成果。在选择教材内容上，要考虑到社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的融入，同时，教材内容还要对接世界科技前沿，结合人类文明成果，培养具有前瞻性、视野广博的新时代人才。

（五）以“共享”发展为目标，建议自主学习体系

《指南》（2020版）指出，在高科技迅猛发展的时代，外语教学的发展离不开多媒体技术、人工智能技术等高科技手段的支持。高等学校更应充分利用高科技手段，为师生提供多元化的教学与学习环境，利用线上优质课程资源，充分结合线上线下教学优势，帮助学生提高学习的自主性和创新性。

三、新发展理念指导下的大学英语教学实践

大学英语作为非英语专业大学生的必修课，是高等教育中重要的组成部分。它是以语言知识与技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学方法为一体的课程体系。课程培养目标是通过稳步提升学生听、说、读、写、译各项技能，进一步夯实学生英语基础，培养思辨能力和人文素养，提升学生英语综合应用能力和自主学习能力，更好地服务于社会的需求和国家的发展。

（一）精选教学材料，设计课堂活动

任教大学英语五年来，深刻感受到教学材料及课堂活动对激发学生学习兴趣的重要性。2019年以来，我们所使用的新教材《新一代大学英语》广受学生认可，教材内容与时俱进，贴近学生的学习生活。但是，仅靠教材内容是远远不够的，教师需要添加适当的补充材料，以达到更好的教学效果。教学材料的选取至关重要，难度水平要与学生的英语水平相当，内容要贴近学生的兴趣。比如，与教材主题相关的一些音乐、电影、漫画都是比较好的选择。另外，新闻时事等也可以作为补充材料添加到教学中，既能激发学生的兴趣，教师也可以借此将课程思政有机融入课堂中。

精心设计课堂活动也是提高教学效果的好方法。比如，小组讨论，互相提问，竞赛抢答等。活动形式与活动内容都是决定学生是否积极参与的因素，二者缺一不可。

总之，在选取教学材料与设计课堂活动的过程中，要坚持创新的理念，大胆想主动做，为提高课堂教学效果提供有力保证。

（二）注重学生英语能力的协调发展

从整体上看，大学生的英语水平参差不齐；对个人而言，英语各方面的能力发展一般也不均衡。大部分学生听说能力相对薄弱，个别学生听说能力强而读写能力发展不平衡。针对这一情况，教师在设计学习任务时，应本着“协调”发展的理念，考虑培养学生听、说、读、写、译各方面的能力，结合班级或个别情况，为学生量身定做学习任务。另外，除了注重学生的发展，教师自身也应该不断学习，补齐短板，做到教学相长。只有各方面协调发展，才能突破瓶颈，稳步向前。

（三）形成外部学习与交流，内部分享的学习氛围

1.教师要不断更新教学前沿知识

有效的教学需要与时俱进的理论指导。作为高校教师，应不断了解本专业学术前沿知识，更新自己的教学理论与方法。以“绿色、共享”理念为指导，有效利用学术资源，加强与国内甚至国际教师的交流，不断反思自己的教学过程，提高教学效果。

2.加强与学生的课下交流

有效的英语学习离不开分享与沟通。“埋头苦干”的学习方法不利于学习效果的提高。教师可利用互联网的发展，与学生建立有效的课下沟通，比如辅导答疑，课前预习指导等。也为学生之间的交流提供平台，鼓励大家分享学习资源、学习方法，进行问题探讨。这本身就是节约资源，共享发展的体现。

3.使学生充分接触中西文化

学好英语不能埋头读书，英语与西方的文化是不能割裂的。学习语言和了解文化是相互贯通的。按照《指南》（2020版）要求，英语的学习要融入中华优秀传统文化，还要让学生了解世界科技文明，培养具有国际视野与眼光的优秀人才。因此，在教学中要帮助学生树立“开放”意识，吸收人类优秀的物质文化成果，成为综合发展的新时代人才。

四、结语

新发展理念为大学英语教学的发展指明了方向。但是作为一线教师，在教学中如何践行新发展理念是值得不断深思与探究的问题。不断学习，更新知识，加强交流，同时不断提升自身的文化素养和道德水平，为大学英语教学的改革发展贡献一份力量！