智能时代应用信息化教学资源提升初中数学教学实效性

王德贵 蒋健忠

摘  要：随着大数据和信息化时代的到来，信息技术渗透到社会的方方面面。在教学中也是如此，并且其优势逐渐显露出来，成为课程改革后又一教学方式的突破。基于此，文章探究了如何在智能时代应用信息化教学资源来实现初中数学课堂教学的实效性。

关键词：智能时代;初中数学;信息化教学资源;实效性

随着时代的发展，信息化已成为必然趋势，这一转变进一步推动了我国教育事业的发展。其中，智能化技术在初中数学课堂教学中发挥了重要的辅助作用，对于提高初中数学教学效率的作用非常显著。通过信息化教学资源的应用，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以引起学生的好奇心，活跃学生的思维，提升学习效果，进而为学生进入高中学习数学做好铺垫。文章论述了在智能时代，初中数学教师应用信息化教学资源提升数学教学实效性的具体策略。

一、提升对信息化教学的认识

在初中数学教学中，多媒体已经普及。应用多媒体进行教学虽然会减轻教师的书写压力，但是如果教师过于依赖多媒体教学，就会减少自身与学生之间的有效互动，还会避开信息技术的教学优势，因此，黑板作图还是必要的。教师可以通過应用更加生动、形象的3D模拟信息化教学资源进行教学，将其与传统教学模式相结合，集中两者的优势进行最优教学。教师将数学知识生动地展现在学生面前，讲授相关知识，活跃学生的思维，激发学生的兴趣，加强他们对知识的理解与掌握。生动的图片和视频不仅更具视觉冲击力，还可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，多方面刺激学生的感官，进而提升课堂教学效果。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）七年级上册“点、线、面关系”这节课时，如果仅靠教师的口述缺乏行动力，语言表达过于苍白。而应用信息化教学资源就可以借助投影让点、线、面运动起来，利用运动轨迹来呈现教学内容。教师可以利用多媒体演示，移动直线变换位置就是与线相交、平行或与圆相交、相切，这样学生易于观察和理解，课堂教学效果也好。在学生充分理解后，教师提出问题：半圆绕着直径旋转会变成什么图形呢？学生回答后，教师再利用投影变换演示，进一步加深学生的印象。由此可见，信息化教学资源的有效应用，不仅可以减轻教师的教学压力，而且可以加深学生对数学知识的理解，一举两得。

二、创设数学教学情境

初中生活泼好动，要想集中他们的注意力，创设生动、形象并且符合数学教学内容的教学情境是至关重要的，也是调动学生学习积极性的有效方式。学生融入教师创设的情境中学习数学知识，印象更加深刻，体验感更强。对于教师来说，在智能时代创设生动的教学情境不再烦琐。教师可以借助信息化教学资源，依据学生的心理特点，有针对性地创设相关教学情境，以激发学生的学习兴趣，使他们能够积极、主动地学习。值得注意的是，在借助信息化教学资源创设教学情境时，教师要考虑以下三点：（1）教学中需要创设怎样的情境;（2）如何创设这一情境;（3）最能让学生产生学习兴趣的情境是什么样的。进而让教学情境更具有思考价值，提升教学的有效性。

例如，在教学教材九年级下册“相似三角形判定定理”这节课时，教师可以先通过多媒体展示金字塔，并提问学生：如何测量金字塔的高度？这样就可以借助学生的思考引出泰勒斯测量金字塔高度的案例。教师通过投影仪展示3D影像，真实还原泰勒斯利用木柱的影子测量金字塔高度的过程，进而引出“教材中的人是怎样测量出金字塔的高度的”这一关键性问题，最终引出相似三角形判定定理。学生在好奇心和求知欲的驱使下，自然积极投入到学习中，高度集中注意力，教学效果随之提升。

三、辩证看待信息化教学资源

多媒体技术是教师应用最普遍、最广泛的信息化教学资源之一。有些数学教师在授课时过于依赖多媒体技术，对板书的重视程度较低，一些本应由教师讲解的知识直接使用多媒体播放，这样就会造成重要知识点被一带而过，学生难以进行有效记忆与理解，降低课堂教学效果。而应用多媒体进行课堂教学优势显著，但是它很难完全代替教师讲解。因此，在智能时代应该提倡多媒体教学，充分发挥它辅助教学的优势，但是教师也要认识到它不是万能的，初中数学教学质量的高低与教师和学生之间的交流息息相关。因此，可以借助信息化教学资源适当减轻教师的教学压力，辅助讲授教材中的重、难点知识，但是决不可完全依赖多媒体。

四、结束语

初中生处于叛逆期，教学难度相对较大。随着信息技术的飞速发展，初中数学教师要学会合理应用信息化教学资源来辅助教学，通过创设教学情境，以促进学生有效学习为切入点，多层面、多样化、多方式教学，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习，最终提升初中数学教学的实效性。

基金项目：福州市教育信息技术研究2019年度课题——智能时代中学数学教师信息化教学能力提升策略的实践研究（FZDJ2019B05）。

参考文献：

[1]况姗芸，黄润梅，卢昀，等. 基础教育信息化教学实践现状分析与推进建议：基于“部级优课”视频课例的调查[J]. 中国电化教育，2018（9）.

[2]郭盛祥. 谈初中数学教学中信息化教学策略的应用[J]. 才智，2018（23）.