浅谈游戏教学在小学英语课堂中的实施

董欢

摘  要：新一代信息技术，是泛指处在教育信息化发展时代背景下的交互技术、移动交互学习网络技术、云计算学习技术等。为了提高英语教学的效率，让学生找到学习英语的趣味，教师应当将游戏化教学融入到课堂教学过程中去，借助学生喜爱的游戏形式开展英语教学活动，让学生在参与游戏的过程中获得愉悦的学习体验，奠定英语知识基础，锻炼英语应用能力，实现英语综合素养的发展。

关键词：英语课堂;游戏教学;策略探讨

英语作为一种语言，既然要被学生所接受。首先要让学生感受到英语的魅力内涵，它的魅力之一就是可以与一些简单易做的小游戏结合起来进行学习。以游戏和知识相结合的形式，打造富有特色的小学英语教学模式，能推动学生的学习进度，还可以充分培养学生对英语课程的后续学习的好奇心和集中力。游戏教学法结合了学生好玩好动的心理特点和不同的教学内容开展的需求，有力提高学生课堂学习的效果。

一、游戏教学在小学英语课堂教学中的优势作用

小学阶段的学生主要以具体的形象思维为主，他们对于比较抽象的知识通常都不太感兴趣，教师如果强行灌输，不但起不到什么效果，还会增加学生对教师以及英语这门课程的反感度。而采用游戏教学法则可以有效地避免上述尴尬现象的发生。在英语知识讲解的过程中，教师巧妙地将趣味性游戏活动贯穿到整个课堂教学活动的始终，盘活原本僵化的英语课堂氛围，激活学生在英语课堂上的思维活跃度，使其在愉快地做游戏的过程中有效地掌握相关知识点。

二、小学英语课堂中巧用游戏教学的有效策略

（一）构建多样的游戏教学情境

在小学英语教学中采用游戏教学法，教师还应当有意识地构建丰富多样的游戏教学情境。游戏教学情境的构建应当根据不同的教学内容，以提高教学质量为指导，将教学游戏与课堂教学有机结合起来，构建出高效的游戏教学课堂。教师通过构建轻松的游戏教学情境，能够激发学生学习英语的积极性，使学生通过游戏的方式进行英语学习，丰富学生英语知识，提高学生英语应用能力。例如，在你画我猜游戏流行的时期，教师可在课堂上组织学生玩你画我猜游戏，要求学生用英语表达和描述猜测过程和猜测结果，在游戏结束后给胜出的同学贴个星星，一方面在涂画之中提高了学生学习的愉悦度，另一方面通过游戏的方式训练了学生的英语表达能力。

（二）精心设计游戏，吸引学生的好奇心

在英语游戏教学设计过程中，小学英语教师应先了解教材内容，再了解学生，最后结合教材内容和学生实际情况备课，从而选择适合学生的游戏教学方法。例如，在设计游戏教学时，教师应尽可能将游戏内容与英语教材内容相结合。同时，游戏设计需要有趣和全面。教师应该清楚地认识到，游戏教学的目的是让学生从游戏中学习英语知识，并对英语知识感兴趣，而不仅仅是为了游戏。因此，在游戏的设计中必须紧紧围绕教学目标。游戏教学法符合新课程改革的要求。教师不能把游戏教学法作为课堂教学的主要方式，让它成为课堂教学的全部，而应科学合理地分配课堂时间，灵活运用课堂教学时间。

（三）运用游戏教学，丰富课堂氛围

如果只讲一些英语基础知识，学生就会觉得厌烦，但运用游戏教学向学生详细介绍与英语有关的基本概念，就可以有效使学生在寓教于乐的环境下学习。可以通过引导学生一起去进行对比游戏，找出不同单词之间所可能存在的相同与不同之处，让小学生不仅能够在互相进行对比的游戏过程中比较熟练地基本掌握音符的一些基本概念、特征及其间的差别，还能大大提高学生对英语基础知识的综合理解能力和认识，同时也充分有效活跃英语课堂。

（四）利用音乐游戏，快速掌握重点

利用音乐游戏是开展游戏化教学的关键。老师要突破传统的教学模式，灌输式的教学模式会让学生们产生反感，让学生们感受不到学习英语知识的快乐。因此，老师可以利用音乐游戏进行教学，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，快速的让学生们掌握知识的重点和难点。例如;老师在上I like a sunnyday.这节课的时候，老师可以开展音乐游戏化教学，吸引学生们的注意力，老师可以用多媒体进行教学，用音乐的形式播放出来，吸引学生们的注意力，让学生们都能参与进来培养学生们的欣赏音乐的能力，让学生们在听音乐的同时学习英语知识，激发学生们的学习兴趣，让学生们在美好的音乐里学习英语知识，让学生们喜欢学习英语。

（五）利用交流传话游戏，提升学生的语言表达能力

因为小学英语教学中，培养学生们对英语的语言表达能力，与强化其自身的单词积累、课程理解等角度的相关学习同样重要，所以教师在进行课程游戏化革新时，就可以将这部分内容也充分地加以考虑。对此，教师就可以利用交流传话的相关游戏来提高学生们的语言表达能力，如教师可以将整体班级环境融为一体，抛开师生之间的角色限制，由教师先根据课程内容对前排学生讲出一句“长难句”，之后他们向同列的第二名学生进行转述，依次向后传达，最后一名学生要将自己最后所听到的句子表达出来，并对其加以翻译，与教师先前描述最为接近的那一列学生获得游戏的胜利。

（六）利用游戏教学复习巩固教学知识

对中小学生而言，电子游戏教育是一个提高学习兴趣的主要方法，它可以较长时间的聚集他们的专注力，进而带动了英语教学效果的提高，所以在课堂教学中进行游戏教育，势在必行。英语口语运用能力是对学生英语教学的最终教学目标。在小学英语教学课堂中，教师还应运用游戏教学，让学生复习和巩固英语知识，提高英语口语运用能力，使学生能够结合具体情境进行英语对话，促使学生英语学习的长远发展。第一步，教师结合将要复习的英语内容，组织学生进行相关的情境对话演练游戏，看一看哪个小组的学生演练得最真实，对英语单词、语法、句式的运用最准确，使学生都能从游戏中提高自身的英语口语能力。第二步，让学生对自己的游戏表现进行自我评价，教师对学生进行有针对性的教学指导，使全班学生进一步巩固自己的英语知识基础。

游戏教学法具有很强的互动性和趣味性，在小学英语教学中使用游戏教学法可以很好地促进学生英语学习能力的成长。教师在开展英语教学时，一定要切合教學实际，从教材、学生等实际情况出发，制定科学合理的教学策略。

参考文献：

[1]张晓娟.小学英语游戏教学策略分析[J].中学生英语，2021（44）：69.

[2]谈云.小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用研究[J].新课程，2021（46）：65.

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