基于句酷批改网的大学英语写作教学有效性研究

曾庆阳?信晓洁

【摘要】句酷批改网拥有着比较详细的修改建议和多样的语料库，在大学英语写作教学中得到了广泛应用，受到了广大师生的喜爱。本文就探析了句酷批改网在大学英语写作教学中的优势，并对其在实际应用中出现的问题进行了详细阐述，提出了有关建议措施，以往能够将句酷批改网自动系统和教师批改有效结合起来，提升大学英语写作教学整体水平，推动句酷批改网在教育事业中的应用发展。

【关键词】句酷批改网;大学英语写作;教学研究

【作者简介】曾庆阳，内蒙古医科大学;（通讯作者）信晓洁，土默特左旗第二中学。

【基金项目】本文系2021年内蒙古自治区高等学校科学研究项目“动态评价模式在英语写作中的应用研究”（项目编号：NJSY21629）的阶段性研究成果。

前言

英语写作教学作为英语课程学习中的一项部分，其属于英语语言的必备技能，受到了师生的高度重视。教育技术的现代化建设，衍生出了句酷批改网，其应用强化了学生的英语写作能力，提升其自主学习水平，缓解了教师的教学压力，方便了英语写作教学。但同时在实践应用中也存在着不足之处，比如反馈方式存在局限性、评价系统功能有所缺失、语料库不够完备，因而还需深层探析其应用方面，以便能够为教学科研提供支撑帮助。

一、句酷批改网在大学英语写作教学中的优势

1.共享优质作文，减少抄袭率。句酷批改网有着丰富的网络共享资源题库，能够给予教师多方面的帮助，如考研测试、作文预测等方面，且还能够及时为学生提供优质的作文题目，这些作文还有着相应的范围，能够为作文的批阅提供便捷性和精准性，方便教师在写作教学课堂中进行评讲，在屏幕上展示一些学生的优秀作文，从而便于共同讲解和分析英语写作共性问题，提升写作水平。与此同时，句酷批改网能够根据网上资源来分析作文相似度，结合题目的相似程度，注明来源，有助于教师快速、高效分辨其真伪度，防止出现作文抄袭现象。句酷批改网的应用方便了学生互评，学生之间既能发现同伴的不足和优势特长，又能在自我修改作文期间进行学习完善，扬长避短。

2.作文批改快捷，词汇辨析拓展效能突出。句酷批改网区别于人工方式的作文批改，其具备着较为明显的时效性和快捷效能。比如，学生在写作完成之后，直接提交至批改网上，立即就能得到相应的分数值，且还能给出较为优质的批改意见，学生可以结合这些意见来进行反复修改，直至满意为止。除此之外，句酷批改网能够及时给出学习提示、辨析拓展以及表达推荐。其能够结合句型来点评作文，详细点评句型的语法和词汇方面，如易混淆词汇、参考词汇和辨析词汇等，对于学生频繁出错的写作区域进行及时的指正和反馈，这样一方面学生能够认知到改正重点，一方面又能够维护学生的个人自尊，学生利用互联网技术，结合修改意见，开展作文创新、搜索、选择，提升自我认知、自我评价和自我纠正能力。

二、句酷批改网大学英语写作教学中的问题分析

1.评改反馈方式相对较为单一。句酷批改网的主要功能是自动批改反馈，以词汇或者语法一些表层面的反馈内容，其反馈方式较为单一，对于那些成绩较为优异的学生而言，并无多大益处。这些学生自身的词汇和语法基础比较扎实，需要关于写作逻辑、写作结构等等内容的指导，但由于批改网系统无法准确板判定写作文章段落、前后句型之间的关系，对于是否切合作文主题不能评测出来，因而无法为学生提供针对性的指导帮助。在以往的英语写作过程中，教师除了会选择自己批改作文，也会让学生进行作文互换互改，观看别人的作文写作，取长补短，拓展延伸自身的写作范畴。而句酷批改网的系统评语相对过于生硬机械，只能为学生提供一些写作基础指导，无法有效解决关于更深层面的知识内容，写作知识学习具有一定的局限性。

2.评改系统有关功能有所缺失。句酷批改网无法针对性地评价学生的英语作文，点评方面更多的还是止步于词汇和语法层面，像是大小写、拼写、语句搭配和使用易混词等方面的错误现象，尽管明确指出了写作错误地方，但关于修改意见方面的功能则有所缺失，这给一些基础较差的学生增加了学习难度，导致其无从下手，以至于部分学生直接删除错误内容，以便能够提升写作成绩。这样不仅无法提升自身的写作能力，同时也无法有效掌握英语写作知识，以后还是会出现一样的写作错误。比如“The disaster rely”寫作时，有的学生虽然语法和词汇方面并无多大问题，但段落写作缺少逻辑性，批改网给出了一个不错的分数值。若是换成教师批改作文，就能明确看出其中的问题，帮助学生探析写作思路以及写作主题，避免之后出现偏题问题。好的英语作文除了注重全文的词汇和语法以外，还需重视其文章主题、逻辑性。

3.语料库缺少全面完备性。学生在英语写作期间，为了突显主题，或者增加作文亮点内容，多是使用一些谚语或者名言名句。因而，学生在日常写作过程中，可以多做这方面的练习内容，以便能够在考试作文写作中恰当应用。但由于句酷批改网中缺少全面完备的语料库，若是学生写作中的名言谚语在语料库中没有出现，那么批改网将判定其语法疑似错误，降低学生的英语写作分数，学生此时就会选择直接删除，打击了其应用名言谚语的主动性。有时学生也会在作文中引用一些比较著名的地方名或者人名，但若是语料库中没有相应的资料，也会将其归为疑似错误，长此以往，学生在写作中将不会再引用地方名或者名言名句，只会按照批改网设定的整体框架来进行英语写作，导致作文缺少趣味性和生动性。

三、句酷批改网大学英语写作教学中的相关建议

1.建立多元化的评改反馈体系。为了有效改善批改网反馈方式过于单一的问题，须构建多元化的反馈体系，集学生同伴反馈、评改自动反馈和教师反馈一体化，互相促进、互相辅成。教师反馈能够改善批改网在教学应用中的缺陷，给予学生更多有针对性的指导和修改建议，和学生共同探析作文内容、框架结构是否符合文章主题。评改自动反馈则能够帮助学生纠正自身的词汇和语法错误，利用易混词辨析、表达推荐和学习提示等等方面来强化基础知识内容。句酷批改网能够有助于学生之间随机评改同伴作文，当学生批改到没有那些好的英语作文时，分析文章中有哪些使用不当的词汇和语法内容，针对这些内容该如何进行修改，丰富自身的词汇和语法知识，提升熟练应用能力，同时也不失为一个有效检测知识掌握的方式。当学生批改到那些比较优秀的英语作文时，可以仔细分析文章中使用了那些专业高级词汇，将其记录下来，并探究作文思路和自身思路有哪些论点差异，以便能够从中得到有益经验。多元化反馈体系的建立，有效弥补反馈自动批改过程中的一些不足之处，让学生、教师和协同三方共同参与进去，以此实现英语写作教学中应用句酷批改网的最优化效果。

2.升級优化评改系统功能。在对评改系统进行优化期间，相关的人员还需结合智能技术，不断补充完善其评改系统多方面的使用效能，使其不仅仅拥有及时纠正学生的语法错误、易混词辨析、总分计算的功能，还具备一定的修改分析功能和指导功能，以便能够指导学生英语作文的语法修辞、文章框架和思想内容。减少评改系统中那些没有明确性、模糊的表达，比如检查连词缺失、疑似错误等方面，学生在批改网上提交作文之后，尽可能让每个学生都能够明确自身写作问题，该进行哪方面的纠错改正。在进行作文句型点评过程中，若是出现衔接不当或者逻辑问题，那么批改网应明确标注，并在旁边附注其他的范文句例，学生进行对比分析，从而强化自身的句型逻辑认知和衔接认知，加深影响。有些学生自身的学习能力有限，更习惯于用一些比较简单的句型来进行写作，因而系统此时可以适当帮助学生修改句型，梳理文章的整体脉络，实现作文句型多样化，促使学生巩固英语写作知识，提升写作水平。

3.更新完善评改系统语料库。关于英语语料有着多方面的知识范畴，若是句酷批改网自身的语料库不够全面，那么将在很大程度上影响学生的作文整体拓展性，使其受到一定范畴的限制，阻碍其写作水平提升，因而还需在语料库中收录相关的名言谚语、人名、成语、地名以及词汇，其中涉及范畴应该包含从中学、高中到大学的英语书籍内容，为师生提供更多的选择。同时，还可以考虑在批改网站中增设专项论坛，学生若是在批改网中发现语料库中缺少自己学到的一些英语知识内容，那么可以发布在论坛中，便于管理者及时分析收录。教师也可以在论坛中发布关于学生作文的批改问题，像是批改网搭配实际应用少或者不适宜的一些词汇。相关的技术人员结合师生发布的建议内容进行语料库的定期修正或者更新，师生之间进行协同合作，对于语料库的更新完善有着积极作用，有利于提升学生的英语自主学习，强化其写作能力。长此以往，批改网的语料库能够为学生提供真正的指导服务，学生在作文写作中可以有选择性的应用一些名人谚语、地名、名言，也能产生更大的热情来完成英语写作。

结语

综上所述，句酷批改网在大学英语写作教学中取得了良好的应用成效，在此期间，学生的综合学习能力有了大幅提升，教师也能够快速、高效地开展教学工作，整体来说，对于英语写作教学有着积极作用。但在实际应用中也有着一些缺陷，因而还需不断完善评选系统的语料库，构建多元化的评选反馈体系、升级优化评选系统功能，以便能够有效更正其中的不足之处，为学生写作能力提升带来指导帮助。同时，还需充分结合教师批改和自动批改，发挥其互相合作效能，实现大学英语写作教学的最优化效果。

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