多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析

赵常名

摘 要：随着时代的发展，经济的不断进步，新课改也提出了新的要求，这就导致学生们的上课模式也发生了变化。多媒体被逐渐的引进到教学中，老师要充分利用多媒体技术，以此来提升学生的兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：多媒体技术;初中阶段;数学学科;应用分析

引言：

随着时代的发展，多媒体技术的进步，教育模式也从以往的应试教育逐渐变成了素质教育，多媒体技术已经走进了初中阶段的教学中。老师要最大程度的利用好多媒体技术，以此来提升学生的学习，拓展他们的视野，让学生得到全面发展。

一、多媒体技术在课堂教学中的注意事项

1.多媒体技术起到辅助教学的作用

在以往的教学中，老师只是用了书本教材和几根粉笔，来完成的课堂教学。目前阶段，在多媒体的背景下，老师可以使用视频的形式或者是图片的形式来对知识进行讲解，立足于实用价值来看，多媒体教学更有优势。但是要注意的是，多媒体技术只是教学中的手段，虽然有实用价值，但是也要以书本大纲要求为主，不可偏离主线。教学目的是为了让学生更好的学习到知识，而不是展现新技术，老师一定要清楚教学目的，不可让多媒体技术喧宾夺主。

2.多媒体技术的设计要合理

在日常课堂上，使用多媒体展开教学，老师不用过多的展开设计教学，但是对于其中的教学的顺序，教学的大致规划，教学的目的等，要做好设计，还要从简单到复杂，逐渐的展开教学，切记不可过分夸张教学模式，而忽略了课堂教学质量，对于一些比较抽象的知识，老师要展开反复的讲解，直到学生学会为止。

3.新型教学模式和传统教学模式相结合

和之前的教学模式相比较，多媒体教学更具有吸引力，它可以构建良好的学习氛围，但是这也不代表多媒体教学可以完全取代之前的教学模式。老师要做到根据实际情况，来选择教学模式，有计划的开展教学，从学生的角度出发，适当的引进多媒体技术。切不可过分的依赖教学形式，也不可完全丢弃之前的教学模式，要把这两者有效的结合，以此来促进学生的全面发展[1]。

二、多媒体技术在初中数学课堂上的运用策略

1.提升学生的兴趣

数学属于是理科中的一门学科，它自身有着比较强的抽象性和严谨性，这对于初中阶段的学生来说，是有一定的难度的，如果这个时候，老师还是依照之前的教学模式来进行讲解，学生们会对数学知识逐渐的没了兴趣，学生们对抽象的知识理解不了，时间久了就会产生逆反心理。这样的情况下，老师要积极的引进多媒体技术来展开教学，多媒体会把书本上抽象的知识变得更加直观，以动态的形式来提升学生的兴趣，这样一方面降低了数学的难度，把抽象的知识变的直观、易懂;另一方面也激发了学生的兴趣，让学生带着求知欲深入到课堂中。比如说在学习“几何图形”这一节内容时，因为学生是刚接触几何图形，所以在思维上有局限性，他们难易想象几何图形的具体特征，初中阶段的学生，数学思维还没有完全成熟，在做几何题时，思维得不到拓展，学生们对数学中的模型也无法展开想象。这样的情况下，老师可以采用多媒体工具，来展示一些在日常生活中常见的事物，这样可以提升课堂氛围，也能激发学生的兴趣，还可以拓展学生的思维，让学生使用日常事物对几何习题展开了联想，这样的方式降低了数学中抽象的部分，同时也提升了学生的专业素养。

2.提高学生的自主学习能力

在初中阶段的数学教学中，老师采用多媒体教学，对激发学生的自主性有很大的作用。多媒体技术突破了以往的教学局限，让数学课堂变得丰富了，也让老师的教学模式变得更加的多元化了。多媒体技术的出现，改变了老师的展示形式，在之前的教学中，老师讲解的知识只能展现在黑板上，多媒体就可以直接向学生们展示主要内容，并且有图片的形式、视频的形式以及文字的形式，这些有趣的展现形式抓住了学生的注意力，提升了学生的自主学习能力。在实际教学中，老师要多鼓励学生进行自主性的学习，让学生积极的参与到教学中，以此来提升教学效率。和之前的教学模式相比，多媒体教学更加有趣，老师要充分借助多媒体的优势来激发学生的热情，学生们可以使用多媒体技术来进行预习、复习等，这一模式可以加深学生对知识的记忆力。此外，老师还要做到尊重学生的差异性，对于不同学习能力的学生，布置不同的任务，并且依据学生对任务的完成度，来进行赏罚，以此来提升学生的自主性，保障数学课堂的高效开展。

3.多元化的展现形式，提高课堂质量

和以往的教学模式相比，多媒体的引进可以优化课堂教学内容，提升课堂质量。在之前的教学中，学生们所研究的对象就是书本教材，老师也把书本教材当做是唯一的参考工具，这样的情况下，学生们的知识很难做到拓展，但是多媒体的出现，完善了课堂教学模式，拓展了学生的眼界和思路，提升了课堂效率。在具体的教学中，老师可以在正式开课之前，先进行课前导入，所导入的内容要和接下来讲课的内容有关联，可以是图片的形式，也可以是视频的形式，这样不仅完成了课前导入的目的，同时也拓展了学生的眼界。在教学中，老师要充分利用网络的技术，为学生们展开动态化的讲解。比如说在讲解“圆的认识”这一节内容时，可以使用多媒体技术来对课堂内容进行补充，这样可以让学生更好的理解圆的基础知识，还可以把面积的计算公式以及圆的特征展示出来，让学生们自主的展开思考，这样的方式就把整个单元的内容做了一个整理，避免了之前一节一节的讲解书本材料，同时要注意的是，多媒体只是课堂上的教学工具，它是为了让学生更好的学到知识，切不可喧宾夺主[2]。

4.多媒体拓展了学生的思维

在日常教学中，老师可以采用多媒体技术来拓展学生的思维，提升学生的逻辑能力。数学是一门理性学科，因此培养学生的逻辑思维是学生们学习数学时，必备的能力，老师要采用学生感兴趣的方式来提升学生的逻辑思维的培养。比如老师可以使用多媒体为学生播放一些有解题步骤的视频，让学生们在看视频的过程中，培养自身的逻辑思维能力。此外，老师还可以在多媒体网络的使用下，为学生找一些具有逻辑推理的题目，让学生们展开练习，这样可以让学生更好的理解数学知识，并且为之后的学习奠定了基础。

5.增强师生之间的沟通

老师要最大程度的看到学生在课堂中的地位，在教学中，要尊重学生，并且和学生之间进行交流，收集学生在学习中遇到的问题，以此来构建良好的师生关系，这就为接下来的课堂的开展奠定了基础。老師在和学生沟通过之后，可以体会到学生的感受，知道学生的实际需求，并且在实际教学中满足学生的需求，这样可以让学生更加信任老师，并且让学生对数学教学的开展充满期待，以此来提升数学课堂上的质量[3]。

6.多媒体模式的优化，丰富了课堂内容

多媒体教学有很多的优势，但是在实际操作中，还是存在着一些问题。因此，老师要对多媒体教学模式不断的优化，直到找到最适合学生的方式。老师要认真备课，让多媒体课件和这一节所讲的内容无缝衔接。切记老师不可以直接照搬网络中的资源，老师可以让学生尝试来设计课件，先把班级学生分成若干个小组，让每个小组都分工完成任务。老师要明确这一节的教学目标，对课堂做一个延伸，可以在课件中准备几个小习题，让学生们做一个随堂测试，以此来验证学习的成果，同时也可以消化学生在课堂上学习到的知识。

总结语：

多媒体教学是新课改背景下，初中数学的一种教学手段，老师要清楚多媒体的特征，最大化的发挥出多媒体技术对课堂的作用。对于多媒体中出现的注意事项，老师要重视，避免出现不当的使用方法。依据学生的实际情况和书本大纲要求，充分利用多媒体的优势，来提升学生的学习效率，同时也提升初中数学课堂质量。

参考文献：

[1]阎炜.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：183-184.

[2]叶灵祥.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].新课程，2021（17）：145.

[3]张礼.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2021（12）：152-153.

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