追寻数学生命课堂的教育原色

李晓

摘 要：时代在不断发展，教育也在适应时代的发展，为了可以让人才更好的适应时代，有了新课程的标准，对于教师教学的要求更高。初中数学是教学的一个阶段性的难点。所以，人们更加重视初中的数学教学。生命课堂理念的出现，成为教师进行教学改革的重点，根据生命课堂的要求，教师要改变原有的教学理念，让教学方式可以促进学生个性的发展。希望可以通过着眼生命教育下，将生命教育理念荣誉初中数学课堂教学的措施，希望可以对初中数学教学的改革起到积极的作用。

关键词：数学教学;新课程背景下;生态课堂;策略研究

引言：

作为一名一线的初中数学教师，我们要注意如何在教学改革的大背景下，通过改变自己的教学理念和教学方式，使自己的课堂更加引人入胜，让课堂变得更加高效，让学生更加乐学，爱学，以此来提高自己的学习成绩。所以，如和让课堂变得更加高效，使一线教师需要不断地去摸索和探究地。笔者认为，去追寻数学生命课堂地原色就使一个创建高效课堂地很好的办法。我们在教学过程中要做到充分的利用课堂，调动学生的学习兴趣，加强学生的课堂参与感，让学生理解课堂是属于学生自己的。以此，笔者提出构建初中数学生态课堂的几个观点。

一、生态课堂

随着时代的不断进步，人们更加关注“生态”这一词，认为生态是还原本真，以自然和谐为主。课程在不断地改革，人们将生态也运用在了课堂上，创造了“生态课堂”这一理念。生态课堂这一理念认为，要将学生作为课堂地主体，要注重学生的需求和欲望，以此来做大奥每一个学生都拥有自己的个性，可以更好的发展。传统的教学模式强调学生所接收的一切都是为了提高学习成绩，并且，所有的学生都按照一个方向去发展，这种传统模式抑制了学生个性的发展。然而，生态课堂与传统的教学模式有了本质上的差别，生命课堂的开展是为了促进学生更好的发展个性，强调联系，发展，合作，共生这四个基本点，为了学生的全面发展奠定基础。

二、如何创建生态课堂

1.提高学生的学习兴趣

构建生命课堂的主体是学生，所以，学生对于数学学习有没有兴趣是构建生命课堂的重要因素。俗话说“兴趣是人学习的最好的老师。”只有对学习有兴趣了，才能更好的投入到學习的状态中去，更喜欢去探索和发现。数学的学习在很多人看来是无趣，且带着一些沉闷的。所以，很多同学不喜欢上数学课，这就导致他们不爱学，学习成绩下降，所以，我们要调动学生的学习兴趣。

在学习《丰富多彩的正方形》这一课时，许多同学对这一课的学习很没有兴趣，所以，我们要在课堂导入时，调动起学生的学习兴趣。可以先让学生看一些利用正方形制作的图片，让他们了解到正方形不是看起来的那么单调，通过变化和挪移，可以产生很漂亮的图案。然后，在探究活动中，让学生准备一张正方形的纸，让学生探究，在纸上画两条线，这两条线怎么画可以将纸分成等面积的四个部分。以此来调动学生对于正方形的学习兴趣。并且，可以通过这个探究活动来让学生加强对于正方形性质的理解。在学习正方形图形的旋转时，学生自己动手不能很好的理解旋转所产生的变换，教师就可以利用教学设备制作正方形旋转的动画，这种小动画既加强了学生的兴趣，也让学生对旋转有了更深的理解。

教师在设计教学内容时，要考虑学生的天性，和站在学生看世界的角度去看问题。以此来设计学生感兴趣的教学方式，让他们了解到其实学习也是一件有趣又好玩的事情。

2.改变教学方式

传统的教学模式是以教师讲，学生听为主要的模式。这种模式容易导致学生缺乏对于学习的兴趣。所以，在生命课堂的创建中，我们要改变教学方式，促进学生与教师的有效交流，让课堂变得更加有活力，更加适合学生的发展。以人教版初中数学七年级下册的《数据的收集、整理与描述》这一单元为例。

这一单元主要以统计调查为主要内容，这些内容相较简单一些。在这个单元的学习中，还会学习一个新的内容直方图。所以，在学习统计与调查的这部分内容时，可以让学生提前进行预习和学习。并且根据自己的理解和认知写一份属于自己的教案，在课堂上，让学生来讲课，学生会更加了解学生们喜欢的教学方式。但是，由于学生没有教学经验，并且是在老师讲这个课的之前，所以学生在讲课时肯定会有一些缺漏，或者有些内容讲的不是很清楚。通过学生的讲述，教师就能知道学生对于所学内容的理解和吸收。教师可以针对错误来对他们的讲解提出改正意见。或者是在教师讲课时将这些错误作为讲课的重点知识进行讲解，更加有利于学生的理解。

在课堂上，教师与学生互换身份，让学生通过自己的理解来讲述一些内容。这种方式提高了学生对于学习的热情，也让学生对于知识的理解更加透彻。老师对学生的讲解进行点评，可以以帮助学生进行改正。教师也了解到学生的不足，及时的进行补充，也可以丰富自己的教学方式。

3.注意学生能力的培养

在学习中，学习能力是很重要的一点。所以，在数学的学习过程中，要重视学生各种能力的培养。传统的教学模式将自主学习的能力作为重点进行培养。然而，在生命课堂的构建在，我们要更加关注学生的合作学习能力培养。每个人都不可能是完美的，都会有自己的小缺点，在学习的过程中也是如此，短板是每个学生都有的。如果学生进行合作学习，就可以通过一场不断来完善自己的学习短板。

在课堂上，我们可以把临近的几个同学作为一个小组，在学习中，遇到不理解的问题可以相互探讨。以八年级下册的《一次函数》为例。这一单元对一次函数进行了深度的探究。一次函数的表达式为‘y=kx+b（k，b为常数，且y≠0）’。并且，一次函数有三种表达方式，分别为解析式法，列表法，图像法。通过这三种方法可以解决一次函数的问题。由于一次函数的表达方式比较多，所以，有很多同学只能掌握其中的一到两种。但是，在做题的过程中就会发现，有些题的解决方式需要这三种表达方式一起运用。所以，只掌握其中的一部分是不能解决问题的。这就需要小组中的同学来帮忙，大家一起发现问题，解决问题，因为同学之间更加的了解使用什么样的方式进行讲解可以很好的听懂，所以学生们可以听懂的方式来对同学进行讲解，帮助他们理解并且学会。

合作学习可以让学生学生拥有一个轻松的学习氛围，可以拥有更加广阔的思维空间。同时，合作学习可以加强学生对于学习还有同伴的责任感，让学生主动的参与到学习的过程中去。

4.鼓励与支持学生

满足学生个性的发展可以更好的构建生命课堂，每一个学生都是不同的个体，他们都拥有不同个性，拥有不同的个体情况。所以，他们的性格，智力等方面都有很大的差异。作为教师，欣赏每一位同学的兴趣爱好与特性。所以，在学生取得成就后，哪怕这些成就微乎其微，也要对学生进行夸奖与鼓励。对他们所得到的成就进行夸奖，对他们在过程中所做的努力进行鼓励。学生在这种和谐，有爱的氛围中学习，成长，才能更好的去创造和进步。

一位同学在学习《投影与视图》时，始终不能建立自己的立体感知能力，总是不能很好的理解投影。教师帮助学生通过一个实物投影的小实验，对投影有了很大的认识。并且在做题过程中很好的将自己的理解反应在答题过程中。教师对这位同学进行了夸奖课鼓励。让她在以后遇到不懂的知识时要學会动手做实验和寻求别人的帮助。这位同学在以后的学习中都表现出了很好的求知欲。

在初中阶段，学生处在青春期阶段，他们更加喜欢听到别人的夸奖，所以，在他们拥有一些小小的进步的时候，要给予他们鼓励与支持，让学生形成一个观念，只要有进步，就可以得到夸奖，夸奖是他们不断进步的动力。所以在教学过程中，教师也要抓住学生每个阶段的特性，以此来促进学生的学习。

总结

综上所述，要想构建一个适合学生发展的生命课堂，就要以学生为本，注重学生的发展，注重学生个性的发展。构建生命课堂的目的就是想要让学生学的轻松，学的快乐，构建一个适合学生发展的高效课堂。将生命教育和数学教学进行有机的结合，注重生命教育的融入，创新初中数学教学的模式。教师要不断的去摸索和探究更加适合学生发展的教学方式，积极促进初中数学教学的改革，以此来促进学生的各方面发展。

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