合作学习教学法在小学数学一年级教学中的应用分析

章倩倩

摘 要：小学数学课堂教学模式随着新课改的持续深入发展不断的发生着改变。小学阶段是学习数学的启蒙阶段，在教学过程中引入合作学习教学法能显著的提升小学生学习数学的效率，同时也符合新课标提出的使用有意义的学习方式的要求。合作学习是一种比“个体学习”与“竞争学习”更加具有优势的学习方式。因此小学数学教师要创新和完善教学策略，要在教学中恰当的使用合作学习的教学方法，要给予小学生合作学习和交流的空间和时间，要帮助小学生树立合作意识和提高合作技巧。在小学数学教学中应用合作学习教学法能有效的、显著的提高小学生学习数学的效率和质量，能促使小学生通过团队合作去解决数学学习过程中出现的问题，进而达到提高小学数学教学效果的最终目的。

关键词：合作学习教学法;小学一年级数学;应用路径

小学教学的一个重要组成是数学教育，同时数学也是小学生进行启蒙的基础学科，因此小学数学教师要从小把正确的学习思想灌输给小学生，只有这样才能帮助小学生为日后的学习和生活奠定坚实的基础。随着近些年我国持续深入的新课程改革，在小学数学课堂教学中教师越来越重视对教学策略的改革和创新，越来越青睐于使用合作学习教学法，合理的使用合作学习教学法能更好的促进小学生学生兴趣的提升，能更好的提高小学生合作探究能力。小学数学教师要顺应新课标的要求，不仅要引导小学生更好的掌握数学理论基础知识，还要让小学生具备团结合作精神[1]。在小学数学教学中适当的使用合作学习教学法，可以让小学生更好的、更熟练的掌握数学知识，还能帮助小学生更好的解决学习过程中遇到的数学问题，能让小学生更好的把数学知识应用到实际生活中。因此小学一年级数学教师要打破传统填鸭式教学方法，要把合作学习教学法有效的应用在教学过程中，这样才能更好的提高一年级小学生学习数学的兴趣以及学习质量和学习效率。

一、创设教学情境合理使用合作学习教学法

小学一年级教师在实际教学过程中经常为小学生创设教学情境来吸引小学生的注意力和关注力，这样才能更好的、更有效的对小学生学习数学的兴趣进一步的激发，才能让小学生更好的理解和把握所学习到的数学基础理论知识，因此小學一年级数学教师要把合作学习教学法更好的、更恰当的融入到教学情境中，进而更好的提高小学生数学学习的技能和效果[2]。

例如：小学一年级数学教师在引导小学生学习“认识人民币”这一章节数学知识的时候，可以把合作学习教学法和教学情境结合起来进行教学。很多一年级的小学生对人民币还没有清晰的认识，不会进行相应的换算，因此数学教师可以把学生分成若干个小组，让小学生分组做数学小游戏，为小学生创设超市购物的教学情境。小学数学教师引导小学生以小组为单位，分别扮演收银员和顾客，让小学生在数学游戏中清楚的区别人民币面额的大小，换算的法则。利用合作学习教学法创设相应的数学教学情境，一方面能更好的提高每一个小学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，让小学生更加主动的、自主的进行数学学习，另一方面还能让小学生更好的对人民币有一个清晰的认识，同时能够对小学生实际动手操作能力进一步的提高。因此，小学一年级数学教师要在教学过程中真正的把合作学习教学法落实下来，就要结合实际教学内容对小学生感兴趣的教学情境进行恰当的创建，这样能更好的对小学生学习数学的兴趣进行刺激，能促使小学生更积极主动的参与到教学活动中，进而能更好的提高小学一年级数学的教学质量和教学效率。

二、明确学习任务合理使用合作学习教学法

小学数学教师要明确的认识到合作学习教学法并非漫无目的、毫无章法的，使用这一教学法的主要目的是进一步提升数学课堂教学的有效性，从而达到提高小学生数学成绩的最终目的。一年级的小学生由于年纪小对数学的学习大多都处在懵懵懂懂的状态，虽然他们对新知识充满了好奇心和探索的欲望，但是由于天性活泼好动，对任何事物的热情都不能持久。数学教师使用合作学习教学法的本意是让小学生更好的参与到数学学习中去，但是如果没有明确的学习任务，很可能出现一组的小学生聚在一起进行玩闹的现象。因此小学数学教师要在教学过程中为小学生明确制定学习任务，正确的对小学生进行引导[3]。

例如：小学数学教师在讲解“认识图形”这一章节知识的时候，要明确的告知小学生学习任务：认识长方形、正方形。然后让小学生分组折、剪、摆出长方形和正方形。这样带有明确学习目的开展合作学习，才能真正的发挥出合作学习教学法的作用和优势，才能让一年级小学生真正的学习到数学基础知识。

结束语：

把合作学习教学法应用到小学一年级数学课堂教学中，能使课堂氛围更加的轻松、和谐、融洽，能让小学生初步建立团队意识，能让小学生之间更加的团结。小学数学教师从一年级就为小学生灌输合作学习的学习理念，让小学生明白团结互助在日常生活和学习中重要作用和意义，这对于小学生的成长具有十分重要的意义，能让学生未来在社会中更好的立足以及更具竞争优势。因此，作为新时期优秀的小学一年级数学教师要深入的推进合作学习教学法，这样不仅能提高小学数学的教学质量和教学效果，同时还能更好的促进小学生全面发展。

参考文献：

[1]谢其海. 小组合作学习在小学一年级数学教学中的实践探索[J]. 新课程研究：中旬， 2019， 504（4）：101-102.

[2]谢向红. 小组合作学习在小学一年级数学教学中的实践应用探析[J]. 中外交流， 2019， 26（20）：382-383.

[3]王保民. 小组合作学习模式在小学数学教学中的应用分析[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 13（23）：82-83.

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