高效导入在小学数学教学课堂中的落实探究

叶尔肯古丽

摘 要：伴随着时代的发展，小学数学教学的各部分都受到较多关注，课堂构建环节也更重视探索正确引导学生思索、启迪学生逻辑思维为主导的新模式，在新的课堂规定下，课堂导入变成打开课堂、学生开始学习最重要的一环。文章剖析课堂导入的必要性，阐述课堂导入的科学有效方式与方法。

关键词：课堂导入;小学数学;数学课堂

小学生因为年纪影响，学习专注程度不够，尤其是在课间游戏玩耍之后，从打闹的状态转变到课堂学习的环境中需要一定时间。小学数学教师做好课堂导入工作，可以使学生迅速进到学习状态中，进而促使学生在课堂中的学习效率得到提升。

一、搭建实际情境，完成课程导入

在课堂导入中，教师用一个场景设定来将学生带到课堂中。采用情景教学，提高学生学习兴趣，情景教学的讲课方式在近几年来被普遍应用，应用情景教学来仿真模拟的方法，将学生带到知识中，带到教师构建好的学习气氛中去，更有益于提高学生学习知识的兴趣，在特殊的情景中发现问题，解决困难，有益于学生牢牢把握知识。

例如，在学习“认识人民币”这一学时过程中，教师为学生设定一个场景： 小亮和妈妈一起去买菜，买来 5 元 4 角的菜，可是母亲取出一张 10 元，这个时候要怎么办呢？ 那样引起学生思索，去解决困难，在思索中开阔眼界、活跃逻辑思维、提升潜力，也就产生了课堂导入的功效。

二、利用媒体技术，完成课程导入

在教学环节中，教师要依据课程目标与课堂教学的不一样，采用适当的多媒体方式，设计方案开展导入教学，应用当代教学方式与传统式教学方法方式紧密结合的教学方法。在其中，依靠信息技术将知识内容运输给学生，产生更有效、更有意思的课堂，将课堂的教学内容充分发挥到较大。信息化管理的时期，互联网媒体的快速发展趋势更改了学生思索与学习的方法，互联网技术扩展了学生接受信息内容的范畴，丰富多彩了学习的途径。

例如，在“位置与方向（二）”教学过程中，教师运用信息化教学手段，运用优秀的电子信息技术、互联网技术等搜集到的知识内容开展融合教学，做好课程导入，不仅仅随时随地归档、读档，还有益于课堂的持续性。在学生学习的层面，学生能够在多媒体技术帮助下，更为便捷地获得大量的学习资源，教师则能够充分利用网络随时随地见到学生的学习状况、学习进展。信息化教学的便捷优点的地方就取决于学生与教师都能够更便捷地开展学习、备考，为学生产生更有益的学习效果。

三、开展游戏实践，完成课程导入

爱玩游戏是小孩的本性，尤其是小学生在年纪、注意力都还没发展健全的状况下，游戏能够激发学生的主动性，让学生的学习注意力放到课堂上。教师在课堂中将游戏加以应用，有益于塑造学生优良的学习习惯与学习逻辑思维，提高学习能力。

例如，在学习“倍的认识”这一知识点时，教师设计方案一个游戏，学生轮着数数，每当学生报到“3”的倍数时要拍一下桌面，并说“过”。在游戏里面，学生充足了解“3”的倍数有什么，有怎样的变化规律。学生还在游戏里面沟通交流，在这样的课堂导入中，也促使學习的气氛更为开朗、轻松。游戏实践导入使学生体会到学习的开心，当学生对这一课 的知识点拥有充足的兴趣，学生就会爱上学习，学习起来也将效率更高。

四、结语

在教学中，教师要依据学生的学习情况、学习能力，依据不一样的知识点，不一样的年龄层来挑选不一样的、最合适课堂的导入方式。在导入时要留意掌握课堂时间，把握课堂学习节奏感、学习进展。课堂导入是一节课的关键，在课堂中占有着很重要地位。在改进时，教师理应持续思考，逐步提高自身的教学能力，重视学生的课堂意见反馈、留意提升学生的学习驱动力。在教学环节中，要紧跟时期的脚步，善于运用优秀的课堂教学方式，应用优秀的教学策略，在实践活动中有思索、多揣摩、多思考、多梳理，进而构建更好的课堂学习气氛，持续提升课堂学习高效率，为学生的知识探究奠定基础。

参考文献：

[1]胡晓兰.简谈小学数学课的导入和课末的小结[J].新智慧，2018（29）：74.

[2]杨美金.信息技术在小学数学导入环节的运用[J].中小学电教（下半月），2015（10）：57.

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