小学数学教学中数感的培养

龚丹侠

摘要：数感，意思就是学生对数字的感受、感知，学生的数感提高就可以用数字来表达信息，能够理解数的意义，可以帮助学生解决问题。小学阶段的学生还没有形成强大的思维模式，理解能力也比较弱，无法对数字快速的充分理解，所以在小学阶段教师就要重视对学生数感的培养，这会对学生日后的学习有很大的帮助。本文就培养小学生数感展开论述。

关键词：小学;数学教学;数感培养

在新课程标准的要求下，要求教师要重视对学生数感的培养，在这个过程中，因为每个学生的实际情况不同，有的学生感知能力强，有的学生感知能力弱，如果教师还是运用传统的教学模式教学，很多学生就无法理解，对数字也会越来越排斥，这就要求教师打破传统的教学模式，深入了解学生心理发展，开设学生感兴趣的课堂，让学生可以对数字的概念有更直观的理解，这样就能提高学生的综合能力，下面就几个方面探究小学数学中数感的培养：

一、培养数感的重要意义

数感的提高可以让学生对数量关系有更好的理解，可以更好的运用数感去估算题目的结果，对数与数量的概念理解更加透彻等等，所以在小学阶段的数学教学中应该加强对学生数感的培养，数感的培养可以让学生对数字产生强烈的兴趣，而这种兴趣会指引学生认真的学习数学;新课程改革提倡发展学生的核心素质教育，核心素质教育中重要的一点就是学习能力，那么在数学教学过程中核心素质教育就是不仅仅传授知识和技能，而是在学习数学的过程中慢慢形成好的思维模式，拥有学习能力并且加以运用去解决实际问题，那么就可以通过培养学生的数感来提高学生的核心素质教育。

二、培养数感的策略

1.联系生活实际，让学生直观感受数感

想要培养学生的数感就要在日常生活中不断的积累和观察，实际上在生活中也是随处可以看到数学的身影的。开设数学这门学科的目的就是让学生通过数学的学习可以解决生活中的实际问题，那么就要求小学数学教师在教学过程中不要只局限于课本上的知识，要对课本上的知识进行整理归纳，然后结合小学生的思维模式与认知能力，改变传统的课堂模式，增加实际生活中的元素，让学生对课堂上的内容更加感兴趣，让学生更轻松的理解数学的概念并且能够合理利用，从而加强学生的数感。例如，在学习毫米和分米的相关知识的时候，教师可以举例，老师的身高是16.5分米，如果换算成毫米就是1650毫米，同学们能看出分米和毫米的关系了吧，用实际的物体表达毫米和分米的区别学生就更加直观的理解其含义，这时教师可以引导学生自己想一想生活中毫米和分米的例子，再与同学们分享一下，学生对毫米和分米有了初步的认识之后，教师就可以对“毫米、分米的认识”这堂课进行下一步教学了，可以展示一些生活中的实物图片，加深学生对毫米、分米的印象并充分的理解。通过运用实际生活中的事物，引起学生对数字的学习兴趣，也让学生通过理解数字去充分认识知识点。

2.创设实践活动，通过实践发展数感

通过开展数学活动，学生可以自主的探究问题，也可以与同学之间相互交流合作，这个过程中学上可以理解和掌握知识，而且通过学生自己在实践活动中获得知识，远远比在课堂上听教师讲、自己死记硬背印象深刻，所以教师应该在教学过程中更多的创设實践活动来提高学生的数感。例如，在平方米的教学中，教授平方米的概念的时候，教师可以将学生以四人为单位分成小组，四个人组成一个正方形，让学生记住他们现在形成的图形就是一平方米大小，接着再列举几个一平方米的事物加深学生的印象，了解了一平方米的概念之后，可以引导学生测量教室的面积，或者自己家里的面积等，这样学生就可以通过数感估计生活中的一些面积相对大的事物，学生也更愿意去学习。

3.充分利用教材，通过教材训练数感

教材中存在很多可以训练学生数感的题目，教师要在教学过程中灵活的运用教材，例如在教授加减法的时候，计算56-12+22=这个算式的时候教师可以引导学生先计算56-12+12=这个算式，学生在体会到减去一个数再加上这个数最终的得数不变这个道理之后，让学生估算一下56-12+22=这个算式的结果，通过比较减去的数和加上的数的大小，学生肯定会得出结果会比原来大，如果数感相对强一点的同学可能会直接算出结果为66;再例如在教授100以内数字的时候，可以先让学生看看自己教材的页数，再摸摸整本教材的厚度，然后让学生凭借感觉翻到教材的最中间的页码，再凭借感觉找到第30页，要做到一下就翻到相对应的页数是讲究方法的，在学生凭借感觉找到相应的页码的过程中可以感受到翻到不同页码时纸张的厚度是不同的，这就让学生对虚拟的数字有了真实的感受，从而增强了数感。

总结语

综上所述，培养学生的数感不是快速形成的过程，这是需要教师在日常生活中不断的训练才能帮助学生慢慢积累的，需要给学生充分的时间，这个过程中教师会面对一些问题，但是教师通过研究教材，通过联系实际生活以及引导学生交流合作等方式，把培养学生的数感带到生活中的各个环节当中去，学生对数字有了全面的了解，对数字感兴趣之后就会积极的学习，这样很多问题就会迎刃而解，并且在学生日后的学习中通过数感的提升，面对问题会以更加积极的态度去解决。

参考文献：

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