浅析初中数学教学过程中如何帮助学生克服畏难情绪

田茂福

摘 要：教师通过灵活的教学过程加强学生在课堂上学习理论数学知识点的注意力，强化学生的数学知识学习兴趣和良好的数学学习氛围是保证学生以更加高效的知识点学习效率和程度进行基础数学理论知识的掌握和学习的重点所在，在课堂的教学过程当中，教师为了加强学生在课堂上的数学知识，学习质量就要帮助学生克服畏难情绪，只学生以更加主动和自信的知识学习状态参与到理论数学知识的学习上面来就能够很好的加强学生的学习质量。

关键词：初中数学;畏难情绪;学习信心

帮助学生克服畏难情绪，也是提高学生的人格品质的重要体现。本文作者根据自身经验，探讨了帮助学生克服畏难情绪在初中数学教学过程中的有效策略，希望对广大师生产生启示。

一、培养学生学习信心

加强学生在进行理论数学知识点学习过程当中的信心，使学生以更加积极主动的知识点学习态度，投入到理论数学知识点的学习过程当中。教师在进行课堂，具体知识内容讲述的过程当中，一定要注意观察学生在学习理论，数学知识过程当中的状态，帮助一些存在畏难情绪的学生，树立起树语言知识的学习信心，是提高学生在课堂上进行理论数学知识点学习质量的关键所在。

例如，在讲解“二元一次方程组”一节课的过程中，我告诉学生学想要学好本节课的数学知识，并不难，重要的是在课堂上需要以集中的数学注意力进行认真的知识，听讲跟随教师的思路进行一步步的知识理解和学习，所以在课堂具体知识内容过程当中，我充分注重提高学生在课堂上的知识，学习注意力，进行课文内容的讲授，并且在质问题讲解的过程当中。通过问题提问与鼓励的方式，加强学生在课堂上的数学知识学习信心，一步步地培养学生，以更加积极主动的数学知识探索程度进行具体理论，数学知识的学习能够很好地帮助学生克服畏难情绪，学生在本节课的知识学习质量就能够得到很大的提高。

二、讲解具体学习方法

为了有效地帮助学生克服畏难情绪，使学生培养出良好的知识点，学习习惯和正确的学习技巧，教师在进行课堂知识讲授的过程当中，也要不断地思考学生存在畏难情绪的主要原因是什么？帮助学生掌握正确的学习技巧和学习态度，是提高学生的课堂学习自信心，以及帮助学生克服畏难情绪的重要举措。在课堂具体知识内容讲授的过程当中，教师对于这种教学过程应当进行有意识地运用和不断改进。

例如，在讲解“不等式”一节课的过程中，首先我结合教材内容向学生讲解了不等式的特点，以及通过学习不等式这一数学知识可以解决哪些数学问题，学生通过我在课堂上的一步步讲授，可以很好地加强对于本节技术理论数学知识的掌握水平，为了进步，加强学生对利用不等式基础理论数学知识解决相关问题的能力，我向学生进行了一些例题的讲解，并且在这个过程当中向学生讲解了一些高效的学习方法，使学生进行学习。通过这样的教学过程，来一步步地帮助学生克服畏难情绪，就能够很好地提高学生在课堂上的数学知识，学习效果。

三、加强学生基础掌握

加强学生对于基础教材内容的掌握程度，使学生能够在课堂知识学习过程当中深入地理解数学基础，是保证学生在进行有难度数学知识点学习过程当中能够轻松的理解的关键，所以在课堂具体知识内容讲授的过程当中，教师一定要有意识的。通过合理地运用相关的教学技巧来加强学生对于基础理论，数学知识的掌握程度。同时。通过循序渐进的教学过程，引导和教育学生一步步地一步步地克服学习的畏难情绪。

例如，在讲解“平面直角坐标系”一节课的过程中，为了提高学生在学习本节理论数学知识过程当中的活跃程度，使学生以更加积极主动的知识点学习兴趣投入到课堂，具体知识内容学习上面来握手言，要求学生快速阅读这篇课文，然后尝试说一下平面直角坐标系的定义是什么？随后我就结合教材当中的重点数学知识内容，像学生展开了详细地讲解，学生在我的引导下，可以一步步地将重点初学知识进行深入地学习，学生的基础知识掌握得到了很大的提高，学生的畏难情绪也就得到了有效地减轻。

总而言之，在数学知识的教学课堂上面，教师为了提高自身的教学效率，并且加强学生的课堂学习成果，提高学生的课堂知识，学习过程当中的主观能动性，减轻学生的畏难情绪。

参考文献：

[1]王志芳.论怎样提升初中数学教学的课堂效率[J].教育现代化，2016，3（37）.

[2]李平.关于初中数学课堂教學有效性的分析[J].民营科技，2013（03）.

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