浅谈如何引领小学生走出网络沼泽地

张奎

摘 要：互联网技术的不断发展与进步为人们的日常生活和其他领域带来了诸多便利，但同时也带来了一些隐患。尤其是对于小学生来说，其心智发展还不成熟，容易受到一些不良因素的影响。因此，在面对小学生上网的突出问题时，学校与家长必须相互合作，加强沟通，通过引导教育与合理监督帮助小学生走出网络的沼泽地。

关键词：小学生;网络;问题

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.094

小学生的自控能力、分辨能力都不高，容易受到网上的一些不良信息的影响，所以学校和家长必须关注小学生健康上网的问题，让小学生摆脱网络的不良影响，走出网络沼泽地。

一、当代小学生群体存在的网络问题

网络是一把双刃剑，合理利用网络能够给人们带来极大的便利，但是如果不能以正确的态度对待网络，那么网络也可能会带来许多不好的影响。小学生还处于生理和心理发展的初始阶段，更容易受到网络上不良信息等方面的危害，进而影响小学生的身心健康发展，走入网络的泥潭。在目前的小学生群体中，主要存在的网络问题包括以下几个方面。

首先，是网络成瘾的问题。互联网使得社会进入了泛娱乐的时代。丰富多彩的娱乐生活对人们有着十分巨大的吸引力，而这种吸引力在小学生身上体现得淋漓尽致。一方面，小学生本身的身心发展不成熟使得他们缺乏基本的自我控制能力，容易沉迷网络世界，进而对现实中的学习和生活失去兴趣。另一方面，部分家长和学校没有进行正确的引导和科学的监督，使得小学生没有及时形成正确的网络使用习惯，造成了小学生沉迷网络的现象。

其次，小学生很容易受到网络上各种不良信息的影响，从而对他们的日常行为产生错误的引导。互联网面向全世界，具有开放性。在互联网的世界中，每一个公民都能够成为信息的生产者和传播者。这固然是互联网世界丰富多彩，贴近人们生活的根源所在，但是这也造成了互联网上的信息缺乏有效的监督，信息质量参差不齐。作为未成年人，很多小学生缺乏正确地辨别和对待各种信息的能力，这也就使得小学生在面对网络上形式多样的不良信息时毫无抵抗能力，从而受到不良信息的影响形成错误的观念，产生错误的行为。

最后，部分小学生出现了逃课上网吧的行为，这也是小学生错误的网络行为。由于部分家长和教师对学生使用网络的态度和监管方式的不合理不科学，激发了小学生对于网络不健康的追求和迷恋，进而通过网吧等不合适的场所和途径来接触网络，影响了小学生的日常生活和正常学习。因此，家长和学校必须积极采取合理正确的措施，帮助小学生走出网络的沼泽地，健康地使用网络。

二、引领小学生走出网络沼泽地的措施

（一）端正态度，正确对待网络

从当前小学生群体中存在的网络问题来分析，出现这些问题的综合性原因在于部分小学生没有用正确的态度来面对网络，从而导致其在使用网络的方式上出现了问题。而造成这一现象的根本原因，除了小学生本身生理心理方面的欠缺和不足之外，还在于家长和学校、教师的在面对小学生上网这一问题时，没有运用正确的方法来对其进行引导。实际上，当前社会已经逐渐步入信息社会，互联网已经是人们日常生活中必不可少的一部分。因此，小學生对于网络产生好奇心和探究欲，从而被互联网所吸引很正常的现象。在这个时候，家长和教师应该做的是让小学生正确地认识网络，从而正确地对待网络。但是，部分家长和教师仍然把网络视作学生生活和学习最大的拦路虎，将互联网，智能手机等视作洪水猛兽，对小学生可能接触这些的渠道进行围追堵截，坚决杜绝学生接触到互联网的机会。

对于小学生来说，好奇是他们的天性，但是家长和教师这种完全拒绝的态度让小学生对于网络产生了更加执着的好奇心，促使他们借助其他渠道去了解和接触这一新奇的事物。但是一些不正规的渠道给小学生带来了大量的不良信息，进而影响了小学生的健康发展。所以，要让小学生走出网络的泥潭，养成健康、科学、合理使用网络的习惯，家长和教师要转变对于网络的错误态度。尤其是学校应该借助计算机课程这一平台，为小学生展示真正的网络世界，让小学生接触网络，了解网络，进而揭开网络身上的神秘面纱，去除过度屏蔽赋予网络的神秘感。这样一来，小学生就能够逐渐地认识到网络只是日常生活的一种工具。在这一基础上，引导小学生逐步形成健康的上网习惯，形成对网络的正确认识。

（二）培养能力，明确辨别信息

目前互联网发展中存在着网络信息质量缺乏合理监控的问题，而这一问题对于未成年的网络使用者，尤其是小学生来说产生了不良的影响。长期接触网络上的各种不良的信息，错误的信息会让小学生受到错误的思想引导，产生一些错误的行为，甚至酿成一些无法挽回的悲剧。为了最大程度上避免这些问题的发生，学校应该逐步加强网络安全的相关教育内容和措施，增强小学生对网络信息的辨别能力。

一方面，学校可以增加适当的网络安全教育课程。课程不仅要结合不同年级、不同年龄的小学生来确定教育的内容，还需要结合当前网络社会中正流行的各种理念和现象，来展开相关问题的讲解。这样不仅可以起到吸引小学生注意力的作用，也可以让小学生形成一种现实的、下意识的条件反射，小学生在实际使用网络时如果面对相类似的问题能够有直接的解决方案，自动自觉地屏蔽那些不健康的，质量不高的信息。而为了降低小学生对这一类型课程的排斥，学校在组织开展课程时还要考虑到课程实施的条件和手段，采用丰富且有趣的活动形式，使小学生以积极的，配合的态度来共同完成网络教育。

另一方面，对于小学生的网络健康教育和网络能力的培养要融入日常的学习和生活中。在潜移默化中进行渗透教学往往能够得到较好的教育效果。所以学校应该将网络的相关教育，尤其是辨别网络信息的教育内容与常规的学习计划相互结合。无论是借助于语文、数学、英语等文化课程还是心理健康、体育等素质拓展课程，教师都可以借助于其中与网络相关的部分，或者是使用的多媒体的，网络的课堂教学手段来引申到网络信息的辨别上，在无形中让小学生养成对不良信息的辨别习惯，提高小学生对不良信息的辨别和抵制能力，从而真正降低互联网对于小学生产生的不良影响，让其更好地发挥助力学习、便利生活的作用。学校还应该定期组织相应的测验活动，用问卷调查，小游戏，观看小视频答题等不同的形式来检验相关网络教育的成果，确保小学生真正受到网络安全教育的影响，提高自己辨别优劣信息的能力。

（三）家校联动，加强网络监督

小学生由于受到生理心理发展的影响，本身就在自我控制，自我监督方面存在着一定程度的不足，所以小学生在面对有着巨大吸引力的互联网时才更容易产生过度沉迷的问题，进而影响小学生的正常生活。要避免这种问题的出现，就需要加强对小学生接触网络的管理和监督。而要实现更好的监督效果，学校和家庭必须做好沟通，双向努力，才能得到更好的结果。

具体来说，在学校内部，首先需要做到的就是杜绝小学生有逃课去网吧等场合的机会。目前，部分小学生存在利用各种各样的理由欺瞒教师逃课上网的情况。而在这些理由中部分是与家庭中的问题相关的。因此，这种情况下教师必须做好与家长之间的沟通。教师除了需要保证留有学生至少一个有效联系人，以使教师能够在学生给出请假理由时，及时与家长进行沟通核实，教师还需要给家长一些特定的标注和要求，尤其是在请假方面最好可以由学生家长亲自与教师进行沟通。

除此之外，学校还需要加强对小学生进出校园的监管，让小学生在上课时间内没有随意离开校园环境的机会和可能。同时，关于学生的情况，教师要定期开展与家长的一对一沟通，借助这种方式来评价学生在一段时间内的表现，也借助这样的途径和方式来间接了解学生在家庭中的情况，确保学生在家庭中也能够得到保证质量的教育和监督。而在家長这一方面，需要加强对小学生网络沉迷问题的关注和重视，在与教师的及时沟通下对学生进行相应的教育活动。但是在监管的过程中，家长必须要注意方式方法，要在充分尊重和平等的态度与前提下进行教育和监督活动。

但一些家长由于自身的教育程度问题或者是传统观念的影响，在对学生的上网活动进行监督的过程中采取了一些错误的方式方法，如在学生使用网络的时候寸步不离地跟在学生身边，或是在学生使用网络之后翻看浏览记录等。这种错误的监督方式不仅不能让小学生沉迷网络的问题得到解决，还会让小学生在这一过程中产生对家长的不信任感，从而产生不健康的家庭关系，对小学生的心理发展产生更大程度的不良影响。

正确的监督方式应该是家长在确保学生接受相应的网络相关教育之后，与学生展开正确使用网络的讨论。在讨论的过程中家长要充分地理解并且尊重学生的个人想法，并且提出自己作为家长的担忧和期望，然后双方协商出一个合适的使用网络的时间和方式。在这样的前提下，家长要给予学生充分的信任和自由，同时确保学生严格地按照约定进行，帮助学生养成正确健康使用网络的习惯。在对小学生的监督管理方面，家校联动，及时沟通是必不可少的程序，也是确保家校之间对学生进行教育的方向一致，内容相通的重要前提。只有这样才能够真正保证对小学生接触网络进行科学合理有效地监督，从而引领小学生走出网络的沼泽地。

三、结语

互联网在为人们提供便利的同时也不可避免地带来了一些问题，表现在小学生群体中就是沉迷网络，受到不良信息影响等问题。要解决这些问题，帮助小学生摆脱网络的不良因素影响，必须要保证家校联合，共同教育，在教育和监督之下帮助小学生形成健康的网络行为习惯，走出网络的沼泽地。

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