浅析中职英语教学如何培养学生学习兴趣

范晓丽

摘 要：兴趣是最好的老师，当学生对于自己所学的知识产生了兴趣，就会在内心产生强烈的动力，帮助学生提升学习效率和学习积极性。因此，如何培养学生的学习兴趣就成为教师需要重点思考的问题，尤其是对于一些不容易引起学生学习兴趣的学科来说更是如此。对于英语学科的学习，部分学生在学习时不容易产生兴趣，这也使得教师开展英语教学时比较困难。中职学生亦是如此，部分学生在学习的过程中比较懒散，学习效率和积极性非常低，这也给中职英语教学带来了困难。

关键词：中职英语教学;学习兴趣;学习效率

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.004

传统的中职英语教学存在着许多问题，导致学生学习英语的兴趣不断下降，所以使得中职学生英语成绩不太理想。出现这一情况的主要原因是，传统的英语教学课堂过于死板、枯燥和呆滞，所以使得学生的学习兴趣大大下降，这是造成中职学生不爱学英语的主要原因之一。所以中职英语教师应该改变自身的教学方法和教学思维，找到合适中职学生学习的英语教学方法，激发中职学生的学习积极性以及培养学生的学习兴趣，从而帮助中职生提高学习效率，使其最终可以很好地掌握英语。

一、加強师生交流，营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是促进学生产生学习兴趣的基本条件之一，在良好的学习氛围中，学生会不由自主地产生学习兴趣，继而进行学习。所以，中职英语教师想要更好地帮助学生培养英语学习兴趣，就应该加强师生之间的交流，营造出良好的学习氛围。部分中职学生对于未来没有一个明确的规划，大部分时间都是在按部就班学习，甚至还有一些中职学生的性格比较极端，这些既不利于学生的学习，也不利于学生的成长。所以中职英语教师要多与学生进行沟通，不仅仅要在课堂上加强交流，在课下也要与学生打成一片，要及时了解学生的心理情况和状态，帮助学生解决内心的问题，调整好状态。这样不仅仅可以有效地培养学生的学习兴趣，还能够培养学生正确的学习心态，有助于学生今后的成长和发展。

我在进行中职英语教学时，就非常注重与学生之间的交流。为了能够更好地了解学生的内心想法，制订合理的教学计划。我会在日常的生活当中忽视教师的身份，以一个朋友或者是伙伴的身份和学生相处，了解到学生的学习状态和心理状态，及时帮助学生调节状态和解决问题，营造出一个良好的学习氛围。通过这种做法，学生在课上都表现得非常积极踊跃，所以加强师生交流，营造出一个良好的学习氛围可以有效地培养学生的英语学习兴趣，促使中职学生更好地学习英语知识。

二、利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣

多媒体教学往往是大部分学生比较喜欢的教学形式之一，因为通过多媒体教学可以观看相应的视频和课件，在教学形式上就比简单地课本讲解要容易理解和接受，对于学生的学习兴趣激发也起到了十分有效的作用。所以中职英语教师应该合理地利用多媒体技术来进行教学，借助视频、图片甚至是PPT等不同的多媒体教学形式来激发学生的学习兴趣，提升其学习效率和积极性，达到最佳的教学效果。

当下大部分的学校都已经开始应用多媒体技术并且取得了较好的教学成效，因此我在进行中职英语教学时，会利用多媒体技术进行教学。我会在备课时制作与教学内容相关的课件，为了能够更好地吸引学生的目光，有效地激发学生学习兴趣。我会在课件当中加入一些与教学内容相关的视频或者是音乐等，通过这种方式来吸引学生的注意力，从而达到培养学生英语学习兴趣的教学目的。

例如，我在进行Famous Architecture这一课的教学时，我会将一些世界著名建筑的相关视频进行剪辑，然后在教学过程当中进行播放，让学生能够对于教学内容产生兴趣，并且对于教学内容有更加深入的理解，从而帮助中职学生更好地学习英语。

因此，中职英语教师应该合理地利用自身的教学资源，多媒体技术就是其中的一种，充分地将这些教学资源进行利用，可以有效地激发学生的英语学习兴趣，提升中职英语教学效率以及质量。

三、开展分组合作教学

分组式合作教学也是培养学生英语学习兴趣的有效方式和途径之一，学生在单独学习英语的过程中，一旦遇到过多的问题，自身又无法及时进行解决时，就会对英语学习产生抵触感和畏惧感，从而丧失学习英语的兴趣。所以针对这一问题，中职英语教师应该开展合作式分组教学，帮助学生更好地学习英语，解决在英语当中遇到的问题。中职英语教师可以将学生进行相应的分组，每个小组选拔一个组长，带领学生进行英语学习交流和讨论，在学习英语的过程当中，遇到了问题可以合作讨论解决，这既能够更好地形成学习英语的浓厚氛围，还可以帮助学生更好地帮助学生解决在学习英语过程当中遇到的问题，从而培养学生的英语学习兴趣。

我在进行英语教学时，也使用了分组式合作教学方法。我将班级内的所有学生进行分组，每组的人数固定为4人，如果最后一组不够4人，就依次分配到其他组中。这个人数既能够满足学生进行讨论交流的基础，还能够帮助教师更好地把握班级秩序，不会因为小组成员人数过多而导致不好管理的情况出现。之后我会在每个小组当中挑选一个英语学习基础较好的学生作为组长，让小组长的作用充分发挥出来，这样小组长就可以带领学生进行英语知识的学习和讨论，帮助组员们更好地掌握英语知识，从而激发学生的英语学习兴趣。经过一段时间的分组式合作教学后，班级内的英语学习氛围逐渐浓郁了起来，在课下经常可以看到好多学生围坐在一起，讨论英语问题和英语知识，学生的英语学习兴趣也慢慢地提升了上来。

因此，分组式合作教学方法可以有效地运用在中职英语教学当中，中职英语教师只有根据实际情况来将小组进行合理的划分，将小组的作用进行充分的发挥，才能够有效地培养学生的英语学习兴趣，促进中职英语教学效率和质量的提升。

四、转变教师角色

以往传统的中职英语课堂教学当中，部分中职英语教师对自己的角色定位是课堂的主导者和掌控者，学生都只能被动地接受教师传授的知识，学习兴趣不断地降低。所以中职英语教师想要更好地培养学生的英语学习兴趣，就要转变自身的角色身份，不能够再以课堂主导者和掌控者的身份进行教学，而应该作为学生学习的引导者进行教学，教师应该将课堂的主导权交还给学生，因为学生才是课堂的主体。只有学生体会到了自己是课堂当中的学习主体，才能够有效地激发自身的学习兴趣，提高自身的学习效率，从而更加主动地进行英语的学习，这样英语课堂的教学效率自然会得到质的提升。

我认为中职英语教师在英语课堂教学当中的身份应该是一个引导者或者是辅助者，学生才是课堂的主体。教师应该引导学生进行学习而不是操控，或者要求学生进行学习，教师的主体性太强会产生不好的教学效果。我在进行中职英语教学时给自己的角色定位就是一个课堂的辅导者和引导者，学生才是课堂的主体。我会让学生对教学内容进行自主学习，通过小组的讨论和探讨更好地培养其自主学习能力。我会在一旁进行观察，在学生遇到了解决不了的问题或者是学习方向上出现错误时，给予一定的指导，让学生自主解决问题的或者是纠正学习方向。这样的教学效果良好，其使得学生对于自己课堂学习的主体性地位有了一个更加清晰的认知，有效地激发了学生的学习兴趣和学习积极性，提高了教学效率以及教学质量。

因此，中职英语教师要合理地对自己在课堂教学当中的身份有一个认知，在新课改的背景下，课堂已经不再是教师的一言堂，学生的学习主体性必须要凸显出来。所以合理地转变教师角色身份是帮助学生培养英语学习兴趣的有效措施之一，这一点需要被中职英语教师充分重视起来。

五、设置疑问，激发起学生的好奇心

毫无疑问，好奇心是学生兴趣培养的关键所在。只有学生对于所学的知识或者是内容产生了好奇心才会有探索欲望，才会有兴趣地进行学习，从而达到培养学生学习兴趣的教学目的。所以中职英语教师想要培养学生的英语学习兴趣，应该首先激起学生的好奇心，以此作为基础帮助学生提高英语学习的兴趣。而设置疑问则是有效激起学生好奇心的方式之一。中职英语教师可以在教学之前对于所教学的内容进行充分研究，然后根据教学内容设置相关的疑问，让学生带着疑问进行英语知识的学习和探究，只有让学生产生了好奇心和探索的欲望，才能达到培养学生英语学习兴趣的教学目的。

我在進行中职英语教学时就会根据学生的实际学习情况以及教材内容制订合理的问题，在教学之前将问题写在黑板上，让学生带着问题去阅读和学习课文，帮助学生更快地找到文章的线索，从而加深对于所学内容的理解，产生学习的兴趣。

例如，我在进行Clever Men这一课的教学时，我会在黑板上写下什么是“clever men”，怎么样的人才能够算是“clever men”，学生带着这些问题去阅读文章和教材内容，从中找到答案。通过问题引导不仅仅可以激发起学生的好奇心，达到培养学生学习兴趣的目的，还能够让学生根据问题找到答案，从而更好地理解和掌握教材内容，使学生在内心树立起英语学习的自信心，帮助学生更好地掌握和学习英语知识。

六、结语

总而言之，中职英语教师想要有效地培养学生的英语学习兴趣，需要根据学生的心理特点进行课堂设计，结合教学内容和学生的学习能力来制订出合理的教学对策，这样才能够有效地培养起学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习效率以及学习质量，为中职学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。

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