如何开展幼儿体育活动

巩莲

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出，在组织幼儿从事体育活动的时候，要根据其身体发育的特点以及年龄结构，设置合理的活动方式，与幼儿的需求和体能相适应。因此，在幼儿园的体育活动教学中，教师需要严格遵循这一原则，根据幼儿身心特点，科学设计活动方案，我认为要从以下三方面来做：首先要提供安全的场地及器材、其次根据幼儿的机能与体能的发展需要安排体育活动、最后根据幼儿的身心特征来组织教学。

【关键词】体育活动  体育游戏  安全

幼儿正处于心理和生理发育的关键期，因此幼儿园组织体育活动的时候，要根据幼儿的年龄特点，科学设计，在增强幼儿锻炼兴趣，激发幼儿参与度的同时，保证幼儿的安全和健康。在活动中，要以幼儿为主体，以身体练习为基本目标，实现各项生理机能的协调，增强体质，发展智力，培养幼儿吃苦耐劳的品质。幼儿园体育活动需要与时俱进，根据实践效果不断进行改良，因地制宜、因时制宜，以保障幼儿综合能力的提升为前提。

一、首先要提供安全的场地及器材

幼儿体育活动最为重要的问题就是安全问题，幼儿的安全是一切活动的前提，因此教师在组织活动的时候，要特别强调安全第一的理念。只有做好充分的准备工作，才能使体育活动顺利开展，并且能避免意外事故的发生。体育活动的准备工作涉及很多方面，其中“场地”、“器材”是最基本的物质准备。游戏场地应选在质地柔软的草地、塑胶地面进行才能确保幼儿活动的安全。器材基本要求是没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，无毒的塑料器具等。为了孩子们的安全，每次体育活动前都要做好充足的准备工作，没有条件的也要创设条件，为体育活动达到理想效果提供物质保障。

二、根据幼儿机能与体能的发展需要安排体育活动

人的生理机能活动呈上升——稳定——下降趋势，所以体育活动的安排应遵循循序渐进的原则。如此既可以保证幼儿活动量实现由小及大的递增，也可以让幼儿通过技术难度的增加而获取成就感。此外，在幼儿体育活动设计当中，还需要以幼儿的直觉发展、动作发展和言语理解等为基础，针对不同的班级和幼儿，设计不同的游戏模式，以促进幼儿体能的全面发展。活动前，教师应根据活动量的大小选择内容，调整好密度和强度，注意上下肢活动结合;强度大的内容和强度小的内容结合。同时在活动前还要检查幼儿的衣服和鞋子穿戴情况等，加强安全教育，增强自我保护意识。比如看到孩子鞋带开了要帮助系上，衣服穿得多了帮忙脱了，头饰、配件等没弄好帮助给整理好。活动中，应掌握并控制孩子的活动量，注意观察孩子在运动过程中的呼吸状况、面部表情、出汗情况、运动质量等，以便及时调整。一次带孩子玩“跳圈游戏”，我看到一个孩子满头大汗、小脸热得通红、呼吸急促、还玩得不亦乐乎，我就及时叫他停下，给他擦汗，脱衣并让他就地休息一下，很快孩子进入正常状态了。活动后，还要让孩子适当地放松。同时教师还可以为孩子洗手、擦汗、及时增衣、让其适量饮水、适当休息等工作。只有堅持不懈地参与体育锻炼活动，才能有效地促进幼儿的生长发育，提高幼儿的身体素质。

三、根据幼儿的身心特征来组织教学

对于幼儿体育教学而言，教师是最为重要的组织者，教师组织策略的好坏，将会直接影响活动的质量。因此，在幼儿园体育课程设计中，需要紧密的结合幼儿的身心特征，安排各个环节，保证环节的有效性，增强幼儿的参与度。

（一）精心设计，灵活多样

幼儿阶段的孩子，往往都十分活泼好动，教师需要充分地利用这一特点，通过各种方式，调动幼儿的主动性和参与度，合理地设计教学方式，激发幼儿兴趣，培养幼儿的情感认知。

1.以游戏形式，激发兴趣

幼儿的体育活动很大部分是游戏组成的，所以，在体育活动中，游戏的导入显得十分重要，也具有得天独厚的优势。通过游戏的形式，可以将一些复杂的体育动作和身体素质练习，转换成可以演绎的生动的情节，从而大大激发幼儿的学习兴趣。如《老鹰捉小鸡》体育活动，可训练幼儿躲闪跑的动作。我让一名幼儿当“老鹰”，一名幼儿当“鸡妈妈”，其他幼儿当“小鸡”。孩子们玩得十分高兴，为了激起兴趣我还配上了音乐和动作，活动效果极好。在教学活动中我让孩子们一定要注意安全，不要踩到人，压到别人身上去，避免造成伤害。

2.讲解示范，形象直观

幼儿的理解力和认知力有限，因此在体育教学中，教师需要根据其好奇、好学、好胜的特点，通过形象直观的讲解，增强其学习兴趣。合理地使用示范法、分解法等，精讲多练。在讲解的过程中，为了防止幼儿走神，需要做好形象化、趣味化。讲解的语言要简单精要，让幼儿便于理解。比如在《摘苹果》中，本次活动的目的是培养幼儿的跳跃能力。为了激发幼儿兴趣，先采用形象化方法教学，原地练习跳跃。师：摘什么？幼儿：苹果。并进行“摘苹果”比赛——《看谁摘得多》。激发了幼儿学习积极性、主动性。在摘“苹果”时，我要求孩子不要“摘”高处的 “苹果”，防止摔倒，受伤。

3.创设情境，表演活动

幼儿具有较强的表演欲，因此，教师可以为幼儿创设一些直观性较强的情境，让幼儿互相合作，参与体育活动。如此一来，不仅可以刺激幼儿的神经，集中幼儿的注意力，还可以增强幼儿之间、幼儿与教师之间的有效互动。比如在《袋鼠旅行》活动中，教师可以创设袋鼠跳跃篱笆、爬过草地的场景，与幼儿一起表演，模仿跳跃。如此，可以大大提高幼儿的活动兴趣，幼儿在这样有兴趣的活动中，就更能全身心地投入到体育活动当中。袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤。

总之，幼儿体育活动的开展，一定要以兴趣为前提，以增强体质为根本，结合幼儿心理，将幼儿视为主体，引导其探索、合作、发现，调动其积极性，帮助其获得主体性的发展。