人本管理理念下的高中学校管理研究

【摘  要】在新时代高速发展背景下，高中学校管理理念也随之不断更新，较为显著的变化就是人们越来越重视人本教育思想在各项管理工作中的有效落实。人本思想不仅有助于解决师生之间存在的实际问题，也能够为教师、学生提供更多的自我管理权限。人本管理理念的有效实施，能够整合各类资源、条件来为师生构建出更理想的教学、学习环境。

【关键词】人本管理理念;高中学校;管理研究

中图分类号：G635.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）35-0054-02

Research on the Management of  Senior High Schools under the Concept of Humanistic  Management

（The Second Senior High School of Yangxin County， Binzhou City， Shandong Province， China） ZHU Hongbin

【Abstract】In the context of the rapid development of the new era， the management concepts of senior high schools have also been continuously updated. The more significant change is that people are paying more and more attention to the effective implementation of humanistic education in various management tasks. Humanistic  thinking not only helps to solve practical problems between teachers and students， but also provides teachers and students with more self-management authority. The effective implementation of the concept of humanistic management can integrate various resources and conditions to build a more ideal teaching and learning environment for teachers and students.

【Keywords】Humanistic  management concept;Senior high school;Management research

在以往的高中学校管理中，学生主动性通常都无法得到充分发挥，学校也难以真正做到从学生角度思考、解决问题，且很多时候都会要强制性地让学生服从学校的各项安排，在高中学习管理过程中也未重视起人本理念的有效渗透，给学生个性释放带来了诸多制约，不利于学生综合素质的进一步提升。所以，在新时期背景下，高中学校管理工作在具体落实中应重视人本理念的恰当渗透，以此促进学生的全面发展。

一、高中学校管理渗透人本管理理念的意义

在高中学校管理中，通过人本管理理念的恰当渗透，既可以体现出对师生的尊重、关爱，也能够从不同层面激发师生的主观能动性，促使他们全身心参与到学校管理工作当中，为学校管理的和谐发展提供有力支持。且现在很多高中学校实施的都是全日制封闭管理，学生在学校时，因为与家人分开，不论是学习方式还是生活方式都会发生改变。所以，为了帮助学生尽快调整好学习态度，能够积极展现自身优势，努力弥补自身不足，给其各阶段学习发展目标的实现奠定良好基础，我们就要充分重视人本管理理念的合理渗透。

二、人本管理理念下高中学校管理探究

（一）增强人本管理理念的重视

人本管理理念主要强调的是要尊重、突显学生的主体地位，高中学校在日常组织管理活动时，要做到与实际需要相符合，为学生的身心健康、全面发展创造良好条件。一方面，学校要对人本管理理念给予足够重视，将其合理渗透到高中学校管理的各个环节。学校管理层要及时转变陈旧思路、管理模式，引用与实际情况相符合，且更加灵活的管理方式;另一方面，教师、学生应建立更和谐的师生关系，对于学生的个性化发展给予充分尊重，真正爱护学生，坚持以发展的眼光平等地看待每一位学生。同时，在日常教育管理中，也要积极主动地增加与学生的互动交流。在此基础上，教师要结合具体情况，引用更科学合理的教学评价方式，为学生提供更加全面、系统的评价指导，决不能出现单纯以学生理论成绩评价学生整体素质的情况，要基于對学生课堂表现、创新创意，以及团队协作情况的综合分析，为学生提供更客观、全面的评价指导。尤其是学习能力较差的学生，教师要结合具体情况，采取恰当措施，给予他们更多的关注和鼓励，真正做到从学生心理层面入手进行班级管理，只有这样才能够让学生充分感受到教师的关怀与认可，才能促进学生学习自信心的显著增强，使人本管理的优势发挥出来，为高中学校管理质量的显著提升提供有力支持。

高中生的年龄通常都处于十五周岁到十八周岁之间，处于这一年龄段的学生对事物虽然已经产生了一定的辨别能力，但因为缺少社会经验，难以对事物发展、变化进行全面分析。因此，教师要充分重视人本管理理念在高中学校管理中的恰当渗透，始终将立德树人视为高中学校管理的重要目标，这样既有助于学生思想素质的进一步提升，也能够给学生良好行为习惯的培养创造良好条件，给学生未来的学习成长奠定良好基础。

（二）完善管理新模式

在高中学校管理中，教师不能强制性地要求学生完成哪些任务，也不能过分约束学生，要重视民主精神，制定出更新颖、适合的管理模式。人本管理在具体落实中，要求教师尽可能多地为学生创造自由、民主空间。且在社会高速发展背景下，高中学校管理也不能一成不变，要紧跟时代发展步伐，不断进行创新探索。因为每一届的学生都具有自身特点，要想取得理想管理成果，还需要高中学校结合实际情况，对管理规范做出适当的变更、完善，以此充分满足人本管理理念提出的各项要求，真正从高中生的心理入手，促使其积极主动地接受学校管理。

另外，学校也要充分重视对于教师专业素质、职业素养的进一步提升。教师除了要为学生传授更新颖、丰富的知识之外，还要成为学生的学习榜样，给学生的言行举止带来潜移默化的影响，也只有这样，才能使人本管理理念真正深入到高中学校管理工作当中，获得更多师生的认同。同时，学校也可以借鉴身边其他学校的优秀经验，又或是国外学校的成功经验，围绕本校实际情况，为学生实施针对性较强的教育管理。只有真正做到从学校、教师，以及学生等多个方面入手进行校园管理，形成良性互动，才能使人本管理理念的积极作用得到充分发挥，促进高中学校管理水平的进一步提升。

（三）坚持以生为本，实施个性化管理

在素质教育理念不断推行下，高中学校应对学生的主体性给予充分尊重，使学生可以获得更多自由成长空间，从不同层面挖掘学生各方面潜能。一方面，在高中学校管理中，教师要全面了解、把握高中生不同阶段的心理需求与个性特征，然后为学生制定出针对性、实用性较强的管理方案，真正做到从学生角度思考、解决各类问题;另一方面，针对学生在学校管理方面提出的一些建议，应耐心听取，以此让学生感受到归属感，且可以积极主动地参与到学校管理中，对于学校提出的各项规章制度也能够自觉遵守，以此促进学校管理水平的不断提升。另外，学校应真正让学生获得一定的管理权，让学生在参与各项组织、管理活动中形成良好的集体观念，继而使学校决策可以充分突显出科学化、民主化特征。例如：学校在针对管理方面做出一些决策之前，可以针对全校学生开展意见征集活动，通过调查问卷的发放、匿名建议，或者是投票评选等活动引导学生积极主动参与到学校管理事项当中。这样既可以为学生的话语权提供足够的尊重，也能够促使学生积极主动地提出自身建议，最大限度地减少学校管理与学生实际需求出现不相符的情况。

三、结语

综上所述，在素质教育理念不断推行的背景下，高中学校以往引用的传统、单一的管理思路、管理模式已经无法适应现代学校管理工作提出的各项要求。因此，为了充分突显学生、教师的主体地位，使教师、学生可以获得更理想的教学环境与学习条件，高中学校在管理过程中应切实渗透人本理念。

参考文献：

[1]韓正荣.人本理念下对中学教育管理的审视[J].考试周刊，2015（11）.

[2]吴德文.树立人本理念搞好中学教育管理[J].亚太教育，2015（09）.

[3]廖良梅.论人本管理理念在教材管理中的运用[J].当代教育论坛（综合研究），2011（03）.

作者简介：朱洪彬（1974-），男，汉族，山东滨州人，研究生，正高级教师，研究方向：学校管理。

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