初中化学教学中趣味化学实验的运用

郭万军

【摘  要】随着我国教育事业的不断发展，教学理念和教学模式都有了很大的改革和创新。在初中化学教学中，提升学生化学学习能力和水平，提高化学教学质量和效率，一直都是化学教师追求的目标。化学实验作为化学教学中必不可少的内容，直接影响化学教学的效果。提升化学实验的趣味性，才能更好地激发学生学习化学的兴趣和动力，促进化学教学质量的提升。

【关键词】初中化学;趣味;化学实验;运用

中图分类号：G633.8      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0093-02

【Abstract】With the continuous development of education in my country， great reforms and innovations have been made in teaching concepts and teaching models. In junior middle school chemistry teaching， improving students' chemistry learning ability and level， and improving the quality and efficiency of chemistry teaching have always been the goals pursued by chemistry teachers. Chemistry experiment， as an indispensable content in chemistry teaching， directly affects the effect of chemistry teaching and enhances the interest of chemistry experiments， in order to better stimulate students' interest and motivation in learning chemistry and promote the improvement of chemistry teaching quality.

【Keywords】Junior high school chemistry; Fun; Chemistry experiment; Application

化學是初中生学习的主要科目之一，是一门理论性和实践性并存的应用型学科，对提升初中生化学素养和综合能力有着重要的作用。在化学教学中，趣味化学实验教学可以有效激发学生学习的兴趣，增强学生对化学知识的认知和理解，提高学生化学学习能力和水平，培养学生实践动手能力，促进初中化学教学质量和效率的全面提升。

一、创新教学观念，提升教学趣味

想要提升化学实验教学的趣味性，提高学生化学学习能力和化学教学质量，教师就要创新教学观念。趣味化学实验本质上就是通过教师的教学方式和有趣的化学实验以及新颖的教学模式，使学生在学习化学的过程中充满兴趣和动力，使化学教学氛围更有趣、更和谐，从而达到良好的教学目的和教学效果。因此，创建趣味化学实验的第一步，就是要提升化学教师的教学水平。在传统初中化学教学中，化学教师是非常严肃的，许多教师受到传统教学理念的影响，在教学观念和意识上存在偏差，认为化学是一门严谨的学科，授课时也必须采用严肃的态度。在化学教学模式和方法上，也习惯采用传统的灌输式教学方式，直接将化学原理、公式以及化学实验的结果告知学生，让学生记忆和背诵，教学的侧重点还是应对考试，忽视学生独立思考和自主学习、探究能力的培养。化学实验更是一带而过，或者是由教师进行操作，学生负责观看，剥夺学生亲手实验的机会，使化学教学课堂单一呆板，学生感觉枯燥乏味，化学教学气氛不好，学生对化学学习也逐渐失去兴趣和动力。因此，教师必须先从自身找原因，不断学习和探究先进的教学理念，提升和创新自身的教学观念和教学水平，利用生动有趣的语言和方法，营造良好的教学氛围，提升化学教学的趣味性，摒弃错误的教学思想和方法，利用丰富有趣的教学内容和形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，从而提升化学教学的趣味性，为化学实验教学打下良好的基础。

二、增设趣味实验，激发学生兴趣

提升化学教学趣味性，第二点就是要增设充满趣味性的化学实验，激发学生学习化学的兴趣和动力。都说兴趣是最好的老师，学习兴趣可以促进学生更好地进行化学知识和内容的学习，可以促使学生快速学习和掌握化学技巧和方法，提升学生对化学知识点的认知和理解，使学生的化学能力和水平得到不断提升。提升学生化学学习兴趣和积极性的前提，是提升化学实验教学的趣味性，通过多种新颖有趣的教学方法和模式，激发学生学习的欲望和热情，让学生更主动地参与到学习中，促进化学教学质量的提升。因此，教师在化学教学中，要根据化学教学内容和教学目标，结合学生当前的实际情况和学习能力，增设多种趣味性较高的化学实验，提高化学实验频率，给学生提供亲手进行化学实验的机会，以提升化学实验教学的趣味性，提高学生思维能力和自主学习能力。

三、运用多种媒介，丰富教学模式

教师在化学实验教学过程中，还可以运用多种媒介，不断丰富化学实验教学的模式。化学实验教学可以有效加深学生对理论知识的认识和理解，帮助学生快速掌握化学知识和内容，提升学生的化学学习技巧和能力，同时也可以增加化学教学的趣味性，提升化学教学的质量和效果。但是化学是一门包罗万象的学科，化学实验也是成千上万，各种方向、各种方法的化学实验数不胜数，不可能全部搬进化学课堂中。同时，化学实验受到课堂教学的时间、空间、材料、安全等因素的限制，无法实现化学实验教学的完全展现，这就需要教师运用多种教学工具和媒介，丰富化学实验教学的模式，增添化学实验的趣味性。教师可以利用多媒体和互联网进行化学实验的辅助教学，将一些难以在化学课堂上实现的、有一定危险性的、实验时间较长的、实验原料难以获取的、实验效果微小不易察觉的化学实验，通过在网上查找资料进行整理和总结，利用多媒体工具播放出来，让学生观看视频。这样不仅可以丰富化学教学的模式，还可以通过声音、影像对学生的感官进行刺激，加深学生的印象，增长学生的见识，促进学生学习和掌握化学实验的知识和内容，提升化学实验教学的趣味性。

四、理论联系实际，加强实践趣味性

进行化学实验教学时，教师还要注意将化学理论知识和实际生活相联系，多进行生活化学实践，提升化学实验的趣味性，促进学生化学實践能力的提高。化学本身就是一门实践应用型学科，生活中的方方面面都离不开化学，也都体现着化学的知识和实验的结果，化学实验与生活实际有着非常紧密的联系。因此，教师在化学教学中，就要注意将化学理论与生活相联系，将生活中常见的化学现象与化学知识相结合，帮助学生学习和了解，提升学生学习探究的兴趣和欲望。教师可以将生活中的化学现象和实验原理搬到课堂中，让学生进行深入研究和思考，利用化学知识将生活现象还原，或者让学生利用所学的化学知识改善和解决生活中的问题，从而锻炼学生化学实验动手操作能力和实践水平，促进学生化学能力和水平的提高。

五、加强师生互动，注重学生反馈

在化学实验教学中，教师一定要注意加强与学生的互动和交流，及时发现学生在实验中遇到的问题和困惑，纠正学生化学实验中不规范、不正确的操作和行为，帮助学生解决化学实验和学习中遇到的问题，引导学生养成良好的实验习惯。同时，教师要注重学生的学习实验反馈，了解学生的想法和需求，根据学生的反馈及时对化学实验教学方式进行调整，不断优化化学实验教学的模式和方法，提升化学实验教学的质量和效率，提高化学实验教学的趣味性，促进学生化学学习能力和水平的提升，使学生的化学素养和综合能力得到全面的锻炼和提升。

六、结语

综上所述，初中趣味化学实验教学，对提升学生化学学习能力和化学素养有着至关重要的作用，更有利于化学教学质量和效率的提升。因此，教师在化学教学过程中，要不断创新教学观念，增设趣味实验，运用多种媒介丰富教学模式，将理论和实践相结合，加强师生互动，从多方面提升化学实验的趣味性，促进学生化学学习能力和水平的提升。

参考文献：

[1]王海峰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊，2020（16）.

[2]付艳玲.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育，2020（11）.

[3]杨慧.初中化学教学中趣味化学实验的运用分析[J].科普童话，2018（X2）.

（责任编辑  李  芳）