初中班主任在家校沟通中的方法探究

于钰 夏茹楠

【摘    要】班主任作为家校合作的沟通者，是家长和学校配合的关键所在。为了帮助学生创造良好的学习氛围，班主任做好学校和家庭之间的沟通工作至关重要，因此初中班主任应该清楚地了解每一位学生的家庭情况。笔者结合自己在教学中的经验，分析了初中生与家庭、学校的关系以及初中生的特点，并探究切实可行的家校合作方法，以期帮助初中班主任做好家校沟通工作。

【关键词】初中教学;班主任;家校沟通;方法探究

中图分类号：G635.1     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）03-0039-02

【Abstract】As a communicator of home-school cooperation， the head teacher is the key to the cooperation between parents and the school. In order to help students create a good learning atmosphere， it is very important for the head teacher to do a good job of communication between the school and the family. Therefore， the junior high school head teacher should clearly understand the family situation of each student. Combining my own teaching experience， the author analyzes the relationship between junior high school students and their families and schools， as well as the characteristics of junior high school students， and explores practical methods of home-school cooperation in order to help junior high school head teachers to do home-school communication.

【Keywords】Junior high school teaching; Class teacher; Home-school communication; Method exploration

一、初中班主任的家校沟通工作现状

要想让初中的家校沟通工作顺利进行，初中班主任必须清楚家校沟通工作现状，才能进行策略的调整，使其更加适合初中生的家校沟通情况，从而真正帮助初中生成长。初中班主任的家校沟通工作现状具体如下：

（一）班主任不够重视家校沟通

目前，初中班主任未能全面认识到家校沟通的重要性。很多班主任认为学校是学生学习的主要场域，而家庭是让学生放松的场域，甚至忽略了家庭对学生造成的影响。家庭教育对于学生的世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的作用，这些会直接影响到学校教育的可实现性。

（二）家长不能主动与学校沟通

很多家长不能主动与学校沟通孩子的情况，不能与学校合作以帮助孩子成长。很多家长把孩子放到学校，就事不关己了。一旦出现问题，家长就追究学校的责任，把一切重担都丢给学校。家长不明白只有学校和家庭配合起来，才能共同帮助孩子成长。另外，虽然也有很多家长积极配合班主任的工作，主动地了解孩子的情况，但是并不能反馈有效信息，无法从真正意义上帮助孩子成长。这些现状导致班主任不能进行信息的整理与总结，不能与家长进行有效沟通。

（三）学校对于家校沟通的培训不足

很多学校虽然重视家校沟通的工作，要求班主任进行相关的工作，但并没有从根本意义上提高初中班主任的家校沟通能力。学校缺少关于班主任家校沟通工作的培训内容，这导致了班主任可能用不正确的方式进行家校沟通工作，因此十分不利于学生成长问题的解决。很多学校只是在名义上要求班主任进行相关工作，并没有提供良好的环境让班主任进行家校沟通工作，这是十分不利于家校沟通工作进行的。

二、初中生与家庭、学校的关系

了解班主任进行家校沟通工作的现状后，班主任应该清楚初中生与家庭、学校之间的关系，只有正确处理好三者的关系，才能有效地进行家校沟通工作。三者之间的关系表现为：

其一，初中生和家庭及学校之间是共同促进、共同进步的关系。家庭和学校共同为初中生创造良好的环境，助力初中生学习与成长。而初中生的成长、进步以及成绩的提高，能够为学校和家庭争取荣誉。

其二，家庭和学校之间是合作伙伴的关系。家庭和学校共同为初中生创造良好的环境，帮助学生获得成长与进步以及实现人生价值。但在一定意义上，家庭和学校会产生一定的矛盾冲突。

其三，初中生和学校及家庭都會产生一定的矛盾。初中生是一个独立的个体，且正处于青春期，有叛逆心理、情绪不稳定，一旦家庭和学校不能满足他们的需求，或者不尊重他们，学生就会产生逆反心理，在学校不认真学习，在家里不懂事，乱发脾气。只有正确地解决矛盾冲突，合理改善三者之间的关系，完成家校沟通内容，才能共同帮助学生成长。

三、初中生的特点

清楚家校沟通工作的现状以及三者之间的关系后，班主任应该了解初中生的特点，清楚他们的心理特征以及行为习惯，处理好学生在家庭中以及学校遇到的问题，帮助学生健康成长。

这一阶段的学生处于少年期，心理和生理都发生了明显的变化，容易产生矛盾。如果家庭和学校没有正确地应对学生这一阶段的变化，很可能会导致学生出现逆反心理。这一阶段的学生具有强烈的好奇心，想尝试很多外界的东西，开始具有独立性了。学生会有自己的烦心事，需要找人倾诉，但是家庭和学校都不是最佳的倾诉对象，因此他们会觉得没有人能理解他们，容易出现脆弱的心理状态。而且这一阶段的学生开始注重自己的外表，希望自己的外表更具魅力，因此会花大量的时间进行外表的修饰，从而耽误其学习。如果家庭和学校在此时进行阻止，不能正确引导，就会取得相反的效果，导致学生越来越疏远他们。

四、初中班主任在家校沟通中的方法探究

班主任应该结合以上分析进行家校沟通方法的探究，帮助学生更好成长。本文提供了以下几个策略，供初中班主任学习：

（一）管理好班级，为家校沟通提供条件

初中班主任应该管好自己的班级，让学生充分感受到班主任的热情以及爱。在日常的生活中，秉持公正，尊重每一位学生的特点，让学生体会到班主任的用心。这样一来，学生就会向家长进行相应的反馈，家长接收到这个信号后，会更加了解这个班主任，对班主任有一定的信任感，在日常生活中家长会主动配合学校的工作。管理好班级并不是直接地进行家校沟通的工作，但是会在无意之间创造良好的条件，连接教师和家长之间的桥梁，让家长更加了解班主任的行为习惯，从而在一定意义上使家长配合班主任完成学生的成长工作。

（二）开好家长会，为家校沟通助力

家长会对于家校沟通是十分重要的。尤其是第一次家长会，是让家长和教师互相了解的良好机会。家长对于班主任有了一定的了解，就会更加信任班主任的教育理念，在日常生活中会积极配合班主任的教育方式。班主任在家长会上可以观察每一位家长的特点，从而了解学生的家庭情况与生长环境，这样能更加了解学生，用正确的方法帮助学生解决问题。

初中班主任应该开好每一次家长会，但是也应该注重家长会的频率，因为如果过于频繁，会引起家长的反感。另外，在开家长会时一定要让家长产生信任的心理，让其知道班主任的教学理念以及规划。班主任还应该明确表明对家长的希望，希望家长今后对学生的教育工作进行配合。在家长会的过程中，班主任不应过于唠叨，应该有主有次，语言流畅，层次分明，这样才能让家长信服，从而使家长根据班主任的教学理念进行家庭教育。

五、结语

家校沟通是初中班主任不可避免的工作，班主任应该重视这一环节。家校沟通工作如果做得好，可以为学生提供一个良好的成长环境，避免一些因为家庭和学校不合产生的问题。班主任在家校沟通的过程中应该充分了解家庭的情况，帮助家长督促孩子成长。但初中班主任在进行家校沟通时，不可盲目地进行策略的复制粘贴，应该结合每一位學生的具体情况以及家长的性格进行相应的策略调整，以满足不同家庭的个性化需求。如此，才能充分发挥家校沟通的作用，帮助学生成长，提高初中生的整体素质水平。

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（责编  张 欣）